... nhãn quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Các trường trung học phổ thông được ... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... trường đã có nhiều nỗ lực trong việc tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới...
... dục hướngnghiệp dành cho giáo viên và họcsinh do Nhà xuất bản giáo dục phát hành. Tuy nhiên, nhà trường vẫn chưa có phòng dành chosinh hoạt hướngnghiệp ; Tư vấn hướng nghiệp; tưvấnhọc ... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông dân lập Lômônôxốp ... dục hướngnghiệp nói riêng về việc phân luồng họcsinh sau bậc học nói chung. 2.2.3. Nhận thức của phụ huynh họcsinh về vấn đề giáo dục hướng nghiệp: Để tìm hiểu nhận thức của phụ huynh học...
... chuyên nghiệp và các doanh nghiệp. * Hướng nghiệp chohọcsinh phổ thông: Hướng nghiệpchohọcsinh phổ thông (HSPT) là một hoạt động giáo dục trong nhà trường phổ thông nhằm giúp chohọcsinh ... nhân”.[34.29]1.2.2 .Tư vấnhướng nghiệp. 1.2.2.1. Tư vấn: Trong thực tế chúng ta thường thấy xuất hiện các cụm từ có liên quan đến tưvấn như: Tưvấnhọc đường, tưvấn hôn nhân và gia đình, tưvấn việc ... cho họcsinhTHPT ở trung tâm Giáo dục Thường xuyên huyện Yên Phong - tỉnh Bắc Ninh” .1.2. LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC TUVẤN HƯỚNG NGHIỆP1.2.1. Khái niệm hướngnghiệp và hướngnghiệpchohọc sinh...
... định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT Định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT HỌC SINH Giới tính Học lựcCHA MẸ HỌC SINH Họcvấn Nghề nghiệp Giá trị nghề nghiệp Nhận thức giá trịnghề nghiệp Nhận ... hướngnghiệp Tư vấnhướngnghiệp là tưvấn về sự hỗ trợ khách quan và cả cách nỗ lực chủ quan trong quá trình hướng nghiệp. Nó có lợi cho người đang cần tưvấn hướng nghiệp và cũng lợi cho cả người ... lớn họcsinhhướng tới sau khi tốt nghiệpTHPT là trình độ ĐH. Xu hướng thi vào các trường ĐH, CĐ của họcsinhTHPT có ở cả học sinhhọc tại nông thôn( 91,6%) và thành thị (96,5%). Định hướng...
... phápdạy học theo hớng tích cực, mà cốt lõi là họcsinh phải biết tự học, tự pháttriển. Việc tựhọc có thể đợc xem là chiếc cầu nối quá trình học tập của học sinh với quá trình nghiên cứu khoa học, ... kinhtế chohọcsinhTHPT thông qua dạy học Toán. Đây mới chỉ là bớc đầu đặtnền móng cho sự phát triển t duy kinh tế của họcsinh sau này. Chính vì lẽ đó,chúng tôi xin đề xuất: T duy kinh tế của học ... và phát triển t duy kinh tế chohọc sinh thông qua dạy học môn Toán THPT 2.3. Một số mô hình dạy học môn Toán theo hớng hình thành và pháttriển t duy kinh tế chohọc sinh 2.4. Một số đề xuất về...
... k, vậy phơng trìnhđà cho có nghiệm là: 3( ).6= += +Âx kkx kVí dụ 2. Giải phơng trình: 24 t 5 t 1 02 2 + =x xco g co g (Giáo viên và họcsinh cùng làm) Bớc 1. Đặt ... kiện: 2x k, vậy phơng trình đà cho có nghiệm là: 2( ).22 2= += +Âx kkx k Ví dụ 3. Giải phơng trình: 29 2 8 3 2 3 0 =tg x tg x (Học sinh làm là chủ yếu) 32Bớc 3. Gii ... dng qui tc gii (học sinh giải)Ví d 4. Gii phng trình: 2 24. os 2 3.sinx.cosx 2.sin x 1 + =c x Trng hp 1. Vi: ( )os 02 + Âc x x k kBc 1. Chia hai v ca phng trình cho: 2osc x Phơng...
... Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọcsinh thông qua quá trình dạy học giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinh ... t duy sáng tạo chohọcsinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình2.2. Vấn đề 2: Khuyến khích họcsinh tìm ra nhiều cách giải trong một bài toán.2.3. Vấn đề 3: Xây ... duy sáng tạo cho HS.1.5. Tiềm năng của chủ đề hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. 1.6. Kết luận chơng 1 Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định...
