... country. Quản lý rừng cộng đồng của người Mường ở Xóm Doi Xã Hiền Lương Huyện Đà Bắc - Hoà Bình Cao Lâm Anh Viện Khoahọc Lâm nghiệp Việt Nam Tuy phải trải qua thời kỳ quảnlý theo mô hình ... lớn là cộng đồng thôn bản) quảnlý và sử dụng. Nếu quảnlý lâm nghiệp cộng đồng là sự tham gia của các cộng đồng địa phương hoặc các nhóm hộ gia đình trong việc quản lý, bảo vệ và sử dụng rừng. ... bao cấp, nhưng hình thức quảnlý rừng truyền thống vẫn tồn tại ở một số nơi trong một số cộng đồng. Trong thực tiễn đời sống ở vùng miền núi tồn tại một loại hình quảnlý lâm nghiệp: lâm nghiệp...
... nhiên, còn ít nghiêncứu liên quan đến việc ứng dụng BSC trong lĩnh vực giáo dục. Từ lý do đó, bài báo nhằm giới thiệu mô hình BSC và nghiêncứu tính ứng dụng của nó đối với giáodục đại học Việt ... đầu ra của giáo dục đại học (Trần, 2006). Quan điểm sinh viên đánh giá giảng viên không phải là mới đối với giáodục đại học thế giới, nhưng vẫn còn khá xa lạ đối với giáodục đại học ở nước ... số 3-4/2006. [12] Vũ Quỳnh (2009). Giáodục đại học: Quảnlý đang tụt hậu, http://vneconomy.vn/, 20/10/2009. TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(37).2010 120 của...
... nhất là môn văn). 3.5. Xã hội hoá giáodục đại học Xã hội hóa giáodục đại học cần phải chỉ rõ vai trò của xã hội trong sự nghiệp phát triển nền giáodục đại học của nước nhà. Nói cách khác, ... học thông qua chương trình xã hội hóa giáo dục. Đã đến lúc chúng ta phải nhận ra rằng, không thể khoán gọn giáodục đại học cho các nhà giáo và hệ thống các trường đại học, và xã hội hóa giáo ... trình nghiêncứu của giáo sư Dương Thiệu Tống [5], cho thấy mức độ tương quan giữa điểm thi đại học môn toán với điểm tốt nghiệp đại học cực kỳ thấp. Kết quả nghiêncứu trên 1.280 học sinh...
... HÒA KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBẢO VỆ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊNCỨUKHOA HỌCBẢO VỆ ĐỀ CƯƠNG NGHIÊNCỨUKHOA HỌCQUẢN LÝ MÁY TÍNH PHÒNG THỰC HÀNHQUẢN LÝ MÁY TÍNH PHÒNG THỰC HÀNHGIÁO ... của đề tài (liệt kê)Ý nghĩaÝ nghĩa+ Khoa học: + Khoa học: Tìm hiểu nghiêncứu kĩ thuật lập trình mạng được cài đặt trên ngôn ngữ C#. Tìm hiểu nghiêncứu kĩ thuật lập trình mạng được cài đặt ... liệu tiếng Việt :1.1.Vũ Cao ĐàmVũ Cao Đàm, , Phương pháp luận nghiêncứukhoa học Phương pháp luận nghiêncứukhoa học ..Nhà XB KH&KT, Hà Nội, XB lần thứ 8, 2003Nhà XB KH&KT,...
... để quản lý những vấn đề cụ thể. Trong phần nghiêncứu này, việc tính trung bình cho toàn hệ thống nuôi 6,5 tháng được xem là một ví dụ thử nghiệm minh họa cho công cụ Ecopath dùng để quảnlý ... cao, từ 0,941 đến 0,955. Giá trị EE của cá nhỏ và tảo bám Tạp chí Khoahọc 2008 (1): 53-60 Trường Đại học Cần Thơ 53 QUẢN LÝ C HUỖI THỨC ĂN TỰ NHIÊN TRONG NUÔI CÁ EO NGÁCH BẰNG MÔ HÌNH ECOPATH ... làm gia tăng lợi nhuận lên gấp 10,4 lần so với 1 Khoa Thủy s ản, Đại học Nông Lâm TP HCM Tạp chí Khoahọc 2008 (1): 53-60 Trường Đại học Cần Thơ 59 CẢM TẠ Tác giả xin cảm tạ TS....
... Vấn đề quảnlý diện tích sử dụng trong nhà trường lâu nay ít thu hút sự quan tâm của các nhà quảnlýgiáodục đại học ở nước ta. Tuy nhiên, những khó khăn về đầu tư cho giáodục đại học trong ... về tài chính của cơ sở giáodục kết hợp việc đổi mới về quản lý nhà trường sẽ góp phần cải thiện nguồn lực cho sự phát triển bền vững của giáo dục đại học nước ta. Quảnlý hiệu quả diện tích ... các đề tài nghiêncứukhoahọc – công nghệ, hầu như chưa sử dụng cho hoạt động tự học của sinh viên, ngoại trừ một số ít trường hợp sinh viên được giao thực hiện đề tài nghiên cứu có sự bảo...
