tình huống gợi vấn đề problematic situation
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “NÊU VẤN ĐỀ” BẰNG “TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ” TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 11 TẠI TRƯỜNG PT DTNT TỈNH pdf
... minh tình Tình gợi vấn đề : Căn theo điều kiện bắt buộc Tình gợi vấn đề giáo viên chứng minh Tình huống đặt cho học sinh phải Tình vấn đề đạt u cầu Ví dụ: Trong tình nêu tình có vấn đề lý ... thầy nêu Tình gợi vấn đề , phát vấn học sinh vấn đề tình huống, học sinh trình bày vấn đề, tìm cách giải vấn đề, trình bày cách giải vấn đề, học sinh tiếp tục kiểm chứng cách giải vấn đề trình ... dạy học “Nêu vấn đề : - Phát thâm nhập vấn đề: Giáo viên: Hoàng Ngọc Trung Hiếu 22 Sau giáo viên đưa Tình gợi vấn đề , học sinh nhanh chóng phát vấn đề tình tương tự vấn đề giải Vấn đề cần giải...
- 36
- 3,275
- 87
luận văn đại học sư phạm Tiểu luận Những cách thông dụng để tạo tình huống gợi vấn đề trong Tin học
... giải vấn đề, điểm xuất phát GV phải tạo tình có vấn đề, nhiều người cho dạy học phát giải vấn đề hay có hội để tạo tình gợi vấn đề đặc biệt môn Tin học Để giải vấn đề đưa số cách tạo tình gợi vấn ... nên tuyệt đối hố cách tạo tình gợi vấn đề, đặc biệt tình với hạn chế có vừa lưu ý Hơn nữa, tình 5, vấn đề nêu sẵn tốn, học sinh có điều kiện rèn luyện khả phát vấn đề Tình 6: Khi học sinh yêu ... tình có vấn đề Tìm sai lầm lời giải Giáo viên đưa lời giải để học sinh phát sai lầm tạo tình gợi vấn đề Phát nguyên nhân sai lầm sửa chữa sai lầm Sau thấy sai lầm, học sinh đặt vào tình gợi vấn...
- 12
- 408
- 0
Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5
... ý vấn đề toán nhiều toán khơng phải vấn đề Một tốn trở thành có vấn đề tay chủ thể chưa có thuật giải, toán mà yêu cầu chủ thể áp dụng thuật giải vào tình khác khơng phải vấn đề Và tốn vấn đề ... dạy học xảy nhiều tình khác Có tình gơi vấn đề, có tình khơng gơi vấn đề Vậy tình ̣ ̣ trở thành THGVĐ? Một tình gọi THGVĐ no thoả mãn điều kiện sau: ́ - Tôn tai môt vân đê : tình phải bộc lộ ... ma chu thê cân xem xet, giải ̀ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ̉ ̉ ̀ ́ 1.2 Cơ chế phát sinh tình gợi vấn đề dạy học điều kiện để có tình gợi vấn đề 1.2.1 Cơ chế phát sinh THGVĐ dạy học Trong dạy học GQVĐ, yếu tố...
- 122
- 1,009
- 9
phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề
... tình gợi vấn đề Tình có vấn đề tình tồn vấn đề (theo nghĩa trên) Tình gợi vấn đề tình thỏa mãn ba điều kiện sau: a) Tồn vấn đề b) Gợi nhu cầu nhận thức: Nếu tình có vấn đề, lí nào mà họ khơng có ... mình, hay q mệt mỏi, ) khơng phải tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề phải tình tao cho HS cảm xúc hứng thú, mong muốn giải vấn đề c) Gây niềm tin khả năng: Nếu vấn đề tình hấp dẫn, lơi HS có nhu cầu ... T vấn đề chủ thể X Cần nhấn mạnh rằng, để toán T vấn đề chủ thể X, trước hết X phải có ý thức T tiếp nhận T để giải (tự nguyện hay bắt buộc) 17 1.4.1.2 Tình có vấn đề tình gợi vấn đề Tình có vấn...
