... pháp tạohứngthúhọc tập môn vật lý bậc THCS3. Người học thích những ý tưởng của họ và muốn bộc lộ chúng.4. Người học thấy những gì họ muốn thấy.5. Người học thấy những gì họ biết.6. Người học ... viên đánh giá học sinh trong phạm vi mỗi ngày học. Trong lớp học kiến tạo, giáo viên gắn việc đánh giá việc học của học sinh vơí mọi hoạt động bình thường của lớp học trong mỗi buổi học. 7Một ... các em có hứng thú, và rất thực tế trong học tập, đó là tự giác và tìm tòi kiến thức.4Một số biện pháp tạohứngthúhọc tập môn vật lý bậc THCS- Sự quan tâm đúng mức của phụ huynh học sinh...
... sáng tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháp học tập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa học sinh ... bài dạy đỡ khô khan, xa lạ với các em; khơi gợi hứng thúhọc tập, phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự học, tự rèn luyện của học sinh trong giờ giờ dạy mới có thể đạt đợc những ... phơng pháp dạy họctích cực nh: hiểu mục đích học tập, tự giác trong học tập, có ý thức trách nhiệm về kết quả học tập của mình và kết quả chung của lớp, biết tự học và tranh thủhọc ở mọi nơi,...
... NGHIỆM MÔN VĂN HỌCĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚHỌC TẬP CHO BỘ MÔN NGỮ VĂN TRUNG HỌC CƠ SỞA/ ĐẶT VẤN ĐỀI- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀINếu như ở các bộ môn khác mà học sinh được học ở trong chương ... em lại ít hứngthúhọc môn Ngữ văn?Với những trăn trở trên, cùng một nhiệt huyết yêu nghề mong sao có những kếtquả cao nhất từ phía học sinh, tạo cho các em một hứngthú tự giác học tập bộ ... và đưa ra các biện pháp tạo hứng thúhọc tập cho học sinh cùng sự cố gắng nỗ lực, có thái độ đúng đắn trong học tập, kếtquả đạt được ngày càng cao hơn.Cụ thể với năm học 2003 – 2004 Kết quả...
... đố vui-trò chơi trong dạy học Nh các bạn đà biết, Toán học là môn học đòi hỏi sự t duy cao và một sự đam mê lớn thì mới tìm đợc chân lý của nó. Vì thế sự tiếp thu của học sinh phổ thông không ... các em nhàm chán và tỏ ra mệt mỏi. Do đó, những trò chơi hay những câu đố vui Toán học sẽ làm tăng hng phấn học tập của các em, đồng thời có thể giúp các em hình thành t duy lôgic, phục vụ tốt ... nếu biết cách chơi.Để xem đáp án, bạn vào trang web: http://violet.vn/cocdaica3 .ảo thuật toán học : Cách làm: + HS1 ghi 2số tự nhiên có 6 chữ sốTôi ghi 3số tự nhiên + HS2 ghi 2số tự nhiên...
... luyện tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9 C- Kết luận Dạy học giải quyết vấn đề là một trong những phơng pháp dạy họctích cựcnhằm tổ chức cho học sinh ... THCS Dơng Thuỷ 4Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua PPDH giải quyết vấn đề môn Địa Lý 9Rèn luyện tính tích cực học tập của học sinh qua phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề mônĐịa ... bài học và trình độ nhậnthức của học sinh. Có làm đợc nh vậy mới góp phần giúp học sinh yêu thích và sayGiáo viên: Võ Thị Thu Hà - Trờng THCS Dơng Thuỷ 13Rèn luyện tính tích cực học tập của học...
... hứng thúhọc tập cho các em học sinh để các em lónh hội được kiến thức của môn học một cách chủ động sáng tạo phù hợp với chương trình đổi mới sách giáo khoa. Song để tạohứngthúhọc tập ... – Học để tạo ra hứngthúhọc tập môn Sinh học cho học sinh trong Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú.B. THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN.I. Thuận lợi-Nhà trường đã được trang bị một số thiết bị dạy học ... là việc làm hết sức quan trọng để cung cấp tri thức cho học mà còn tạo hứng thú trong học tập và lòng say mê môn học cho học sinh.-Cần tạo không khí cởi mở trong từng tiết dạy là cho tình cảm...
... sáng tạo của ngời học, tạo cho các em có phơng pháp học tập tích cực. Bên cạnh đó, để giờ dạy đạt đợc kết quả cao, ngời thầy phải tạo đợc sự tơng tác giữa học sinh và học sinh, giữa học sinh ... bài dạy đỡ khô khan, xa lạ với các em; khơi gợi hứngthúhọc tập, phát huy đợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự học, tự rèn luyện của học sinh trong giờ giờ dạy mới có thể đạt đợc những ... có thể tạohứngthú cho học sinh trong tiết dạy của mình bằng nhiều cách khác nhau nh: sử dụng tranh ảnh, phim, sử dụng phối hợp các phơng pháp dạy học kích thích tính tích cực của học sinh,Trên...
... của việc tạohứngthúhọc tập Ngữ văn nói chung và dạy học phần thơ Đường nói riêng cho học sinh THPT. Tạohứngthúhọc tập sẽ thúc đẩy năng lực hứngthú nhận thức phát triển. Nó giúp học sinh ... nhằm tạohứngthúhọc tập cho học sinh. Các kết quả nghiên cứu về nội dung, nguyên tắc khi dạy học thơ Đường, những lí thuyết về hứngthúhọc tập của học sinh và các biện pháp tạohứngthú ... dạy học thơ Đường nhằm tạohứng thú học tập cho học sinh * Trình bày nêu vấn đề * Đàm thoại nêu vấn đề 2.3.3. Phương pháp trò chơi học tập 2.3.3.1. Trò chơi học tập và việc tạohứngthú học...
