0

vị trí của vội vàng trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Dạy đọc   hiểu thơ trữ tình hiện đại trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Dạy đọc hiểu thơ trữ tình hiện đại trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Khoa học xã hội

... quan chương trình Ngữ văn THPT phần Đọc – hiểu thơ trữ tình đại chương trình Ngữ văn THPT 1.2.1 Tổng quan chương trình Ngữ văn THPT 30 Tương ứng với thay đổi quan niệm mơn văn, chương trình SGK Ngữ ... thể chất, trí tuệ tâm hồn người học vậy, nói, người học “chủ thể”, đó, học tác phẩm văn chương “đối tượng” hoạt động dạy học Hay nói cách khác, học văn chương nhà trường trung học phổ thông hoạt ... chất môn Ngữ văn Văn học mơn học có vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật Với tư cách mơn khoa học, văn học nhà trường có nhiệm vụ cung cấp tri thức khái quát văn học lịch sử văn chương, ...
  • 145
  • 3,192
  • 23
Đọc - hiểu tác gia Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh trong chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông

Đọc - hiểu tác gia Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh trong chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... tri thức Văn học sử làm nên chất khoa học môn học Chương trình Văn học sử cấp THPT thực góp phần hình thành đặc trưng khoa học môn văn học sở tiếp nối nâng cao kiến thức văn học phổ thông sở ... thường dùng dạy học Văn học sử trường Trung học phổ thông Dạy học Văn học sử Việt Nam tìm hiểu lịch sử văn học phát triển tiến Do mà thời kì, mơi trường giáo dục khác nhau, vị trí, vai trò thầy ... thơng thường, trình tự xếp tri thức Văn học sử theo tiến trình lịch sử Điều xảy trước, có trước phản ánh vào văn học qua học Văn học sử phân bố theo cấp học, lớp học Tri thức Văn học sử đồ sộ,...
  • 31
  • 1,283
  • 3
phương hướng dạy học bài tác gia nguyễn ái quốc-hồ chí minh trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

phương hướng dạy học bài tác gia nguyễn ái quốc-hồ chí minh trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... chƣơng trình ngữ văn Trung học phổ thông" nên sâu vào khảo sát, nghiên cứu học tác gia Hồ Chí Minh chương trình ngữ văn Trung học phổ thông Từ kết nghiên cứu, đề xuất phương hướng dạy học phù ... phẩm văn học Trong chương trình văn học nhà trường, có hai kiểu văn học sử: kiểu khái quát tác gia văn học khái quát thời kì văn học Giống môn Ngữ văn, phân môn văn học sử nhà trường phổ thơng có ... riêng Một tác gia văn học nghiên cứu trước hết tượng tiếp nối giai đoạn văn học trước giai đoạn văn học sau Tác gia văn học "một gạch nối lịch sử văn học" chuyển đổi tiến trình văn học dân tộc Nghiên...
  • 91
  • 803
  • 1
Vận dụng bản đồ tư duy (Phương pháp Mind Maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (Chương trình chuẩn

Vận dụng bản đồ tư duy (Phương pháp Mind Maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (Chương trình chuẩn

Sư phạm

... dạy văn học sử chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạy văn học sử chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng (chương trình ... Vận dụng đồ tư vào dạy văn học sử chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) Chương 3: Thử nghiệm số văn học sử chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng (chương trỡnh chuẩn) phương ... thức vị trí, vai trò, mục tiêu, đặc điểm văn học sử nguyên tắc để giảng dạy phân môn 1.2.3.1 Vị trí văn học sử chương trỡnh Ngữ văn trung học phổ thông Trong chương trỡnh Ngữ văn trung học phổ...
  • 155
  • 1,171
  • 2
Dạy học lý thuyết ngôn ngữ và tiếng việt trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Dạy học lý thuyết ngôn ngữ và tiếng việt trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Sư phạm

... ĐẠI HỌC VINH PHẠM THỊ TƯỜNG DẠY HỌC LÝ THUYẾT NGƠN NGỮ VÀ TIẾNG VIỆT TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn Văn Tiếng Việt Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC ... phần Từ ngữ, Ngữ pháp, Phong cách học Ngay tài liệu có, nội dung dạy học bàn đến xa lạ với chương trình SGK Ngữ văn trung học phổ thông hành Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Dạy học lý ... 1: 32 Sau gần 10 năm trực tiếp thực chương trình sách giáo khoa Ngữ văn trung học phổ thông hiện hành, theo thầy/cơ, phần Tiếng Việt chương trình Ngữ văn THPT là: a) Phù hợp dung lượng kiến...
  • 129
  • 1,529
  • 10
Dạy học tác giả, tác phẩm thơ mới trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Dạy học tác giả, tác phẩm thơ mới trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Sư phạm

