0

yêu cầu dạy học nội dung phƣơng trình lƣợng giác

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung hệ phương trình

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung hệ phương trình

Sư phạm

... nhiều bất cập nội dung, chương trình dạy học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức đánh giá quản lý giáo dục Trong tác giả đặc biệt quan tâm tới phương pháp dạy học cách thức học tập học sinh Thực ... tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học nội dung hệ phương trình Mục tiêu nghiên cứu *Mục tiêu chung: Xác định phương pháp để rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh THPT qua nội dung dạy giải ... cho học sinh THPT qua dạy học nội dung giải hệ phương trình nào? Giả thuyết nghiên cứu Giáo viên vận dụng biện pháp rèn luyện tư sáng tạo vào giảng dạy nội dung hệ phương trình rèn luyện cho học...
  • 123
  • 1,246
  • 2
Vận dụng quan điểm dạy học tích cực nhằm rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 10 THPT trong dạy học nội dung hệ phương trình

Vận dụng quan điểm dạy học tích cực nhằm rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh lớp 10 THPT trong dạy học nội dung hệ phương trình

Giáo dục học

... hoạt động học học sinh thực chủ động học tập, mà cụ thể tăng cường nhiều trình tự học, tự nghiên cứu học sinh Hoạt động học tập học sinh diễn điều kiện có 10 kế hoạch, nội dung chương trình đào ... thích tư độc lập học sinh, dạy học sinh cách tự suy nghĩ đắn Bằng cách học sinh hiểu nội dung học tập tốt cách học vẹt, học thuộc lòng + Gợi mở vấn đáp giúp lôi học sinh tham gia vào học, làm cho ... hoạch học tập cụ thể Cách dạy học áp đặt tất yếu dẫn đến tình trạng ỷ lại số đơng học sinh, không phát triển lực tư cho học sinh q trình học Tốn 1.2 Quan điểm thứ hai: Dạy học môn khoa học giáo...
  • 78
  • 478
  • 0
Nghiên cứu ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học hoá đại cương đáp ứng yêu cầu dạy – học theo học chế tín chỉ tại trường đại học dân lập hải phòng

Nghiên cứu ứng dụng phương pháp giảng dạy mới môn học hoá đại cương đáp ứng yêu cầu dạyhọc theo học chế tín chỉ tại trường đại học dân lập hải phòng

Khoa học xã hội

... 200 Dạy học lấy sinh viên làm trung tâm Đơn vị học vụ học kỳ Mỗi năm chia thành học kỳ, học kỳ học kỳ Ghi danh sách sinh viên học đầu học kỳ, lớp học tổ chức theo học phần Có hệ thống cố vấn học ... pháp giảng dạy mơn học Hố đại cương đáp ứng yêu cầu dạyhọc theo học chế tín trường Đại học Dân lập Hải Phòng’’ Mục tiêu đề tài: Nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy học tập mơn học “Hố đại ... tiêu, nội dung giáo dục xuất phát từ người học xuất phát từ người học Giáo viên khơng dạy người học u cầu mà khơng dạy giáo viên biết Mục tiêu giáo dục kết hợp hài hoà nhu cầu người học nhu cầu...
  • 85
  • 846
  • 4
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học nội dung chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật – sinh học lớp 11 – trung học phổ thông

Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học nội dung chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật – sinh học lớp 11 – trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... dụng CHTNKQ dạy học nội dung chuyển hóa vật chất lượng động vật – SH lớp 11 – THPT - Thiết kế MCQ để dạy học nội dung chuyển hóa vật chất lượng động vật - Sử dụng MCQ để dạy học nội dung chuyển ... trình sử dụng MCQ dạy học kiến thức nội dung chuyển hoá vật chất lượng động vật Quy trình sử dụng MCQ vào dạy nhiều tác giả đề xuất số nội dung dạy học khác Trên sở đó, luận văn đề xuất quy trình ... dạy học nội dung chuyển hóa vật chất lượng động vật – SH 11 – THPT để xây dựng thành quy trình thiết kế quy trình sử dụng MCQ dạy học kiến thức 3.2 Nội dung TN - TN sử dụng MCQ xây dựng dạy học...
  • 25
  • 1,400
  • 4
Sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh lớp 4 hình thành kiến thức mới trong dạy học nội dung phân số

Sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở giúp học sinh lớp 4 hình thành kiến thức mới trong dạy học nội dung phân số

Giáo dục học

... học kì I lớp có bổ sung thêm phân số thập phân, hỗn số, để chuẩn bị cho dạy học số thập phân 1.3.3 Dạy học nội dung phân số chơng trình Toán Một trọng tâm dạy học số học học kì II Toán lớp dạy ... lớp dạy học nội dung phân số phép tính phân số Thời lợng dạy học nội dung phân số kiến thức có liên quan với phân số 34 tiÕt (kh«ng tÝnh tiÕt lun tËp) chiÕm 40% tỉng thêi lợng dạy học toán học kì ... cho học sinh học Toán lớp sôi nổi, gây hứng thú học tập, tạo niềm tin vào khả học tập mình, rèn luyện cho học sinh học cách suy nghĩ, cách diễn đạt lời, làm cho kết học tập vững - Khi dạy học...
  • 59
  • 3,065
  • 9
Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học nội dung Quan hệ vuông góc trong không gian (Hình học 11)

Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học nội dung Quan hệ vuông góc trong không gian (Hình học 11)

Sư phạm

... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii 1.4 Vấn đề dạy học hình học khơng gian lớp 11 trường THPT cần thiết sử dụng câu hỏi hiệu dạy học nội dung 28 1.4.1 Dạy học nội dung ... – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 1.4 Vấn đề dạy học hình học khơng gian lớp 11 trƣờng THPT cần thiết sử dụng câu hỏi hiệu dạy học nội dung 1.4.1 Dạy học nội dung hình học khơng ... học hình học khơng gian - Xuất phát từ vai trò câu hỏi hiệu dạy học đặc thù nội dung hình học khơng gian: giúp HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, đặc biệt nội dung hình học khơng gian nội...
  • 112
  • 711
  • 3
thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung “sinh học động vật”, sinh học lớp 11, trung học phổ thông

thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung “sinh học động vật”, sinh học lớp 11, trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... nghiệm khách quan dạy học giáo viên, học sinh, người có liên quan hoạt động dạy học nội dung phần SHĐV sinh học 11 - Nghiên cứu nội dung kiến thức sách giáo khoa sinh học 11 phần SHĐV dạy hệ thống ... đổi phương pháp dạy học nhằm giúp hoàn thiện trình dạy GV trình học HS Để bổ sung vào phương pháp dạy học tích cực, GV sử dụng kết hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan vào trình dạy học với phương ... thuyết câu hỏi TNKQ dạy học phần sinh học động vật – Sinh học 11 góp phần tích cực hóa hoạt động học tập học sinh nâng cao chất lượng dạy học phần sinh học động vật – sinh học 11 Nhiệm vụ nghiên...
  • 7
  • 930
  • 9
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học nội dung  Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật  Sinh học lớp 11

Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học nội dung Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật Sinh học lớp 11

Sư phạm

... phát từ việc đổi dạy học Vấn đề đổi giáo dục THPT đòi hỏi phải đổi đồng từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học đến cách thức đánh giá kết dạy học, khâu đột ... sử dụng MCQ dạy học nội dung chuyển hoá vật chất luợng động vật 71 2.2.2 Các biện pháp tổ chức hoạt động học tập 71 2.2.3 Quy trình sử dụng MCQ dạy học kiến thức nội dung chuyển ... pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá 11 Nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy học MCQ dạy học kiến thức Nghiên cứu chương trình SGK lớp 11 – ban – THPT Nghiên cứu mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy...
  • 128
  • 895
  • 0
LUẬN văn THẠC sĩ KHOA học GIÁO dục của đại học THÁI NGUYÊN TRƢỜNG đại học sư PHẠM đồ án bồi DƢỠNG NĂNG lực TOÁN học hóa TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CHO học SINH THÔNG QUA dạy học nội DUNG xác SUẤT THỐNG kê ở TRƢỜNG THPT

LUẬN văn THẠC sĩ KHOA học GIÁO dục của đại học THÁI NGUYÊN TRƢỜNG đại học sư PHẠM đồ án bồi DƢỠNG NĂNG lực TOÁN học hóa TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CHO học SINH THÔNG QUA dạy học nội DUNG xác SUẤT THỐNG kê ở TRƢỜNG THPT

