... giảng: 01 Tên bài giảng: Tiết 2 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ cáchmạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX(Tiết 2)Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ:1. Kiến thức: Nắm ... thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệtNam từ Cáchmạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bớc đầu của VănhọcViệtNam giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 ... giảng: 0 Tên bài giảng: Tiết 1 Vănhọc sử: Khái quát vănhọcViệtNam từ cáchmạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX(Tiết 1)Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ:1. Kiến thức: Nắm...
... triển của văn học. mạnh mẽ có ảnh hưởng không nhỏ tới sự phát triển của văn học. Phần một: vănhọcViệtNam từ cách Phần một: vănhọcViệtNam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975 mạng tháng ... sáng tạo của các nhà văn cho nền vănhọccách mạng. tạo của các nhà văn cho nền vănhọccách mạng. - Hiện thực cáchmạng khơi nguồn sáng tạo và là đối - Hiện thực cáchmạng khơi nguồn sáng tạo ... nước , vănhọcViệtNam bước vào thời kì đổi mới . Vănhọcvận đất nước , vănhọcViệtNam bước vào thời kì đổi mới . Vănhọcvận động theo hướng dân chủ hoá, mang tính nhân bản , nhân văn sâu...
... nhà văn cho nền vănhọc cách mạng Cáchmạng tháng Tám thành công đà mở ra một kỷ nguyên mới cho dân tộc đồng thời mở ra một thời kỳ mới cho vănhọcViệt nam: 1, Nền vănhọc mới: - Nền VH cách ... những thành tựu của vănhọc qua các giai đoạn phát triển và một vài đặc điểm chung của vănhọcViệtnam từ Cáchmạng tháng Tám 1945- 1975.B/ Phơng tiện thực hiện:- SGK Vănhọc 12 tập I- Một ... Nền vănhọcCáchmạngmang tính nhân dân sâu sắc:- Vănhọc đuc kết và miêu tả đợc nhiều giá trị cao đẹp về nhân dân anh hùng ( con gnời mới khoả khoắn, trẻ trung)- Các tác phẩm vănhọc đợc...
... tư tưởng, tổ chức và quan niệm nhà văn kiểu mới (nhà văn - chiến sĩ.).I. NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN: 1. Nền vănhọc phục vụ cách mạng, cổ vũ chiến đấu:- Vănhọc từ 1945→1975 phục vụ CM, cổ vũ ... của học sinh. 2. Giới thiệu bài mới: Lời vào bài: Ở các chương trình Ngữ văn lớp 10 và 11, các em đã được tìm hiểu về các giai đoạn phát triển của nền vănhọcViệtNam từ khi hình thành nền văn ... Chánh Trung, Lý Văn Sâm, Viễn Phương, Lê Vĩnh Hoà, Hoàng Phủ Ngọc Tường, Sơn Nam, Võ Hồng,…B. VĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 1975 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX: * Hoàn cảnh lịch sử xã hội, văn hóa:-...
... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXKỈ XX I.KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCHMẠNG ... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXKỈ XX I.KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCHMẠNG ... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXKỈ XX I.KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ CÁCH MẠNG...
... THPT Phan Châu Trinh- Quảng NamNămhọc 2008- 2009KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪCÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XXI – Khái quát vănhọcViệtNam từ cáchmạng tháng Tám năm 1945 đến ... chính trị-xã hội và văn học. 3 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệtNam từ cáchmạng tháng Tám năm 1945 đến 1975:a) Nền vănhọc chủ yếu vận động theo hướng cáchmạng hoá, gắn bó sâu sắc ... NamNămhọc 2008- 2009d) Vănhọc vùng địch tạm chiếm (1946-1975): Xu hướng vănhọc tiến bộ, yêu nước và cách mạng có những đóng góp đáng ghi nhận trên cả hai bình diện chính trị-xã hội và văn...
... điểm cơ bản của vănhọcViệt Nam từ cáchmạng tháng Tám năm 1945 đến 1975253 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệt Nam từ cáchmạng tháng Tám năm 1945 đến 197524+ Lời văn : ngợi ca, ... vănhọcViệt Nam từ cáchmạng tháng Tám năm 1945 đến 197522+ Đề tài : những vấn đề có ý nghĩa lịch sử và tính chất toàn dân tộc.3 - Những đặc điểm cơ bản của vănhọcViệt Nam từ cáchmạng ... vănhọcViệt Nam từ cáchmạng tháng Tám năm 1945 đến 197526 Văn họcViệtNam 1945-1975 như một tấm gương phản chiếu những vấn đề lớn lao, trọng đại nhất của đất nước và cách mạng: đấu tranh...