... MỚI TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THPT 2.1 Dạy học tác giả Thơ chương trình Ngữ văn THPT 2.1.1 Một số định hướng dạy học tác giả Thơ Trong chương trình nâng cao, tác giả Thơ học riêng tiết học tác ... thức lí luận văn học chương trình có tiết học riêng xếp xen kẽ, rải rác học khác môn Ngữ văn dụ lớp 11, học sinh học lí luận văn học Đọc truyện, Đọc thơ, Đọc kịch văn học, Đọc văn nghị luận thuộc ... đổi chương trình sách giáo khoa Ngữ văn Đổi dạy học Ngữ văn bắt đầu mà hệ thống tri thức phương pháp dạy học khơng phù hợp với thực tiễn dạy học nhu cầu xã hội Trong lịch sử dạy học Ngữ văn trường...
  • 149
  • 1,837
  • 13
Dạy đọc   hiểu văn chính luận trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông  luận văn thạc sĩ giáo dục

Dạy đọc hiểu văn chính luận trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông luận văn thạc sĩ giáo dục

Thạc sĩ - Cao học

... khoa xếp đưa vào chương trình Ngữ văn lớp 10 nửa đầu 11 Ở chương trình Ngữ văn lớp 10, văn luận đưa vào dạy chương trình học kì 2, học sinh làm quen với văn văn học dân gian thơ trung đại Một điều ... phương pháp dạy học văn học trung đại (trong có văn luận trung đại) hướng dẫn học sinh đọc tác phẩm, dạy học văn học trung đại thông qua cắt nghĩa, dạy thơ trung đại thông qua giải sâu… .Trong phần ... 1.1 Văn luận thể loại văn học quan trọng Riêng Việt Nam, văn luận đồng hành văn học suốt trình lịch sử Trong chương trình Ngữ văn phổ thơng, văn luận chiếm phần tương đối lớn Theo khảo sát chương...
  • 125
  • 2,133
  • 12
Dạy học phong cách học trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông  luận văn thạc sỹ ngữ văn

Dạy học phong cách học trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông luận văn thạc sỹ ngữ văn

Thạc sĩ - Cao học

... thuyết phong cách học chương trình Ngữ văn THPT Chương Dạy học thực hành phong cách học chương trình Ngữ văn THPT 12 Chương PHẦN PHONG CÁCH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 ... phong cách học chương trình Ngữ văn Trung học phổ thơng .12 1.1.1 Quan điểm tích hợp biên soạn sách giáo khoa Ngữ văn 12 1.1.2 Vị trí phần phong cách học chương trình Ngữ văn THPT hành ... trúc luận văn 11 Chương PHẦN PHONG CÁCH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .12 1.1 Quan điểm tích hợp biên soạn sách giáo khoa Ngữ văn vị trí phần phong...
  • 116
  • 1,252
  • 8
Dạy   học các trích đoạn sử thi trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông từ đặc trưng thể loại  luận văn thạc sĩ ngữ văn

Dạy học các trích đoạn sử thi trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông từ đặc trưng thể loại luận văn thạc sĩ ngữ văn

Thạc sĩ - Cao học

... tắc tiếp nhận trích đoạn sử thi chương trình Ngữ văn trung học phổ thông thiết kế giáo án thể nghiệm dạy học trích đoạn sử thi chương trình Ngữ văn 10 3.2 Với mục đích ấy, luận văn có nhiệm vụ: ... luận văn Ngoài Mở đầu, Kết luận, luận văn gồm ba chương Chương Khái lược thể loại sử thi đoạn trích sử thi chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng Chương Định hướng dạy học trích đoạn sử thi chương ... phương pháp tiếp nhận đoạn trích sử thi chương trình Ngữ văn trung học phổ thông 4.2 Phạm vi tư liệu khảo sát 4.2.1 Về tư liệu khảo sát, lựa chọn tác phẩm Ramayana, Nxb Văn học, Hà Nội 1987 Phan Ngọc...
  • 140
  • 1,564
  • 9
Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu truyền thuyết trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu truyền thuyết trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Sư phạm

... hiểu văn nghị luận chương trình Ngữ văn trung học “Hệ thống câu hỏi SGK Văn học của Nguyễn Quang Cương, luận văn tiến sĩ, Đại học sư phạm Quy Nhơn, 2010 hệ thống câu hỏi thiết thực dạy học văn ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI DUY KHIÊN XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỀN THUYẾT TRONG CHƢƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM NGỮ ... hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu văn cụ thể chương trình Ngữ văn trung học phổ thông, biết thiết kế hệ thống câu hỏi dạy học đọc hiểu cho tác phẩm Truyền thuyết chương trình, sách giáo khoa,...
  • 127
  • 711
  • 2
Vận dụng bản đồ tư duy (Phương pháp Mind Maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)

Vận dụng bản đồ tư duy (Phương pháp Mind Maps) để giảng dạy các bài văn học sử trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)

Sư phạm

... dạy văn học sử chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạy văn học sử chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng (chương trình ... lực tự học cho học sinh trung học phổ thông qua văn học sử, Luận án tiến sĩ 32 Vũ Thị Sáu, Hình thành thói quen tự học cho học sinh trung học phổ thông qua văn học sử (tác giả), Luận văn thạc ... sinh trung học phổ thông qua văn học sử (tỏc gia) Vũ Thị Sáu Đặc biệt, luận án tiÕn sÜ Rèn luyện lực tự học cho học sinh trung học phổ thông qua văn học sử Phạm Kim Xuyến Hai luận văn học viên...
  • 18
  • 427
  • 0
Skkn tình huống truyện ngắn trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Skkn tình huống truyện ngắn trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Tư liệu khác