- 68
- 475
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm khám phá các bài toán mới bằng tình huống gợi vấn đề
... cách tạo tình gợi vấn đề: Để thực dạy học phát giải vấn đề, điểm xuất phát tạo tình có vấn đề, tốt tình gây cảm xúc làm cho học sinh ngạc nhiên Dưới số cách thường dùng để tạo tình gợi vấn đề nhằm ... có I Những đường sáng tạo tốn mới: Khái niệm tình gợi vấn đề kiện : Tình gợi vấn đề dạy học tình thõa mãn điều - Tồn vấn đề, tức khó khăn học sinh - Gợi nhu cầu nhận thức, tức học sinh ý thức khó ... Phần I Đặt vấn đề ………………………………………………… Phần II Nội dung……………………………………………………… I Những đường sáng tạo toán mới:………… ……………… Khái niệm tình gợi vấn đề …………………… II Các cách tạo tình gợi vấn đề: ………………………...
- 26
- 368
- 0
PHÂN BIỆT TÌNH HUỐNG gợi vấn đề với HOẠT ĐỘNG GIÁO KHOA
... ví dụ vừa tình gợi vấn đề, vừa hoạt động giáo khoa Từ ví dụ trên, nhận thấy: có hoạt động giáo khoa tình gợi vấn đề, có hoạt động giáo khoa khơng phải tình gợi vấn đề có tình gợi vấn đề khơng ... Ví dụ cho ta tình gợi vấn đề Việc giải vấn đề phức tạp, HS khó tự giải vấn đề Trong q trình dạy nội dung này, chúng tơi thường cho HS giải vấn đề cấp độ thấp: đàm thoại giải vấn đề Điều cho thấy: ... tự phát vấn đề, mà ko thể tự giải vấn đề, hoạt động giáo khoa nhấn mạnh đến việc học sinh phải tự giải vấn đề - Ví dụ cho ta hoạt động giáo khoa hình thành kỉ Đây khơng tình gợi vấn đề HS biết...
- 4
- 442
- 0
Phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề
... tình gợi vấn đề Tình có vấn đề tình tồn vấn đề (theo nghĩa trên) Tình gợi vấn đề tình thỏa mãn ba điều kiện sau: a) Tồn vấn đề b) Gợi nhu cầu nhận thức: Nếu tình có vấn đề, lí nào mà họ khơng có ... mình, hay q mệt mỏi, ) khơng phải tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề phải tình tao cho HS cảm xúc hứng thú, mong muốn giải vấn đề c) Gây niềm tin khả năng: Nếu vấn đề tình hấp dẫn, lơi HS có nhu cầu ... T vấn đề chủ thể X Cần nhấn mạnh rằng, để toán T vấn đề chủ thể X, trước hết X phải có ý thức T tiếp nhận T để giải (tự nguyện hay bắt buộc) 17 1.4.1.2 Tình có vấn đề tình gợi vấn đề Tình có vấn...
- 20
- 348
- 0
PHÁT TRIỂN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA MÔ HÌNH HÓA TOÁN HỌC VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ
... tình gợi vấn đề Tình có vấn đề tình tồn vấn đề (theo nghĩa trên) Tình gợi vấn đề tình thỏa mãn ba điều kiện sau: a) Tồn vấn đề b) Gợi nhu cầu nhận thức: Nếu tình có vấn đề, lí nào mà họ khơng có ... mình, hay q mệt mỏi, ) khơng phải tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề phải tình tao cho HS cảm xúc hứng thú, mong muốn giải vấn đề c) Gây niềm tin khả năng: Nếu vấn đề tình hấp dẫn, lơi HS có nhu cầu ... T vấn đề chủ thể X Cần nhấn mạnh rằng, để toán T vấn đề chủ thể X, trước hết X phải có ý thức T tiếp nhận T để giải (tự nguyện hay bắt buộc) 17 1.4.1.2 Tình có vấn đề tình gợi vấn đề Tình có vấn...
