... Chỉ đạo, giám sát thực hoạtđộngbồidưỡng 1.4.3.4 Kiểm tra, đánh giá hoạtđộngbồidưỡng 1.4.3.5 Quảnlý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộngbồidưỡng 1.4.3.6 Sử dụng kết bồidưỡng chuyên môn cho ... hoạch hoạtđộngbồidưỡng 2.4.3 Thực trạng đạo, giám sát thực hoạtđộngbồidưỡng 10 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạtđộngbồidưỡng 2.4.5 Thực trạng quảnlý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộng ... học 2.5.6 Các yếu tố thuộc môi trường quảnlýhoạtđộngbồidưỡng 2.6 Đánh giá chung 2.6.1 Phân tích SWOT 2.6.2 Những vấnđề cần giải quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên cốt cán...
... nghiên cứu Nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng hoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh với việc quảnlýhoạtđộng trường CĐCĐ Hà Nội Trên sở đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho ... hội Nội dung quảnlý nhà trường gồm: Quảnlý dạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính; quảnlý CSVC, thiết bị dạy học; quảnlý tài nguồn lực; quảnlý mơi trường giáo dục quảnlý dạy học nhiệm ... tượng bồidưỡng Các hoạtđộng gồm: Hoạtđộng dạy học, hoạtđộng nghiên cứu thực tế, hoạtđộng tập dượt qua tập Tiểu luận tốt nghiệp, hoạtđộng kiểm tra đánh giá Bồidưỡng tiếng Anh hoạtđộng mà...
... khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, biện pháp quản lý, bồi dưỡng, hoạt động, hoạtđộngbồi dưỡng, số yêu cầu bồidưỡng cho GV MN Đặc biệt sâu phân tích khái niệm bồi dưỡng, ... quyền quảnlý UBND cấp huyện 23 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV MN Phòng GD&ĐT Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng cho GV MN công việc bắt buộc công tác quảnlý GV MN Phòng GD&ĐT Quảnlýhoạt ... lạc Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV hiểu việc thực chức quảnlý trình bồidưỡng Việc làm đòi hỏi tính linh hoạt cao mơi trường hoạtđộng thuận lợi Vì vậy, tăng cường quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng...
... quảnlý đào tạo, bồi dƣỡng đề Các biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng áp dụng cụ thể chức quảnlý (Lập kế hoạch, Tổ chức Chỉ đạo, Kiểm tra) vào thực tiễn quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng 1.2.5 Hoạt ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng 1.2.4.1 Biện pháp Là tổ hợp cách thức hành động chủ thể quảnlý tác động đối tƣợng quảnlýđể giải vấnđề cụ thể hệ quảnlý nhằm cho hệ vận hành ... hiểu: Quảnlý tác động có tổ chức, có mục đích chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục tiêu đề Các chức quản lý: Chức quảnlý dạng hoạtđộngquảnlý chun...
... quản lí hoạtđộngbồidưỡng cho cán cán quản lí giáo dục; (ii) khái niệm công cụ đề tài; (iii) đặc thù đối tượng cán quản lí giáo dục; (iv) đặc thù hoạtđộngbồidưỡngquản lí hoạtđộngbồidưỡng ... bồidưỡng cho đối tượng Tuy nhiên đề tài chủ yếu đề cập đến vấnđềquản lí hoạtđộngbồidưỡng thường xuyên cho cán quản lí giáo dục, chủ yếu cho đối tượng hiệu trưởng, không đề cập đến vấnđề ... pháp quản lí hoạtđộngbồidưỡnghoạtđộngbồidưỡng Dự án Phát triển Giáo viên THPT&TCCN cho cán quản lí giáo dục năm 2012 Giả thuyết nghiên cứu Nếu có biện pháp quản lí đồnghoạtđộngbồi dưỡng...
... cho nhà quảnlý giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV ... chương: Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV mầm non Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường MN Tỉnh Cao Bằng Chương Các biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường ... quan, hoạtđộng quy hoạch, đào tạo đội ngũ bồidưỡng - Kinh phí hoạtđộngbồidưỡng Tiểu kết chƣơng Chương luận vănđề cập vấnđềlý luận QL bồidưỡng GVMN theo CNN Đó vấnđề GV, quảnlý biện...
... số vấnđề nhận thấy : 46 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục đích quảnlýhoạtđộng Bảng 2.8 Kết khảo sát nhận thức mục đích quảnlýhoạtđộng TT Cán quảnlý Mục đích quảnlýhoạtđộng Số bồidưỡng ... Yếu tố người, người quảnlý người bị quảnlý giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý - Quảnlý ý chí chủ thể mà nhận thức thực hoạtđộng theo quy luật khách quan Lao độngquảnlý điều kiện quan ... nghiên cứu đề tài quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp : luận vănQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp tỉnh Cao Bằng” thạc sĩ Lý Quế...
... cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán, thấy tầm quan trọng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán Giữa bồidưỡng giáo viên cốt cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... nội dung phương pháp quảnlý giáo dục mở rộng linh hoạt 1.4 Vấnđềbồidưỡng giáo viên cốt cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán trung học 1.4.1 BồidưỡngBồidưỡng coi trình cập nhật ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán...
... quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp làm để nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp từ đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... động dạy học hoạtđộng trung tâm nhà trường Mọi hoạtđộng đa dạng, phức tạp khác hướng vào hoạtđộng trung tâm Do vậy, quảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy - học, đưa hoạtđộng từ trạng ... tác quảnlý nhà trường bao gồm quảnlýquan hệ nội nhà trường quan hệ nhà trường với xã hội Vì vậy, quảnlý nhà trường quảnlý toàn diện Bao gồm: Quảnlý đội ngũ nhà giáo Quảnlý học sinh Quản lý...
... niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, bồi dưỡng, trường THCS giáo viên THCS, quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV trường THCS, yếu tố tác động tới quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Đây vấnđề ... thống vấnđề cốt lõi khái niệm quản lý, 18 trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai? quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý gì? (cơng cụ quản ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên Trung học sở Chương 2: Thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên trường Trung...
... 1.3.1 Quản lý, Quảnlý Giáo dục, Quảnlý nhà trƣờng THCS 16 1.3.2 Biện pháp quảnlý 26 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng HSG trƣờng THCS 27 1.3.4 Các yếu tố có tác động đến quản ... yếu tố quảnlý giáo dục sơ đồ sau: Phƣơng pháp QL Đối tƣợng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khác h thể quảnlý Công cụ quảnlý Sơ đồ 1.3 Các yếu tố quảnlý giáo dục 1.3.1.3 Quảnlý nhà ... học sinh” Bản chất việc quảnlý nhà trƣờng quảnlýhoạtđộng giảng dạy, quảnlýhoạtđộng học tập hoạtđộng giáo dục khác nhà trƣờng Thơng qua q trình quảnlý đƣa hoạtđộng từ trạng thái sang...
... tích số yếu tố tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng HSG, đề cập đến quy định, vănquanquảnlýhoạtđộngbồidưỡngHSG đặc điểm trường THCS chất lượng cao Những vấnđềlý luận sở cho việc ... yếu tố có tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngHSG 21 1.4 Các quy định quanquảnlýbồidưỡngHSG trường THCS 23 1.4.1 Các quy định quanquảnlý đào tạo, bồidưỡngHSG nâng cao ... [16, tr.71] Bản chất việc quảnlý nhà trường quảnlýhoạtđộng giảng dạy, quảnlýhoạtđộng học tập hoạtđộng giáo dục khác nhà trường Thơng qua q trình quảnlý đưa hoạtđộng từ trạng thái sang...
... thống hóa vấnđềlý luận bồidưỡngquảnlýbồidưỡng phát triển lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thơng theo hướng chuẩn hóa 4.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ... vănđề cập vấnđềlý luận quảnlý phát triển lực dạy học giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Đó vấnđề giáo viên, quảnlý biện pháp quản lý, lực, lực dạy học, bồi dưỡng, bồi ... đa hoạtđộng (chức năng) kế hoạch hóa, tổ chức, đạo (lãnh đạo) kiểm tra” Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến tập thể người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quản lý...
... Điện Biên” làm đề tài nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quảnlýbồidưỡng giáo viên đánh giá thực tiễn bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ... khác quảnlý nêu trên, nhận thấy điểm chung quảnlý mà khái niệm đề cập là: - Quảnlý có mục tiêu Hoạtđộngquảnlý thực với tổ chức hay nhóm xã hội Đây điểm hội tụ cho hoạtđộng nhiều người - Quản ... Quảnlý thực tác động hướng đích từ chủ thể đến đối tượng Yếu tố người, nhà quảnlý người bị quản lý, giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý - Quảnlý ý chí chủ thể mà nhận thức thực hoạt động...
... riêng Vấnđề nghiên cứu Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho Hiệu trưởng trường THCS huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? Biện pháp đểquảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quản ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho Hiệu trưởng trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho Hiệu trưởng ... pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý cho Hiệu trưởng trường trung học sở huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn 16 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ QUẢNLÝ CHO...
... người quảnlý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) ... thống hố, phân tích làm rõ khái niệm, vấnđềlý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP ĐH sở phương pháp luận đắn để chương đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP ĐH trường Đại học Giáo ... sở lý luận công tác bồidưỡng giảng viên phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP ĐH Trường Đại học Giáo dục năm qua, từ đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng bồi...
... vấnđề giáo dục người quảnlý giáo dục tác động đến khách thể quảnlý giáo dục (thông qua chức quản lý) nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề * Biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn là: Cách ... thực việc quảnlý phương pháp bồidưỡng nhà quảnlý phải thực hoạtđộng sau: * Chỉ đạo xây dựng kế hoạch đổi PP bồidưỡng - Hướng dẫn việc xác định mục tiêu đổi PP bồidưỡng hướng tới bồidưỡng chuyên ... bồidưỡng Tiểu kết chương Để làm rõ sở lý luận biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn giáo viên TH, chương I hệ thống hóa số khái niệm liên quan đến đề tài khái niệm quản lý, quản lý...
... độngbồidưỡng 1.2.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng 1.2.3.4 Khái niệm LLCT, khái niệm bồidưỡng LLCT, Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng LLCT a Lý luận trị b Bồidưỡng LLCT c Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... 1.2.2 Quảnlý giáo dục 1.2.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2.2 Quảnlý nhà trường 1.2.3 Bồi dưỡng, bồidưỡng LLCT, hoạtđộngbồi dưỡng, quảnlýhoạtđộngbồidưỡng 1.2.3.1 Bồidưỡng 1.2.3.2 Hoạtđộng ... Cơ sở lý luận bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Trung tâm bồidưỡng trị cấp huyện (quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh) Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Trung tâm Bồi dưỡng...
... khiếu, khiếu TDTT 10 1.2.2 Bồidưỡng khiếu TDTT 11 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khiếu TDTT 12 1.3 Một số vấnđềlý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khiếu TDTT cho TTN ... tổng hợp, khái qt hố vấnđề lí luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khiếu TDTT cho TTN 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát thực tế quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khiếu TDTT ... Kỹ thuật - Chiến thuật - Phẩm chất, ý chí, tâm lý 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khiếu TDTT Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khiếu TDTT cho TTN tác động có hệ thống, có kế hoạch, có ý thức mục tiêu...