... nền vănhọcViệtNamtrước và sau năm 1975 2.1. Đề tài trong vănhọcViệtNamtrướcnăm 1975 2.1.1. Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, văn hóa –xã hội Cáchmạng tháng Tám thành công, nước ViệtNam ... vấn đề Đề tài trong vănhọcViệt Nam trước và sau năm 1975. 2.2. Phạm vi nghiên cứuĐề tài trong vănhọcViệtNamtrước và sau năm 19751MỤC LỤC16 Đi qua thời gian, vănhọc ở bên mỗi người ... của vănhọc giai đoạn 1975 đến nay so với văn học giai đoạn 1945 – 1975. Điểm nổi bật nhất của vănhọctrướcnăm 1975 là khuynh hướng sử thi lãng mạn. Đây là nền vănhọc phục vụ cho cách mạng, ...
... gay gắt của cả hai phía. 3 văn hoá ViệtNam ra khỏi nền văn hoá truyền thống, kể cả ảnh hởng văn hoá Trung Hoalâu đời. Tiếng Pháp đợc học thêm từ sơ học đến tiểu học và trở thành môn chuyên ... Ngũkinh, học sinh còn học thêm Nam sử và chữ Quốc ngữ. Không dạy thơ phú, câu đối và văn bác cổ. Một số ngời còn tự nguyện học thêm chữ Pháp. Bậc trung học đợc tổ chức ởcác tỉnh lỵ, do đốc học điều ... Pháp chia việc học ra làm ba bậc: ấu học, tiểu học và trung học. Trong đó bậc ấu học đợc tổ chức tạicác làng xÃ, do các thầy đồ dạy bằng chữ Hán và chữ quốc ngữ. Bậc tiểu học đợc học tại các phủ...
... quyền Cách mạng, với tên gọi Điện ảnh CáchmạngViệtNam đã kế thừa tâm huyết và hoài bão của các thế hệ đồng nghiệp trước để tạo nên một nền điện ảnh dân tộc chân chính, tiến bộ. ĐIỆN ẢNH VIỆT ... tiến bộ. ĐIỆN ẢNH VIỆTNAMTRƯỚCCÁCH MẠNG THÁNG TÁM Khi điện ảnh chính thức khai sinh trên đất Pháp (12 - 1895), thì lúc đó đế quốc Pháp đã thống trị ViệtNam trên phạm vi cả nước đã ... ViệtNam bắt đầu được xem “phim nói”. Tuy vậy, chỉ giới công chức, trí thức, sinh viên, học sinh trung học mới nghe được tiếng Pháp và đọc được các phụ đề chữ Pháp. Số rạp ở cả 3 miền của Việt...
... loại văn xuôi Việt Nam giai đoạn 1945-197525Nội dung nghiên cứu Dẫn nhậpXác định quan điểm tiếp cận và đánh giá văn họcViệtNam từ sau cáchmạng tháng Tám 19451. Nhìn lại vănhọcViệtNam ... sử vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975I. Quan niệm nghệ thuật về con ngời và đặc điểm của sựthể hiện con ngời trong vănhọcViệtNam giai đoạn 1945-1975Những biến đổi của vănhọcViệtNam ... của nótrong vănhọcViệtNam thế kỷ XX và rút ra những bài học cho sự phát triển văn học ở chặng đờng tiếp theo.1tiếp nhận. Vănhọc là một hiện tợng đa trị. Trớc đây, lý luận vănhọc mác xítchủ...
... QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCHMẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945XX ĐẾN CÁCHMẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945b. Những nhân tố tạo điều kiện cho nền vănhọc ... đại hoá. KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN CÁCHMẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945XX ĐẾN CÁCHMẠNG THÁNG TÁM NĂM 19452. Vănhọc hình thành hai ... ngũ phê bình văn học Sự xuất hiện của đội ngũ phê bình văn học Những nhân tố trên tạo điều kiện cho nền vănhọcViệtNam Những nhân tố trên tạo điều kiện cho nền vănhọcViệtNam đổi mới...
... nét, giàu giá trị nhân văn về đề tài trí thức nghèo & người nông dân cùng khổ trong cảnh sống mòn mỏi và bế tắc của Nam Cao. Văn họcViệtNam từ đầu TK XX đến cách mạng tháng Tám năm ... chóng. Hãy lý giảI nguyên nhân của sự phát triển ấy. THEEND KHÁI QUÁT VĂNHỌCVIỆTNAM TỪ ĐẦU TK XX ĐẾN CÁCHMẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945NHÓM 3_11A3 ... Nguyên nhân phát triển: _Sự thúc bách của thời đại → đòi hỏi văn học thời kì mới phải giải quyết những vấn đề về đất nước, về cuộc sống, con người và nghệ thuật._Sự...