0

vài nét về tiểu sử và con người 2 con người

Tác giả Nam cao - 11P

Tác giả Nam cao - 11P

Ngữ văn

... Nam Cao I -Vài nét tiểu sử người Tiểu sử Con người II-Sự nghiệp văn học Quan điểm nghệ thuật Các đề tài Phong cách nghệ thuật III-Kết luận Nam Cao (1917-1951) I -Vài nét tiểu sử người Tiểu sử - (1917-1951) ... Nam Cao Khu nhà tưởng niệm Nam Cao I -Vài nét tiểu sử người 2 .Con người - Nam Cao có bề ngồi lạnh lùng, vụng về, nói đời sống nội tâm phong phú, sơi sục - Là người trí thức “trung thực vơ ngần”, ... Đại Hồng ngày I -Vài nét tiểu sử người Tiểu sử - 1943, ơng tham gia nhóm văn hóa cứu quốc Hà Nội - 8/1945, ơng tham gia khởi nghĩa phủ Lí Nhân - 1946, ơng tham gia Đồn qn Nam tiến vào đến Nam Trung...
  • 33
  • 873
  • 0
SỰ ỔN ĐỊNH VÀ VẬN ĐỘNG TRONG PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT CỦA NGUYỄN TUÂN pot

SỰ ỔN ĐỊNH VẬN ĐỘNG TRONG PHONG CÁCH NGHỆ THUẬT CỦA NGUYỄN TUÂN pot

Cao đẳng - Đại học

... phi… - đẹp khiết người cho chữ người chơi chữ Tất người đọc với hồn dân tộc, với nét đẹp truyền thống ngàn năm vang Một chàng Nguyễn ngông ngạo, ngang tàn, muốn "ném đá" vào người xung quanh ... Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận giữ người bất mãn bực bội độ thu về" Nguyễn Tuân có cách cảm nhận ngoại hình người lái đò độc đáo Người lái đò dù gần 70 tuổi, ... Đó nét đẹp kết tinh, chất "vàng mười" đáng quý tâm hồn Tây Bắc 2. 3 Cái uyên bác Nguyễn Tuân thể rõ hiểu biết sâu sắc nhiều lĩnh vực khoa học, nghệ thuật ông đưa vào ngôn ngữ văn Đọc "Chữ người...
  • 7
  • 1,543
  • 14
Dạy học tác phẩm ký trong chương trình ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả

Khoa học xã hội

... với 02 lớp đối chứng: 12A3, 12A5 Người thực luận văn trực tiếp dạy thực nghiệm 3.1 .2. 2 Thời gian thực nghiệm Lớp 12A1: Ngày 8/11 /20 12 ( Học kì I, năm học 20 12- 2013) Lớp 12A2: Ngày 13/11 /20 12 ( ... điều tra 12 giáo viên 424 học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Khuyến, Nam Định Cũng tiến hành dự tiết dạy học tác phẩm kí lớp 12A3, 12A4, 12A5, 12A6 vào tháng 10/ 20 12 2.1.3 Đánh giá tình hình ... cao 2. 2 .2 Quá trình dạy học tác phẩm kí cần phải gắn với phong cách nghệ thuật nhà văn 2. 2 .2. 1 Đặc điểm phong cách nghệ thuật nhà văn Nguyễn Tuân qua tùy bút Người lái đò Sông Đà Tùy bút Người...
  • 15
  • 1,737
  • 5
Chuyên đề văn học

Chuyên đề văn học "Tây Tiến" của Quang Dũng & phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân & "Tuyên ngôn Độc lập"_2 pps

Cao đẳng - Đại học

... tung hoành đời người" (“Chữ người tử tù”) hình ảnh ông lái đò người Thái (Tây Bắc) Đó người tài hoa mang cốt cách nghệ sĩ Dưới ngòi bút Nguyễn Tuân, ông lái đò Sông Đà lên tầm vóc người lao động ... của Nguyễn Tuân nhìn người phương diện tài hoa nghệ sĩ" Ấn tượng rõ nét ta tiếp cận tuỳ bút "Người lái đò Sông Đà" Thế giới nhân vật trang văn Nguyễn Tuân ... mà nghệ sĩ Tuỳ bút "Người lái đò Sông Đà" đích thực trang hoa, tờ hoa Nguyễn Tuân khám phá bao vẻ đẹp kì thú thiên nhiên người, nhìn vật phương diện văn hóa nghệ thuật, nhìn người phương diện tài...
  • 10
  • 1,232
  • 9
Chuyên đề văn học

