... hình thức tổchứchoạtđộngnhóm tập: 33 2.1.1 Tổchứchoạtđộngnhómtheocấutrúc Jigsaw: 33 2.1.2 Tổchứchoạtđộngnhómtheocấutrúc Stad tập: 35 2.1.3 Tổchứchoạtđộngnhómtheo mô ... suất: (tổ chức dạy học theonhómtheocấutrúcJigsaw 1) .45 2.2.3 Giáo án tập động – định lý động (Tổ chứchoạtđộngnhómtheocấutrúc STAD) .55 2.2.4 Giáo án tập Cơ (Tổ chức ... hoạtđộngnhóm chọn hình thức tổchứchoạtđộngtheonhóm trình bày sau với lí sau: - Các bước tổchứccấutrúc rõ ràng, cụ thể dễ vận dụng - Thời gian tổchứchoạtđộngnhómtheocấutrúc chọn...
... tạo virut Hoạtđộng Giáo viên Hoạtđộng trò - Giáo viên phân nhóm học sinh theo lực nhận thức học sinh - Yêu cầu học sinh hoạtđộngtheonhóm cách trả lời câu hỏi : Học sinh thảo luận theo Virut ... học nhóm 1.1.1 Khái niệm dạy học nhóm 1.1.2 Bản chất dạy học nhóm 1.1.3 Cấutrúc dạy học nhóm 1.1.4 Quy trình tổchức dạy học nhóm 1.1.5 Tác dụng dạy học nhóm ... bọc Còn cấutrúc đối xứng khối lập nên hình tam giác Trong trình dạy học, giáo viên tổchứchoạtđộng hợp tác nhóm đặt câu hỏi mang tính tìm tòi để nhóm tự khám phá tìm đến kiến thức cấu tạo...
... vấn nhóm b Cách tổchứchoạtđộng nhóm: Có nhiều cách tổchứchoạtđộng nhóm, thƣờng sử dụng kiểu nhóm nhƣ: Nhóm rì rầm, nhóm gánh xiếc, nhóm bể cá, nhóm kim tự tháp, nhóm chuyên gia,… + Nhóm ... này, hoạtđộngnhómhoạtđộng Nhƣng hoạtđộng cá nhân hoạtđộngnhóm bị trì trệ, 32 trọng vào hoạtđộngnhóm mà không quan tâm đến hoạtđộng cá nhân xuất thành phần ỷ lại, ăn theo , hoạtđộng ... thống cấutrúc định PPDHHT theonhóm nhỏ trình dạy học phản ánh hoạtđộngtổchức điều khiển nhóm giáo viên cách thức tiến hành hoạtđộng học tập nhóm học sinh Nhƣ nguyên tắc thứ nêu, hai hoạt động...
... vấn nhóm b.Cách tổchứchoạtđộng nhóm: Có nhiều cách tổchứchoạtđộng nhóm, ừong thường sử dụng kiểu nhóm như: Nhóm rì rầm, nhóm gánh xiếc, nhóm bể cá, nhóm kim tự tháp, nhóm chuyên gia, + Nhóm ... việc, điều khiển hoạtđộng nhóm, đạo việc thảo luận, rút kết luận cuối báo cáo kết hoạtđộngnhóm + Thư kí: Tổng hợp ghi chép kết thảo luận thành viên, ghi lại hoạtđộng kết hoạtđộng nhóm, nộp cho ... nguyên tắc áp dụng xây dựng cách thức tổchức số cấutrúchoạtđộng dạy học hợp tác - Thiết kế số cấutrúchoạtđộng dạy học hợp tác dạy học số nội dung chương 2: Nhóm Nitơ”- SGK Hóa học lnâng cao...
... dạy hoạtđộng học sinh Đặt câu hỏi tạo tình cần tìm hiểu, hoạtđộng giáo viên thảo luận Hoạtđộng khởi động Xác định nội dung học tập Phân chia hoạtđộng dạy học Tổchứchoạtđộng học Tổchứchoạt ... nghim theo phng phỏp hp tỏc theo cu trỳc Jigsaw - Tin hnh chm bi kim tra, x lớ, phõn tớch kt qu thc nghim v rỳt kt lun - iu tra ý kin nhn xột ca GV v HS ph thụng phng phỏp hp tỏc theo cu trỳc Jigsaw ... nhúm + im tin b cỏ nhõn c tớnh trờn c s im nn theo quy nh ó c thng nht vi HS Cú th tham kho cỏch ỏnh giỏ theo bng 2: Bng Cỏch tớnh im tin b theo cu trỳc Jigsaw im bi kim tra im tin b Thp hn im nn...