- 68
- 900
- 0
Xây dựng tình huống gợi vấn đề trong dạy học môn toán ở lớp 4
... dụng để tạo tình có vấn đề Điểm xuất phát thực dạy học phát giải vấn đề tạo tình gợi vấn đề Chúng ta tạo tình gợi vấn đề theo cách sau: Cách 1: Tạo tình gợi vấn đề từ thực tiễn Đưa tình xuất ... cấp độ dạy học phát giải vấn đề 1.1.5 Quy trình phát giải vấn đề 1.2 Tình gợi vấn đề 1.2.1 Vấn đề 1.2.2 Tình gợi vấn đề 1.2.3 Những cách thơng dụng để tạo tình có vấn đề 10 1.3 Phiếu học tập 13 ... thức sẵn có Trong q trình dạy học có nhiều tình khác xảy Có tình có vấn đề, có tình khơng có vấn đề Như tình gợi vấn đề thảo mãn yêu cầu sau: + Tồn vấn đề: Tình phải bộc lộ mâu thuẫn , mâu thuẫn...
- 56
- 4,511
- 27
Phát triển tư duy hàm cho học sinh thông qua mô hình hóa Toán học và giải quyết tình huống gợi vấn đề
... 1.4.1.2 Tình có vấn đề tình gợi vấn đề Tình có vấn đề tình tồn vấn đề (theo nghĩa trên) Tình gợi vấn đề tình thỏa mãn ba điều kiện sau: a) Tồn vấn đề b) Gợi nhu cầu nhận thức: Nếu tình có vấn đề, ... mình, hay q mệt mỏi, ) khơng phải tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề phải tình tao cho HS cảm xúc hứng thú, mong muốn giải vấn đề c) Gây niềm tin khả năng: Nếu vấn đề tình hấp dẫn, lơi HS có nhu cầu ... Dạy học đặt giải vấn đề Dạy học đặt giải vấn đề ( DHĐ&GQVĐ) hình thức dạy học GV (hay HS) tạo hay nhiều tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển HS trình bày vấn đề hoạt động giải vấn đề, qua giúp HS...
- 68
- 362
- 0
NCKH tin học ÁP DỤNG PHƯƠNG PHNghiên cứu khoa học “TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ” TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC TẠI TRƯỜNG THPT
... nêu Tình gợi vấn đề , phát vấn HS vấn đề tình huống, HS trình bày vấn đề, tìm cách giải vấn đề, trình bày cách giải vấn đề, HS tiếp tục kiểm chứng cách giải vấn đề trình bày, kết luận vấn đề giải ... Chứng minh tình Tình gợi vấn đề : Căn theo điều kiện bắt buộc Tình gợi vấn đề GV chứng minh Tình huống đặt cho HS phải Tình vấn đề đạt u cầu Ví dụ: Trong tình nêu tình có vấn đề lý cụ thể ... tiềm ẩn Từ tạo tình có vấn đề để thu hút ý hưởng ứng HS, chuẩn bị cho hoạt động trình dạy học “Nêu vấn đề 1.2 Khái niệm Tình gợi vấn đề : Tình gợi vấn đề gọi Tình vấn đề , tình gợi cho HS khó...
- 32
- 678
- 0
Sử dụng phương tiện trực quan trong kỹ thuật dạy học tạo tình huống gợi vấn đề nhằm mục đích phát hiện các tính chất, định lý, mệnh đề và tìm lời giải cho các bài toán phần hàm số mũ, logarit
... THUẬT DẠY HỌC TẠO TèNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ NHẰM MỤC ĐÍCH PHÁT HIỆN VÀ TèM LỜI GIẢI CHO CÁC BÀI TOÁN 2.1.Sử dụng hợp lý phương tiện trực quan nhằm kỷ thuật dạy học tạo tỡnh gợi vấn đề nhằm mục đích phát ... thuật dạy học tạo tỡnh gợi vấn đề dạy,sẽ phát huy tính tự học,tự sáng tạo, tự giác tìm tòi kiến thức Chương 2: Sử dụng phương tiện trực quan kỷ thuật dạy học tạo tỡnh gợi vấn đề nhằm mục đích phát ... chương Chương 1.Sử dụng phương tiện trực quan kỷ thuật dạy học tạo tỡnh gợi vấn đề nhằm mục đích phát tính chất,định lý,mệnh đề tìm lời giải cho tốn phần hàm số mũ,logarít 2.Thực nghiệm sư phạm...