Khoa học xã hội

... tiếp cận dạy học nội dung XS-TK 18 1.3.1 Những nội dung chủ đề thống kê trình bày SGK 18 1.3.2 Ba cách tiếp cận khái niệm Xác suất trường THPT 19 1.4 Thực trạng việc dạy học nội dung XS-TK ... góp phần bồi dưỡng lực tốn học hóa tình thực tiễn qua dạy học nội dung XS-TK Khách thể, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học nội dung XS-TK trường THPT 3.2 ... trường THPT cách tiếp cận trọng dạy học nội dung 5.3 Đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm góp phần phát triển lực tốn học hóa tình thực tiễn cho HS thơng qua dạy học nội dung XS-TK trường THPT 5.4 Thực...
  • 10
  • 562
  • 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong mặt phẳng   hình học 10

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong mặt phẳng hình học 10

Sư phạm

... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học nội dung phương pháp toạ độ mặt phẳng - Hình học 10 nhằm hỗ trợ trình dạy học kiểm tra, đánh giá trình học tập học sinh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên ... mục tiêu đề Trong dạy học, trình đánh giá chủ yếu trình xác định mức độ thực mục tiêu trình dạy học Như vậy, dạy học đánh giá trình tiến hành có hệ thống để xác định mức độ đạt học sinh mục tiêu ... dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nội dung phương pháp toạ độ mặt phẳng - Hình học 10 5.3 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung : Nội dung chương trình Hình học 10 phần “ Phương pháp toạ độ mặt...
  • 125
  • 485
  • 0
Hệ thống câu hỏi gợi mở hình thành kiến thức mới trong day học nội dung số thập phân cho học sinh lớp 5

Hệ thống câu hỏi gợi mở hình thành kiến thức mới trong day học nội dung số thập phân cho học sinh lớp 5

Giáo dục học

... phương trình bất phương trình đơn giản chứa số thâp phân 18 - Giải toán đơn, hợp với số thập phân 1.5 Dạy học nội dung số thập phân chương trình Tốn 1.5.1 Mục đích yêu cầu dạy học nội dung số ... chương trình Tiểu học 13 1.5 Dạy học nội dung số thập phân chương trình Tốn 15 1.6 Kết luận 23 Chương 2: Đề xuất hệ thống câu hỏi gợi mở hình thành kiến thức 24 dạy học nội dung số thập phân cho học ... điều đòi hỏi giáo viên linh hoạt sáng tạo tiết dạy 1.4 Nội dung số thập phân chương trình Tiểu học Nội dung dạy học số thập phân Tiểu học thuộc chương trình Tốn 5, bao gồm vấn đề sau: a Khái niệm...
  • 86
  • 862
  • 1
MÔ HÌNH tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG học tập CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO dục TIỂU học   TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội đáp ỨNG yêu cầu dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

MÔ HÌNH tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG học tập CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO dục TIỂU học TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội đáp ỨNG yêu cầu dạy học THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Giáo dục học

... tạo học sinh Tiểu học Dạy nào? So với phổ thông, phương pháp dạy học đại học, đặc biệt trường sư phạm cần thiết phải đổi theo hướng phát huy vai trò tích cực, tự học, tự sáng tạo người học Dạy học ... mục tiêu cho học phần/môn học/ bài học dựa cấu trúc thành tố lực: Năng lực chuyên môn: Kiến thức, kĩ người học có sau học học phần Phục vụ thân người học Phục vụ trình giảng dạy Tiểu học sau tốt ... kết học tập, - Giao nhiệm vụ cho buổi sau 2.2.4 Giảng viên tự rút kinh nghiệm Sau buổi học/ môn học/ học phần, giảng viên ghi chép cụ thể, tỉ mỉ để rút kinh nghiệm cho nội dung học tập nội dung dạy...
  • 7
  • 598
  • 1
ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG xây DỰNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo SP NGỮ văn (văn – GDCD) TRÌNH độ CAO ĐẲNG đáp ỨNG yêu cầu dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực và PHẨM CHẤT NGƯỜI học

ĐỀ XUẤT PHƯƠNG HƯỚNG xây DỰNG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo SP NGỮ văn (văn – GDCD) TRÌNH độ CAO ĐẲNG đáp ỨNG yêu cầu dạy học PHÁT TRIỂN NĂNG lực và PHẨM CHẤT NGƯỜI học