... nên cấutrúc việc tổchức dạy học Trong DHHT cấutrúc học khái quát sau: Hoạtđộng GV Hoạtđộng HS Hướng dẫn HS tự nghiên cứu Tự nghiên cứu cá nhân Tổchức thảo luận nhóm Hợp tác với bạn nhómTổ ... Điều khiển hoạtđộngnhóm + Kích thích hoạtđộngnhóm + Khai thác nội dung nhóm thảo luận + Thúc đẩy hoạtđộngnhóm tới mục tiêu Bước 4: Tổchức thảo luận lớp 19 Việc trao đổi, hợp tác HS nhóm cần ... chia nhóm khác Chẳng hạn như: Chia nhómtheo chỗ ở, chia nhómtheo thứ tự tên danh sách, chia nhómtheocấutrúctổchức lớp,… Mỗi cách phân chia nhóm có ưu nhược điểm riêng Vì vậy, tùy theo...
... nhiệm vụ chức chung [90; 797] Theo đó, tổchứchoạtđộng người nói chung, hoạtđộng dạy học nói riêng Theo Từ điển Tiếng Việt (2002) Hoàng Phê (chủ biên) tổchức cần thiết để tiến hành hoạtđộng ... thức 1.1.2 Một số khái niệm * Hoạtđộng ngoại khóa HĐNK hoạtđộngtổchức học môn học lớp Dạng hoạtđộng HS lên lớp thức, phạm vi qui định chương trình môn Hoạtđộng gắn với yêu cầu, nội dung ... vai trò tổ chức, điều khiển người thầy việc thường xuyên tổchứchoạtđộng ngoại khóa: “Người thầy giáo vừa phải giảng dạy lớp, đồng thời phải biết tổchức nhiệm vụ khác học, có hoạtđộng ngoại...
... với GV 2.1.2 Quy trình tổchức HĐ nhóm Để nâng cao hiệu lên lớp có sử dụng HĐ nhóm, theo cần trọng đến việc xây dựng quy trình tổchức HĐ nhóm Quy trình tổchức dạy học HĐ nhóm biểu diễn qua sơ ... khăn tượng "ăn theo" "tách nhóm" hay bị chi phối nhóm trưởng - Các thành viên phối hợp không nhịp nhàng, thiếu chủ động, chưa quen cách làm việc theonhóm - Do hạn chế kỹ tổchức HĐ nhóm nên nhiều ... việc tổchức dạy học HĐ nhóm tượng “ăn theo , “ỷ lại”, “tách nhóm hay kết thảo luận bị chi phối nhóm trưởng thành viên khá, giỏi nhóm Do cần thiết có biện pháp khắc phục yếu tố để việc tổ chức...
... việc tổchức dạy học hoạtđộngnhóm tượng “ăn theo , “ỷ lại”, “tách nhóm hay kết thảo luận bị chi phối nhóm trưởng thành viên khá, giỏi nhóm Do cần thiết có biện pháp khắc phục yếu tố để việc tổ ... hai điểm A(1;5), B(2;9) Nhóm chuyên gia Vectơ pháp tuyến phương trình tổng quát đường thẳng − Nghiên cứu sách giáo khoa − Thực hoạtđộng 4, hoạtđộng 5, hoạtđộng 6, hoạtđộng SGK − Thực yêu cầu ... giảng Hòa nhập vào nhóm Giao nhiệm vụ Tự nghiên cứu nhiệm vụ Thực Chia nhóm Làm việc nhóm Hợp tác với thành viên nhóm Tổng kết Đánh giá Tự đánh giá thân nhóm Nhận xét hoạtđộngnhóm cá nhân Rút...