Chuyên đề văn học "Tây Tiến" của Quang Dũng & phong cách nghệ thuật của Nguyễn Tuân & "Tuyên ngôn Độc lập"_1 docx

Cao đẳng - Đại học

... nẻo bến bờ" Quang Dũng không tả mà gợi "dáng người độc mộc" gợi, làm rõ dáng đứng đẹp chàng trai, cô gái thuyền độc mộc lao sông nước Như hòa hợp với người, hoa rừng "đong đưa" làm duyên dòng ... ấp" "hội đuốc hoa" nỗi nhớ miền đất lạ: "Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa" "Người" , nhân vật trữ tình phiếm chỉ, vừa ... thấy" "có nhớ" câu hỏi tu từ hai nốt nhấn vào cõi tâm linh, khẽ nhắc khẽ hỏi Hoài niệm miền đất lạ trào lên, ùa về: "Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc" Ở đây, nhạc thơ nhạc lòng...
  • 8
  • 1,702
  • 17
Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả tt

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả tt

Sư phạm

... với 02 lớp đối chứng: 12A3, 12A5 Người thực luận văn trực tiếp dạy thực nghiệm 3.1 .2. 2 Thời gian thực nghiệm Lớp 12A1: Ngày 8/11 /20 12 ( Học kì I, năm học 20 12- 2013) Lớp 12A2: Ngày 13/11 /20 12 ( ... điều tra 12 giáo viên 424 học sinh khối 12 trường THPT Nguyễn Khuyến, Nam Định Cũng tiến hành dự tiết dạy học tác phẩm kí lớp 12A3, 12A4, 12A5, 12A6 vào tháng 10/ 20 12 2.1.3 Đánh giá tình hình ... 40 Ngữ Văn 12 2.1.3 Đánh giá chung tình hình dạy học tác phẩm kí 49 chương trình Ngữ Văn 12 2.1.4 Phân tích nguyên nhân tình hình dạy học tác phẩm kí 52 chương trình Ngữ Văn 12 2 .2 Định hướng...
  • 33
  • 1,071
  • 1
Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả

Dạy học tác phẩm ký trong chương trình Ngữ văn lớp 12, trung học phổ thông theo phong cách nghệ thuật tác giả

Sư phạm

... phẩm kí 50% 28 2 66,5 70% 75 17,7 100% 0 Sau học xong tác phẩm kí em Có 22 3 52, 6 có nắm đặc trưng Không 42 hiểu sau học xong 25 % 178 20 1 47,4 Để làm tốt kiểm tra Học thuộc giảng 28 9 68 ,2 thể kí không? ... tổ chức cho 43 10 ,2 0 Khi học tác phẩm kí lớp Vui thoải mái 27 6,4 tâm trạng em nào? Bình thường 22 9 54 Nặng nề 156 36,8 Bực dọc 12 2,8 89 21 53 12, 5 Trao đổi thảo luận 104 24 ,5 học sinh thảo ... đích thực nghiệm 101 3.1 .2 Đối tượng, địa bàn thời gian thực nghiệm 101 3.1.3 Nội dung thực nghiệm 1 02 3 .2 Tiến trình thực nghiệm 1 02 3 .2. 1 Lên kế hoạch thực nghiệm 1 02 3 .2. 2 Làm việc với giáo viên...
  • 122
  • 1,381
  • 9
Phương pháp dạy học hai tác phẩm Chí Phèo và Đời thừa  của Nam Cao từ hướng tiếp cận phong cách nghệ thuật của nhà văn

Phương pháp dạy học hai tác phẩm Chí Phèo Đời thừa của Nam Cao từ hướng tiếp cận phong cách nghệ thuật của nhà văn