... pháp tạo hứng thúhọc tập cho học sinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng cho học sinh lớp 12. Nêu và phân tích các biện pháp tạohứngthú cho học sinh trong dạy học các bài học về văn bản Nhật ... về hứng thú, trên cơ sở đó phân tích hiện trạng và nguyên nhân của hứngthúhọc tập môn Văn của giáo sinh trƣờng cao đẳng sƣ phạm Nha Trang. Từ việc tìm hiểu lí thuyết về hứngthú và tạohứng ... về hứngthú và tạohứngthú trong học tập; các điều kiện, nguyên tắc và tác dụng khi vận dụng lí thuyết về hứngthú và tạohứngthú trong học tập vào dạy học các bài học về VBND; luận văn đề...
... văn học nhằm tạo hứng thúhọc tập cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường Trung học cơ sở. Chƣơng 2: Các biện pháp sử dụng tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọc tập cho học ... liệu văn học nhằm tạohứngthú học tập cho học sinh trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở tỉnh Yên Bái Nguyễn Hải Yến Trường Đại học Giáo ... tài liệu văn học nhằm tạohứngthúhọc tập cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 đến 1945 lớp 9, trường trung học cơ sở tỉnh Yên Bái Trong quá trình dạy – học lịch sử,...
... phân loại hứngthú học tập như sau: - Căn cứ vào đối tượng gây nên hứng thú: Hứngthú vật chất, hứngthú tinh thần. - Căn cứ vào chiều hướng của hứng thú: Hứngthú trực tiếp, hứngthú gián ... vào tính hiệu lực của hứng thú, có thể phân chia hứngthú thành: hứngthú chủ động (hứng thútích cực) và hứngthú bị động (hứng thú tiêu cực). - Căn cứ vào khối lượng hứngthú (phạm vi khái quát ... nhằm tạohứngthúhọc tập lịch sử qua các hình thức tổ chức tự học cho học sinh trường THPT chuyên. CHƢƠNG 2 CÁC BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚHỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC TỰ HỌC...
... khen .1.4 Hứngthúhọc môn Lịch sử của học sinh lớp 5* Khái niệm hứngthúhọc môn Lịch sử của học sinh lớp 5Trên cơ sở những phân tích trên, tôi xin đi đến định nghĩa về hứngthúhọc môn Lịch ... Tiểu học thông qua việc tìm hiểu đề tài: “ Tạohứngthúhọc môn Lịch sử cho học sinh lớp 5 thông qua việc vận dụng một số phương pháp dạy học . Đề tài: Tạohứngthúhọc môn Lịch sử cho học ... vậy, việc tạo hứng thúhọc tập cho người học là một trong những yêu cầu nhất thiết đối với việc dạy học. Bàn về hứngthúhọc tập xin được nói về thực trạng giáo dục ngày nay là vấn đề học môn...
... truyền hình Việt Nam để tổ chức các gameshow Ngữ văn cho học sinh, bước đầu đã tạo được hứng thúhọc tập và nâng cao chất lượng dạy học. Trong phần này, chúng tôi xin 6SL % SL % SL % SL %10 ... động này, việc học tập môn Ngữ văn của học sinh tại trường trung tâm GDTX Quan Hóa đã trở nên hứng thú, hấp dẫn hơn. Kết quả khảo sát cho thấy. Số lượng bài kiểm tra của học sinh học sinh viết ... đã có nhiều đổi mới theo hướng tích hợp. Nhưng do nhiều nguyên nhân khác nhau, nhiều học sinh vẫn chưa say mê học môn Ngữ văn. Hiệu quả dạy học môn Ngữ văn cho học sinh vẫn chưa đạt được kết...
... loại hứng thú theo hứngthú bên ngoài (hứng thú gián tiếp) và hứngthú bên trong (hứng thú trực tiếp). - Hứngthú bên ngoài hay còn gọi là hứngthú gián tiếp: Trong học tập, loại hứng thú ... quả của hứng thú, có thể chia hứngthú thành các loại: hứng thútích cực; hứngthúthụ động. Trong đó, hứngthútích cực có vai trò to lớn trong hoạt động của con người. Loại hứngthú này khiến ... bài viết Hứngthú và hứngthúhọc tập ở người học (Tạp chí Giáo dục số 56 (4/2003)), tác giả Nguyễn Thị Thu Cúc đã phân tích khái niệm hứng thú, hứng thúhọc tập và chia hứngthúhọc tập thành...
... thể phân loại hứngthú theo hứngthú bên ngoài (hứng thú trực tiếp) và hứngthú bên trong (hứng thú gián tiếp). * Biểu hiện của hứng thú, hứngthúhọc tậpTheo các nhà tâm lý học nước ngoài ... chọn biện pháp tạohứngthúhọc tập lịch sử cho học sinh- Thứ nhất, giáo viên cần nhận thức đúng về việc tạohứngthú học tập cho học sinh. - Thứ hai, tạohứngthúhọc tập cho học sinh phải ... thú, hứngthúhọc tập, hứngthúhọc tập lịch sử và tạohứngthúhọc tập lịch sử cho HS; biểu hiện, các mức độ của hứngthúhọc tập LS. Trên cơ sở đó, khẳng định vai trò, ý nghĩa của việc tạo...