Quản lý giáo dục

... vụ dạy học nhằm trả lời cho câu hỏi: + Học phần phục vụ cho việc dạy THCS? Để trả lời cho câu hỏi này, HP yêu cầu SV khảo sát thực tiễn SGK phổ thông để nắm bắt yêu cầu cụ thể việc giảng dạy nội ... cương mỹ học, Lịch sử văn minh giới, Xã hội học không liên quan nhiều đến việc dạy học Ngữ văn GDCD THCS, đề xuất loại bỏ khỏi CTĐT Bên cạnh đó, cần đưa vào CTĐT học phần đáp ứng yêu cầu dạy học ... các học phần, học phần chuyên môn nghiệp vụ Chẳng hạn, ĐCCT học phần PPDH Ngữ văn, dành chương với tên gọi: Dạy học Ngữ văn – vấn đề cập nhật Với việc xây dựng chương trình vậy, học phần yêu cầu...
  • 7
  • 639
  • 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng - Hình học 10

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nội dung Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng - Hình học 10

Thạc sĩ - Cao học

... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học nội dung phương pháp toạ độ mặt phẳng - Hình học 10 nhằm hỗ trợ trình dạy học kiểm tra, đánh giá trình học tập học sinh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên ... chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Kiểm tra, đánh giá kết học học tập học sinh khâu có vai trò quan trọng dạy học nói chung dạy học mơn tốn ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN NGUYÊN HẠNH XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG - HÌNH HỌC 10 LUẬN...
  • 13
  • 494
  • 2
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TƢƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG  HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM SƢ PHẠM TƢƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Quản trị kinh doanh

... ứng yêu cầu Đó hướng dạy học đề cao vai trò tương tác người học với người học, người học người dạy, người học môi trường Bộ ba người học, người dạy môi trường tập hợp tác nhân tham gia vào q trình ... pháp học Bước 3: Xác định dạng tương tác lập nội dung tương tác Để vận dụng QĐSPTT vào tổ chức dạy học nội dung chọn, người dạy tiến hành sau: - Xác định cách thức tổ chức nội dung dạy học (khám ... người học, môi trường nội dung kiến thức để tương tác không diễn người dạy người học, người học người học, người dạy mơi trường mà ngược lại diễn người học người dạy, người học môi trường, người dạy...
  • 151
  • 188
  • 0
Dạy học nội dung “Tổ hợp - xác suất” ở lớp 11 theo hƣớng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Dạy học nội dung “Tổ hợp - xác suất” ở lớp 11 theo hƣớng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Quản trị kinh doanh

... phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạt động học tập học sinh có tính thời sự, đặc biệt vùng khó khăn Trong q trình dạy họcnội dung chương trình gây khó khăn cho thầy trò, có nội dung “ ... nhằm đạt mục tiêu dạy học, đặc biệt phát huy tính tích cực học sinh trình dạy học nội dung “tổ hợp - xác suất” trường THPT cần thiết Do đề tài nghiên cứu lựa chọn là: “ Dạy học nội dung “Tổ hợp - ... tính tích cực hoạt động học tập học sinh trình dạy học nội dung “Tổ hợp - xác suất” lớp 11 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học nội dung “Tổ hợp - xác suất”...
  • 27
  • 232
  • 0
Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học nội dung

Sử dụng câu hỏi hiệu quả trong dạy học nội dung

Quản trị kinh doanh

... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii 1.4 Vấn đề dạy học hình học khơng gian lớp 11 trường THPT cần thiết sử dụng câu hỏi hiệu dạy học nội dung 28 1.4.1 Dạy học nội dung ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN HỮU CẦU SỬ DỤNG CÂU HỎI HIỆU QUẢ TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG “QUAN HỆ VNG GĨC TRONG KHƠNG GIAN (HÌNH HỌC 11)” Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp ... đặt câu hỏi giáo viên q trình dạy học nhiều hạn chế, câu hỏi giáo viên đưa chưa phát huy tốt tính tích cực chủ động học sinh Trong nội dung chương trình hình học THPT, hình học khơng gian giữ vai...
  • 27
  • 220
  • 0

Xem thêm