Sư phạm

... đích khảo sát 37 2. 2 .2 Đối tượng khảo sát 38 2. 2.3 Phương pháp khảo sát 38 2. 2.4 Kết khảo sát 38 2. 2.5 Nhận xét 40 2. 3 Dạy học truyện ngắn “Chí ... 33 2. 1 .2 Vị trí tác phẩm “Chí Phèo” “ Đời thừa” Nam Cao trường THPT 36 2. 2 Thực trạng dạy học tác phẩm “Chí Phèo” “Đời thừa” Nam Cao trường trung học phổ thông 37 2. 2.1 Mục ... ngừng vang lên: Con người có làm người, có bán linh hồn cho quỷ hay không? Chính lúc người suy ngẫm nhớ thương vấn đề lên rõ nét hết” Trần Đăng Suyền Chủ nghĩa thực Nam Cao sâu vào phân tích đặc...
  • 111
  • 3,018
  • 6
Phân tích giá trị lịch sử của Tuyên ngôn Độc lập. Nêu một vài cảm nhận của anh (chị) về phong cách nghệ thuật trong văn chính luận của Hồ Chí Minh qua bản Tuvên ngôn độc lập này.

Phân tích giá trị lịch sử của Tuyên ngôn Độc lập. Nêu một vài cảm nhận của anh (chị) về phong cách nghệ thuật trong văn chính luận của Hồ Chí Minh qua bản Tuvên ngôn độc lập này.

Trung học cơ sở - phổ thông

... Hơn năm trăm năm sau, Tuyên ngôn độc lập, người hùng giải phóng dân tộc Hồ Chí Minh viết.“Chúng lập nhà tù nhiều trường học Chúng thẳng tay chém giết người yêu nước thương nòi Chúng tắm khởi nghĩa ... bán buôn Thuế đến phấn son đường phố Thuế anh thuốc lọ gậy mòn Thuế gò, thuế bãi thuế cồn Thuế người chức sắc, thuế hát đàn Thuế dầu, mật, thuế sơn lối Thuế gạo rau, thuế muối, thuếbông Thuế ... Bằng” Bằng cách lập luận chặt chẽ đanh thép, hùng hồn, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định thật lịch sử: Từ năm 1940 trở đi, nước ta trở thành thuộc địa Nhật, thuộc địa Pháp Việt Minh lãnh đạo nhân...
  • 3
  • 584
  • 2
Bàn về sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Xuân Diệu, nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Mạnh đã khẳng định: “Nhìn một cách tổng quát toàn bộ sự nghiệp văn học của Xuân Diệu, thấy có một tư tưỏng chi phối tất cả

Bàn về sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Xuân Diệu, nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Mạnh đã khẳng định: “Nhìn một cách tổng quát toàn bộ sự nghiệp văn học của Xuân Diệu, thấy có một tư tưỏng chi phối tất cả

Trung học cơ sở - phổ thông

... tình cảm tự nhiên thiêng liêng gắn bó hai người khác giới với Khi người ta yêu người ta hiểu nhau, san sẻ niềm vui, nỗi buồn với nhau, với Xuân Diệu, người yêu không hiểu ông Xuân Diệu yêu say ... nàn, mãnh liệt dường trái tim người yêu lạc điệu với trái tim ông Ông không cảm thấy đền đáp xứng đáng, ông "thèm muốn vô biên tuyệt đích" Ngồi với người yêu, ôm người yêu vòng tay mà Xuân Diệu ... giá lạnh nhiêu, cỏ đơn ông muốn nhận cảm thông chia sẻ người đời Người đời không hiểu ông, ông tìm đến với thiên nhiên, hướng giao cảm vào thiên nhiên hết Xuân Diệu yêu thiết tha sống Đối với...
  • 4
  • 1,410
  • 5
Phong cách văn học  phong cách nghệ thuật

Phong cách văn học phong cách nghệ thuật

Văn học - Ngôn ngữ học

... lịch sử, xã hội cụ thể, sáng tác văn học có nét chung tư nghệ thuật kĩ thuật biểu Thời cổ đại, người bị chi phối nghiệt ngã điều kiện khách quan hoạt động sinh tồn, hoàn toàn phụ thuộc vào cộng ... rạo rực, băn khoăn Xuân Diệu” Đó nét khắc họa tinh tế Hoài Thanh Hoài Chân phong cách nhà thơ phong trào thơ 19 32 – 1945 Phong cách thể qua quan niệm nhà văn sống người thông qua việc lựa chọn đề ... Pruxt: “Đối với nhà văn người (nghệ sĩ) họa sĩ, phong cách vấn đề kĩ thuật mà vấn đề nhìn.” Trong tác phẩm văn xuôi thời kì 1930 – 1945, Ngô Tất Tố quan tâm tới số phận cực người người nông dân cảnh...
  • 4
  • 15,533
  • 663
Kiến thức về phong cách nghệ thuật trong văn học