... triển t duy thuật giải chohọc sinh. 35 học dựa vào lý thuyết tình huống, dạy học theo thuyết kiến tạo, dạy học chơng trình hóa, dạy học với công cụ máy tính điện tử, dạy học theo lý thuyết hoạt ... hiện trong quá trình dạy học là phát triển t duy thuật giải chohọc sinh. 2Chơng 2Một số định hớng góp phần phát triển t duy thuật giải chohọcsinh thông qua dạy học một số nội dung phơng ... giáo dục tin học. Khẳng định này đợc thể hiện rõ trong mục đích giáo dục tin học: "Làm cho tất cả mọi họcsinh tốt nghiệp trung học đều nắm đợc những yếu tố cơ bản của tin học với t cách...
... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Trong quá trình học Toán thì kỹ năng vận dụng Toán học là quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp chohọcsinh những ... của quá trình học tập buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh. Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh phải có ... 2 Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng bồi dỡng t duy sáng tạo chohọc sinh 2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình. Toán dựng hình là vấn đề khá...
... dạy học nội dung phơng trình.2.3. Hớng dẫn họcsinh xây dựng thuật giải cho một số dạng phơng trình. 6www.vnmath.comChơng 1T duy thuật giải và vấn đề phát triển t duythuật giải chohọcsinh ... tin ra và điều phối. Học sinh thực hiện các chức năng này bằng những hoạt động của mình. Thông qua hoạt động thúc đẩy sự phát triển về trí tuệ ở họcsinh làm chohọcsinhhọc tập một cách tự ... thành và phát triển văn hóa thuật giải chohọc sinh. Từ khái niệm về t duy thuật giải ta thấy rằng để phát triển t duy thuật giải chohọcsinh trong dạy học toán, giáo viên phải tổ chức, điều...
... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... tưvấnhướngnghiệpchohọcsinh phổ thông cấp 2, 3 ở thành phố Hồ Chí Minh - Tưvấnhướng nghiệp. Thực trạng và giải pháp”. Nguyễn Toàn (chủ nhiệm đề tài), Trung tâm Kỹ thuật và Hướngnghiệp ... trường đã có nhiều nỗ lực trong việc tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới...
... 16Chương 1: Vấn đề dạy học tiếng Việt chohọcsinhTHPT dân tộc Khmer. Chương 2: Phương pháp dạy học chữa lỗi từ ngữ tiếng Việt . Chương 3: Phương pháp dạy học chữa lỗi ngữ pháp ... câu, hướng vào hoạt động giao tiếp… là các PP đặc thù của dạy học TV. Những vấn đề này, các nhà nghiên cứu giáo dục học về PP dạy tiếng đã đề cập rất nhiều. Nhưng đối với dạy học TV cho HS THPT ... Học sinh người Kinh Học tiếng Việt là học tiếng mẹ đẻ Học tiếng Việt không phải là học tiếng mẹ đẻ Học tiếng Việt là học ngôn ngữ thứ hai Học sinh người Khmer Nếu theo trình tự chiếm...
... giáo dục tin học. Khẳng định này đợc thể hiện rõ trong mục đích giáo dục tin học: "Làm cho tất cả mọi họcsinh tốt nghiệp trung học đều nắm đợc những yếu tố cơ bản của tin học với t cách ... dạy học toán. 6.2. Xây dựng đợc các quy trình dạy học theo hớng phát triển t duy thuật giải chohọc sinh. 6.3. Xác định đợc một số định hớng s phạm phát triển t duy thuật giải cho học sinh. 5Lời ... duy thuật giải chohọc sinh. Chơng 2Một số định hớng góp phần phát triển t duy thuật giải chohọcsinh thông qua dạy học một số nội dung phơng trình2.1. Một số nguyên tắc dạy học theo hớng...
... được một số vấn đề lý luận về tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN: Bản chất của hướng nghiệp; Các giai đoạn hướng nghiệp; Các hoạt động tưvấnhướngnghiệp và nội dung tưvấnhướngnghiệpcho TNSCN ... nhà tưvấn … 1.1.2.2. Tưvấn nghề, tưvấnhướngnghiệp Năm 1908, Frank Parson là người đặt nền móng cho các khái niệm cơ bản cho hoạt động tư vấnhướngnghiệp (career counseling) hay tưvấn ... có quyền quyết định. (Tư vấn thông tin hướng dẫn) Ngày nay, tưvấn (tham vấn -tư vấn tâm lý) thể hiện mối quan hệ giữa nhà tưvấn (tư vấn viên/chuyên gia tư vấn) với đối tư ng (thân chủ/ khách...