... lập các trung tâm Việt Nam học ở một số nước có nền khoahọc kỹ thuật tiên tiến, quảnlý tốt mạng internet cả hai chiều. − Thường xuyên tổ chức các hội thảo khoahọc với các tổ chức quốc tế ... tác giả bài báo xây dựng các biện pháp nhằm giáodục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên, đó là: Giáodục văn hóa phải đặt trong bối cảnh giáodục toàn diện, xây dựng đời sống tinh thần ... quá khứ và hiện tại. 3. Một số biện pháp giáodục giá trị văn hóa truyền thống cho học sinh sinh viên 3.1. Giáodục giá trị văn hóa truyền thống cho học sinh sinh viên đòi hỏi phải toàn diện....
... giúp nhà quảnlý hiểu rõ hơn về vùng mình quảnlý như vị trí địa lý, các đặc điểm về địa lý địa mạo, đặc điểm và 5TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 51, 2009 “QUẢN LÝ TỔNG ... gian vừa qua, vấn đề quảnlý tổng hợp cũng đang dần được quan tâm và bàn đến nhiều hơn. Về mặt lý luận, đã có một số nỗ lực nghiêncứu về quảnlý tổng hợp vùng đới bờ; quảnlý tổng hợp vùng lưu ... quốc gia, lĩnh vực quảnlý cụ thể, và điều kiện sẵn có của địa phương. Ở Việt Nam, quảnlý tổng hợp đang dần dần được nghiên cứu, bàn luận và áp dụng. Các chương trình quảnlý tổng hợp thí...
... pháp nghiêncứu của khoahọcquảnlýgiáo dục 4.1. Nội dung của khoahọcquản lý - Cơ sở lý luận và phương pháp luận của quản lý: Bản chất quản lý, vận dụng lý thuyết hệ thống trong quản lý, ... pháp quảnlýgiáodục 5Chương 1. Những vấn đề chung về khoahọcquảnlýgiáodục 1. Khái niệm, vai trò của quảnlý và quảnlýgiáo dục 1.1. Khái niệm quản lý - Có nhiều khái niệm khác nhau+ Quản ... quảnlýgiáodục 1.1. Khái niệm thông tin quản lý 9Môđun 3: Khoahọcquảnlýgiáodục 1. Mục tiêu: 1.1. Mục tiêu chung Học viên có hiểu biết khái quát về quảnlý và quảnlý trong trường học, ...
... 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCTHÂM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC1.1. Tổng quan lịch sử nghiêncứu vấn đề.1.1.1 Tổng quan những nghiêncứu liên quan đến hoạtđộng giáodục thẩm ... 99H@!#+,J!5'J!2J$J!5'U9H@!#+,!@!3HL9H@,"!3HL!#+7J,&<09H@!#+AE0FKK$J!0v+!N+!O+!U+2+!U.G+'%0(>T18TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIBÙI THỊ PHÒNGBIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TIỂU HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN ... HỌCChuyên ngành : Quảnlýgiáo dục Mã ngành : 60.14.01.14LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOAHỌCQUẢNLÝGIÁO DỤCNgười hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ KIM DUNGHÀ NỘI - 20129 +!:;3--%...
... CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊNCỨU LIÊN QUAN 1.2 QUẢNLÝGIÁODỤC VÀ QLNN VỀ GIÁODỤC CẤP HUYỆN 1.2.1 Quảnlý và quảnlýgiáodục 1.2.2 Quảnlý nhà nước về giáodục cấp huyện Quản lý nhà nước về GD ... mới trong giáodục nói riêng và công cuộc đổi mới, hội nhập của đất nước nói chung. 5. Nhiệm vụ nghiêncứu 5.1 Nghiêncứu cơ sở lý luận về quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà nước về giáodục cấp ... 8¾ 1.4 MÔ HÌNH QLNN VỀ GIÁODỤC CẤP HUYỆN 1.4.1 Mô hình quảnlý 1.4.2 Mô hình lý thuyết về quảnlýgiáodục 1.4.3 Mô hình quảnlýgiáodục cấp huyện Mô hình QLGD cấp huyện...
... vấn đề đổi mới giáodục đại học nhằm nâng cao chất lượng, đáp ứng những địi hỏi của xã hội hiện đại. Những phân tích lý luận về q trình dạy học và khảo sát các giáo trình mơn học đang được sử ... dởch cuớa Ló Thở Kim Anh). ĐỔI MỚI GIÁODỤC ĐẠI HỌC: BẮT ĐẦU TỪ ĐÂU? EDUCATION RENOVATION: WHERE DO WE START? LÊ QUANG SƠN Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng TĨM TẮT Bài viết ... đang được sử dụng trong các trường đại học nước ta thời gian gần đây cho phép nhận định rằng nên và phải bắt đầu đổi mới giáodục đại học từ việc biên soạn giáo trình. Xuất phát từ những u cầu...