Kiến thức về phong cách nghệ thuật trong văn học

Văn

... hoán dụ, điệp… + Tính truyền cảm: ngôn ngữ người nói, người viết có khả gây cảm xúc, ấn tượng mạnh với người nghe, người đọc + Tính cá thể: Là dấu ấn riêng người, lặp lặp lại nhiều lần qua trang ... từ cụ thể ngôn từ biểu đạt thông qua liên tưởng người nghe, người đọc Ngôn ngữ có tính hình tượng không miêu tả vật tượng mà gợi cho người nghe, người đọc liên tưởng khác, vật tượng miêu tả trực ... diễn đạt: - Về từ ngữ: sử dụng ngôn ngữ thông thường có nhiều từ ngữ trị; ngược lại, nhiều từ ngữ trị có nguồn gốc từ VBCL dùng rộng khắp sinh hoạt trị nên thấm vào lớp từ thông dụng, người ta không...
  • 6
  • 704
  • 0
Truyện ngắn Thạch Lam- truyện ngắn Pauxtopxki: sự gặp gỡ của phong cách nghệ thuật

Truyện ngắn Thạch Lam- truyện ngắn Pauxtopxki: sự gặp gỡ của phong cách nghệ thuật

Khoa học xã hội

... Tuyết: – Sao mẹ lại đụng vào đồ vật người khác? Mẹ cấm con, mẹ lại đụng vào đủ thứ: chuông, nến, đàn Mẹ lại đặt nhạc người ta lên dương cầm – Bởi mẹ người lớn [65, tr 27 9] Hay đối thoại cụ Kudơma ... trọng? anh tuyệt vọng làm gì? ” [65, tr 28 4] Gió biển câu chuyện ấm áp tình người Người thiếu phụ làm y tá Xêvaxtôpôn dựa vào địa mà anh lính thủy ghi vỏ bao thuốc để viết thư cho người ... vệ tấc đất cho quê hương 2. 2.1 .2 Tình cảm tránh nhiệm với gia đình Tình cảm, trách nhiệm với gia đình “hệ quy chiếu” nhân cách người Cả Pauxtốpxki Thạch Lam đặt người vào “tọa độ gia đình” để...
  • 126
  • 1,390
  • 7
Sự phát triển của sự nghiệp văn học

Sự phát triển của sự nghiệp văn học

Ngữ văn

... phục vụ nhân dân H: Bác đặt u cầu với Tp văn chương người nghệ sĩ?(HS trả lời câu hỏi Viết nào? Nội dung? Hình thức?) TG Ghi bảng I- Vài nét tiểu sử: (Sgk) II- Quan điểm sáng tác văn học: Tính CM ... bài: GV nêu u cầu học Hoạt động GV HS GV:* Nhấn mạnh: -Q hương? -Gia đình? -Bản thân? =>Qua vài nét tiểu sử giúp em hiểu thêm nghiệp văn học? H: Những điểm quan điểm sáng tác? (Nhiệm vụ, đối tượng ... tượng thơ ln hướng sống ánh sáng (ln vận động), người làm chủ thiên nhiên(khơng ẩn vào thiên nhiên thơ cổ) Vd: Chữ hồng cuối Chiều tối đặt cong người vào vị trí trung tâm, xua atn ảm đạm, hiu hắt...
  • 152
  • 942
  • 3
Quá trình văn học và phong cách văn học