... nhà văn, truyện ngắn giảng dạy Với đề tài Tìm hiểu tình truyện ngắn chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông, Tôi mong tao đổi với đồng nghiệp, nhằm giảng dạy tốt tác phẩm truyện ngắn chương trình ... Giọng giọng điệu văn xi đại - Tạp chí văn học số - 1998 Nam Cao - Tuyển tập Nam Cao, tập – NXB Văn học, Hà Nội, 1997 Phan Cự Đệ - Văn học Việt Nam 1930 - 1945 - NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, ... chuyên nghiệp, Hà Nội, 1998 SGK Ngữ văn 12, tập - NXB GD, Hà Nội, 2008 SGV Ngữ văn 12, tập – NXB GD, Hà Nội, 2008 SGK Ngữ văn 11, tập – NXB GD, Hà Nội, 2008 SGV Ngữ văn 11, tập – NXB GD, Hà Nội,...
  • 19
  • 497
  • 0
Dạy học lý luận văn học trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông theo hướng tích hợp liên phân môn

Dạy học lý luận văn học trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông theo hướng tích hợp liên phân môn

Cao đẳng - Đại học

... XX) văn XX) văn học nƣớc học nƣớc đƣợc học đƣợc chƣơng trình học chƣơng trình Một số khái niệm Quá trình văn học, phong Quá trình văn học, phong văn học khác cách văn học, giá trị văn cách văn học, ... vị Ngữ văn 10 – Cơ Ngữ văn 10- Nâng cao kiến thức LLVH Văn văn học Văn văn học, ngôn Văn văn học, ngôn từ, từ, hìnhtƣợng, ý nghĩa hình tƣợng, ý nghĩa Đọc – hiểu văn văn học, đọc– hiểu văn văn học ... khái niệm trình văn học, GV yêu cầu HS nhắc lại giai đoạn văn học lớn văn học Việt Nam: Văn học dân gian; Văn học viết (văn học từ kỉ X đến hết XIX; Văn học từ đầu kỉ XX đến 1945; văn học từ 1945...
  • 116
  • 255
  • 0
Thi pháp thơ đường trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Thi pháp thơ đường trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... dạy học thơ Đường nhà trường phổ thông 21 Chương THI PHÁP THƠ ĐƯỜNG QUA CÁC TÁC PHẨM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Khảo sát tác phẩm thơ Đường chương trình Ngữ văn trung học ... Khi khảo sát, tiếp cận với chương trình Ngữ văn trung học phổ thơng, nhận thấy số lượng tác phẩm Văn học nước 18 tổng số 102 tác phẩm văn học nhà trường, chiếm 17,65% Trong đó, số lượng tác phẩm ... nghĩa Thơ Đường từ lâu đưa vào chương trình Ngữ văn nhiều bậc học phản ánh vị trí quan trọng Nó khơng giúp học sinh cảm nhận hay, đẹp, tính nhân văn thành tựu văn học xưa mà giúp hệ tương lai có...
  • 95
  • 325
  • 0
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC NHẬT DỤNG - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC NHẬT DỤNG - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... dạy học Ngữ văn B GIẢI PHÁP TRỌNG TÂM Từ vấn đề thực tiễn đặt ra, mạnh dạn thực đề tài: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC NHẬT DỤNG - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ ... THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC NHẬT DỤNG - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Lĩnh vực áp dụng ... DỤNG “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC NHẬT DỤNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Điều kiện để áp dụng phương pháp “dạy học dự án” 1.1 Nội dung học tập - Đặc điểm chủ đề nội dung học: gắn...
  • 39
  • 3,886
  • 35
Dạy đọc   hiểu văn bản truyện ngắn hiện đại trong chương trình ngữ văn trugn học phổ thông theo đặc trưng thể loại  luận văn thạc sỹ ngữ văn

Dạy đọc hiểu văn bản truyện ngắn hiện đại trong chương trình ngữ văn trugn học phổ thông theo đặc trưng thể loại luận văn thạc sỹ ngữ văn

Thạc sĩ - Cao học

... vấn đề chương 25 1.2 Đặc điểm hệ thống văn truyện ngắn đại chương trình Ngữ văn THPT 1.2.1 Khái lược đặc điểm chương trình Ngữ văn THPT Chương trình Ngữ văn THPT gồm có hai sách: chương trình ... SGK Ngữ văn THPT so với SGK Văn học (chương trình chỉnh lí hợp 2000) Để có nhìn bao qt xác phần văn truyện ngắn chương trình ngữ văn THPT nay, tiến hành khảo sát thốngchương trình SGK Ngữ văn ... Nhìn vốn văn hoá dân tộc… Trong hai sách chỉnh lí hợp năm 2000 sách giáo khoa Ngữ văn văn truyện ngắn đại xếp chương trình 31 lớp 11 12 chương trình lớp 10 học văn học dan gian phần văn học trung...
  • 137
  • 3,664
  • 17

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25