... 2.1.1 Cơ sở quy trình tổchứchoạtđộng đánh giá day học hợp tác……………………………………………………………… 37 2.1.2 Qui trình tổchứchoạtđộng đánh giá dạy học hợp tác… 37 2.2 Tổchứchoạtđộng đánh giá dạy học ... luận nhóm (hoạt động tƣ hội thoại có phê phán) Bƣớc 3: Trình bày kết nhóm (hoạt động tƣ tổng hợp) - Hợp tác nhóm bao gồm: Hoạtđộng ghép (và/hoặc) đồng hóa kết học tập; học tập lẫn nhóm; tƣ tổng ... nhân nhóm rút kinh nghiệm cho thân góp ý cho ngƣời nhóm 1.2.3 .Tổ chứchoạtđộng đánh giá dạy học hợp tác Theo PGS TS Hoàng Lê Minh việc tổchứchoạtđộng đánh giá dạy học hợp tác đƣợc thực theo3 ...
... cứu sở lí luận thực tiễn tổchứchoạtđộng đánh giá giáo dục toán Tìm hiểu nhu cầu hiểu biết giáo viên học sinh tổchứchoạtđộng đánh giá giáo dục toán Tổchứchoạtđộng đánh giá dạy học hợp ... nhân nhóm 28 Định hướng hoạt Hợp tác thảo luận, trao đổi nhóm Bước động cho nhóm Bước Tổchức thảo luận Tổng hợp kiến thức nhóm lớp Bước Bước Đánh giá kết Thể sản phẩm nhóm, nhóm thảo luận nhóm ... đệ quy 1.2.3 Tổchứchoạtđộng đánh giá dạy học hợp tác Theo PGS TS Hoàng Lê Minh việc tổchứchoạtđộng đánh giá dạy học hợp tác thực theo bước sau: Bước 1: Thiết kế tình tổchức dạy học hợp...
... TH KIM CHUNG TUYểN CHọN - XÂY DựNG Và Sử DụNG Hệ THốNG BàI TậP THEO CáC MứC Độ NHậN THứC TRONG DạY HọC CáC CHƯƠNG NHóM NITƠ Và NHóM CACBON Hóa HọC 11 NÂNG CAO TRƯờNG Trung học phổ thông Chuyờn ... .34 2.2.1 Khỏi nim 34 2.2.2 C s xõy dng bi theo cỏc mc nhn thc 35 2.2.3 Tỏc dng ca bi theo cỏc mc nhn thc 36 2.3 H thng bi theo cỏc mc nhn thc chng Nhúm nit 37 2.3.1 H thng lý ... nghiờn cu: Phng phỏp dy hc theo cỏc mc nhn thc v h thng bi húa hc chng Nhúm nit v chng Nhúm cacbon lp 11 theo cỏc mc nhn thc Gi thuyt khoa hc Nu s dng cú hiu qu h thng bi theo cỏc mc nhn thc cho...
... Thông qua hoạt động, đặc biệt hoạtđộng chủ động tính tích cực ngời đợc biểu Với học sinh tính tích cực biểu hoạtđộng học tập, lao động, thể thao, vui chơi, giải trí, hoạtđộng xã hội, hoạtđộng ... Hoạtđộng học hoạtđộng đặc thù ngời đợc điều khiển mục đích tự giác Là lĩnh hội tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mới, hình thức, hành vi giá trị, dạng hoạtđộng định Theo Nguyễn Ngọc Quang: Học hoạtđộng ... Với tiếp cận tâm lý - giáo dục hoạtđộng cải tạo bên hoạtđộng thực tiễn Điều có nghĩa hoạtđộng ngời học tiếp cận kết có sẵn mà giáo viên truyền đạt cho mà hoạtđộng nhận thức họ Việc nắm vững...
... vào các hoạtđộng HS cách tổchức các hoạtđộng đó Thông qua trình tự diễn biến các hoạtđộng HS lớp mà GV linh hoạt điều chỉnh giáo án theo diễn tiến tiết học, thực học phân hóa theo trình ... theo nhóm như: khái niệm kiểu nhóm, khác dạy học theonhóm dạy học truyền thống, ưu việt học theonhóm hợp tác, số kĩ giao tiếp, kiểu học nhóm cách tổ chức, số kiểu nội dung học có thể tổ ... tích cực, trách nhiệm cá nhân nhóm; khuyến khích tác động qua lại, tốt hình thức trực diện; dạy HS số kĩ hoạtđộng liên cá nhân nhóm nhỏ cần thiết trình hoạtđộngnhóm Trong yếu tố trên, tác giả...