Quá trình văn học phong cách văn học

Ngữ văn

... đại đến đại, cho biết : - Giữa văn học va ølòch sử có mối quan hệ ? HS thảo luận trả lời : Văn học gắn với lòch sử, sản phẩm trình lòch sử Lòch sử thay đổi, văn học thay đổi theo - Quá trình ... *Diễn tiến văn học như hệ thống chỉnh thể (hình thức,tác giả ,người đọc, )hình thành,tồn tại,thay đổi,phát triển qua thời kì lòch sử gọi QTVH Ví dụ: -* -* -> X->hết ... dò : -Làm tập SGK trang 174:Vận dụng kết hợp thao tác lập luận - Chuẩn bò viết đònh kì vào chiều thứ 7 (25 .10) Câu hỏi: Hiểu biết trào lưu văn học phong cách văn học có ích lợi gì?? D.Rút kinh...
  • 3
  • 1,760
  • 14
Tiết 43-44 Quá trình văn học và phong cách văn học

Tiết 43-44 Quá trình văn học phong cách văn học

Ngữ văn

... thức, văn theo hiểu biết em khuynh hướng sáng lí luận văn học, tác em cho biết Ngữ văn 12 Cơ -2- Năm học 20 08 - 20 09 Các quy luật chung trình văn học : -Quy luật văn học gắn bó với đời sống Ví dụ: ... tác văn học Nêu tên nhà văn thể phong cách sáng tác học CT lớp 12? HS đọc thêm câu thơ Lê Đạt! Ngữ văn 12 Cơ -3- Năm học 20 08 - 20 09 * Các trào lưu văn học giới: -Văn học Phục hưng châu u  Sếchxpia ... họa? 10’ Hoạt động 2: Bài tập Nguyễn Tn hướng q khứ tưởng tượng tình gặp gỡ đầy éo le, ối ăm người tử tù Huấn Cao vời viên quản ngục, tưởng tượng cảnh Huấn Ngữ văn 12 Cơ Hoạt động 2: Học sinh thực...
  • 6
  • 3,025
  • 19
QUÁ TRÌNH VĂN HỌC VÀ PHONG CÁCH VĂN HỌC

QUÁ TRÌNH VĂN HỌC PHONG CÁCH VĂN HỌC

Ngữ văn

... tiêu biểu 2. 2 CÁC TRÀO LƯU VĂN HỌC THẾ GIỚI Văn học thời phục hưng Chủ nghĩa cổ điển(Pháp, TK XVIII) Chủ nghĩa lãng mạn(Sau CM Pháp 1789) Chủ nghĩa thực phê phán -Đặc trưng: Giải phóng người, đề ... nghĩa siêu thực(Pháp 1 924 ) - Đặc trưng: Miêu tả sống qúa trình phát triển cách mạng, đề cao vai trò lịch sử nhân dân -Đặc trưng: Quan niệm giới thực mảnh đất sáng tạo người nghệ sĩ Tiêu biểu: ... văn học Pháp TRÀO LƯU VĂN HỌC 2. 1 Khái niệm Anh(chị) - Hoạt động bật trình văn học trào lưu hiểu văn học lưu lưu - Trào tràovăn học tượng có tình chất trào lưu lịch sử, đời khoảng thời gian văn...
  • 20
  • 858
  • 4
Quá Trình Văn Học Và Phong Cách Văn Học

Quá Trình Văn Học Phong Cách Văn Học

Ngữ văn

... kì lịch sử QUÁ TRÌNH VĂN HỌC Dựa vào SGK em cho biết khái niệm sau khái niệm trình văn học? -Là vận động thân văn học(tác giả tác phẩm, trào lưu,khuynh hướng ) qua thời kì lịch sử LỊCH SỬ VĂN ... VĂN HỌC BÀI:QUÁ TRÌNH VĂN HỌC PHONG CÁCH VĂN HỌC I.QUÁ TRÌNH VĂN HỌC 1.Khái niệm trình văn học: Vậy lịch sử văn học trình văn học khác nào? LỊCH SỬ VĂN HỌC Lịch sử văn học nghiên cứu khứ văn ... lịch sử đất nước,đời sống xã hội… Mỗi biến động lịch sử đời sống xã hội thường tạo nên chuyển biến lịch sử phát triển văn học QUY LUẬT VĂN HỌC GẮN BÓ VỚI ĐỜI SỐNG BÀI:QUÁ TRÌNH VĂN HỌC PHONG...
  • 28
  • 1,286
  • 5

Xem thêm