- 19
- 279
- 0
Tạo tình huống gợi vấn đề và hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề khi học bài 11; 12 chương trình sinh học 12 cơ bản
... nhập vấn đề - Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề - Giải thích xác hóa tình (khi cần thiết) để hiểu vấn đề đặt - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề Bước 2: Tìm giải pháp Tìm cách giải vấn đề, ... nhiều cách tạo tình có vấn đề có nhiều loại tình có vấn đề tình khơng phù hợp, tình bất ngờ, tình khủng khoảng, tình ngạc nhiên, tình lựa chọn, tình phản báo, tình giả định, tình nghi vấn Có thể ... sở tại, phát hiệu tạo tình có có vấn đề giảng dạy đặc biệt có hướng dẫn để em tự giải vấn đề đó.Vì vậy, tơi viết đề tài: “Tạo tình gợi vấn đề hướng dẫn học sinh giải vấn đề học 11; 12 chương trình...
- 14
- 204
- 0
Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí
... SKKN Một số tình đặt vấn đề dạy học Vật Lí ĐỀ TÀI: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong việc nâng cao chất lượng ... 2011 SKKN Một số tình đặt vấn đề dạy học Vật Lí MỤC LỤC Trang I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đặt vấn đề dạy học Vật lí khởi đầu để dẫn đến kiến thức 2.Đặt vấn đề dạy học Vật ... dụng kiến thức khái quát thu nhận để giải vấn đề thực tiễn đến vấn đề Đặt vấn đề dạy học Vật lí hình thức làm việc tự lực cao học sinh Trong GV đặt vấn đề buộc HS phải tự phân tích điều kiện đầu...
- 8
- 3,971
- 81
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.
... SKKN Một số tình đặt vấn đề dạy học Vật Lí ĐỀ TÀI: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong việc nâng cao chất lượng ... 2011 SKKN Một số tình đặt vấn đề dạy học Vật Lí MỤC LỤC Trang I NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: CƠ SỞ LÍ LUẬN: Đặt vấn đề dạy học Vật lí khởi đầu để dẫn đến kiến thức 2.Đặt vấn đề dạy học Vật ... dụng kiến thức khái quát thu nhận để giải vấn đề thực tiễn đến vấn đề Đặt vấn đề dạy học Vật lí hình thức làm việc tự lực cao học sinh Trong GV đặt vấn đề buộc HS phải tự phân tích điều kiện đầu...
- 8
- 2,552
- 19
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học Toán
... dung quy tắc chuyển vế." Lật ngược vấn đề Đặt vấn đề nghiên cứu mệnh đề đảo sau chứng minh tính chất, định lí Ví dụ Hình thành định lí đảo định lí Pitago Đặt vấn đề: “Trong tam giác vng bình phương ... phép thực đồng thời lúc hai chức năng: kiểm tra cũ (tạo tiền đề) hai đặt vấn đề vào Hơn thực tế chứng tỏ học sinh thích thú cách đặt vấn đề gây ngạc nhiên hứng thú tò mò Ví dụ 4: Hình thành cơng ... Hình thành phép tốn giới hạn hàm số Cách đặt vấn đề giống ví dụ hình thành quy tắc tính đạo hàm Ví dụ 5: Hình thành khái niệm hai phân số (lớp 6) Đặt vấn đề: • Ở lớp ta biết hai phân số với tử số...
- 9
- 9,380
- 121
Tạo tình huống có vấn đề trong dạy học môn Toán/Từ cũ đến mới doc
... điểm M(x;y) nằm đường thẳng d Nhận xét: Cách dạy có hai chức năng: kiểm tra cũ tạo tiền đề, hai tạo vấn đề từ đến kiến thức Với hai chức giúp cho học sinh thấy mối liên hệ kiến thức cũ kiến thức ... Hình thành quy tắc tính đạo hàm Sau học sinh biết đạo hàm số hàm số thường gặp Giáo viên đặt vấn đề sau để dẫn đến quy tắc tính đạo hàm hàm số: Ta biết đạo hàm của: còn: (đạo hàm tổng) (đạo...
- 3
- 1,614
- 14
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008