... (Chƣơng trình sách giáo khoa Vậtlý lớp 10 THPT) 2.1 TìmhiểuthựctếứngdụngCNTTdạyhọcVậtlý trƣờng THPT 2.1.1 Thực tiễn việc ứngdụngCNTTdạyhọcVậtlý Tại nước có CNTT phát triển Trên giới ... trình Vậtlý phải diễn thí nghiệm giống nhƣ lần thí nghiệm trƣớc 1.1.2 Vai trò thí nghiệm dạyhọcVậtlýTHPT DạyhọcVật lý, nhiệm vụ dạyhọcVậtlýDạyhọcVậtlý tổ chức, hƣớng dẫn cho học ... MX TRONGDẠYHỌC THÍ NGHIỆM CÁC BÀI ĐỘNG HỌC VÀ ĐỊNH LUẬT NEWTON (Chƣơng trình sách giáo khoa Vậtlý lớp 10 THPT) 2.1 33 TìmhiểuthựctếứngdụngCNTTdạyhọcVậtlý trƣờng THPT ...
... phù hợp để học sinh thực hành tư ứng 50×40×70 (cm) tương ứng chiều dài, rộng, cao bàn Trường hợp 2: người làm Kích thước phù hợp để học sinh thực hành tư ứng 100×60×70 (cm) tương ứng chiều dài, ... đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên là: 70×65×75 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn + Cho người thực hành đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên là: 100×80×75 (cm) tương ứng chiều dài, rộng ... SPKT Trường Đại học sư phạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp chỉnh lưu khó khăn Trong thí nghiệm mạch chỉnh lưu thực hành mà mang tính chất lý thuyết nên việc xây dựnglý thuyết cho nội dung thực...
... hành đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên : 41x40x75 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn + Cho hai người thực hành đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên là: 70x46x75 (cm) tương ứng với chiều ... nghiệp, phòng thực tập nhà trườngTrong trình sử dụng sau sửa chữa, dụng cụ xác dần cần phải hiệu chỉnh lại Khi hiệu chỉnh lấy dụng cụ cấp xác cao dụng cụ mẫu mà hiệu chỉnh Các dụng cụ mẫu chế ... 50x40x70 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn Trường hợp 2: hai người làm Kích thước phù hợp để hai học sinh thực hành tư ứng 100x60x70 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn Trường hợp 3: ba...
... dảm bảo cho học sinh thực hành tư ứng bên là: 41x40x75 (cm) tương ứng chiều dài, rộng ,cao bàn + Cho hai người thực hành đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên 70x46x75 (cm) tương ứng chiều dài, ... phù hợp để học sinh thực hành tư ứng 50x40x70 (cm) tương ứng với chiều dài, rộng, cao bàn TH2: Hai người làm Kích thước phù hợp để hai học sinh thực hành tư ứng 100x60x70 (cm) tương ứng với chiều ... - SPKT 31 Khóa luận tốt nghiệp Khoa Vậtlý Kích thước phù hợp để ba học sinh thực hành tư ứng 150x80x70 (cm) tương ứng với chiều dài, rộng, cao bàn b Bàn thực hành “ động không đồng môt pha’’...
... hiệu, Ban chủ nhiệm khoa VậtLý thầy cô giáo khoa Vật lý, Đặc biệt thầy cô tổ Vậtlý – Kỹ thuật, Trường Đại học sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành khóa học tốt nghiệp Tôi xin ... khổ yêu cầu trên, người ta áp dụng phương pháp mở máy sau đây: Mở máy trực tiếp (U = Uđm); Mở máy nhờ biến trở; Mở máy điện thấp (U < Uđm) Trong tất trường hợp mở máy phải đảm bảo Qmax nghĩa ... đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên là: 60 x 50 x 75 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn Cho hai người thực hành đảm bảo học sinh thực hành tư ứng bên là: 80 x 50 x 75 (cm) tương ứng chiều...
... mômen mở máy giảm nhiều nên sử dụngtrường hợp không yêu cầu mômen mở máy lớn Ta có số phương pháp khởi động gián tiếp: Khởi động gián tiếp qua điện trở làm giảm điện áp đặt vào stato mở máy: ... ưu Trường hợp 1: Một người làm Kích thước phù hợp để học sinh thực hành tư ứng 50x40x70 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn Trường hợp 2: Hai người làm Kích thước phù hợp để hai học sinh thực ... tư ứng 100x60x70 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn Trường hợp 3: Ba người làm Kích thước phù hợp để ba học sinh thực hành tư ứng 150x80x70 (cm) tương ứng chiều dài, rộng cao bàn - Bàn thực...
... một ngƣời thực hành đảm bảo học sinh thực hành tƣ ứng một bên là: 41x40x75 (cm) tƣơng ứng chiều dài, rộng cao của bàn + Cho hai ngƣời thực hành đảm bảo học sinh thực hành tƣ ứng một bên ... một bên là: 70x46x75 (cm) tƣơng ứng chiều dài, rộng cao của bàn + Cho ba ngƣời thực hành đảm bảo học sinh thực hành tƣ ứng một bên là: 100x48x75 (cm) tƣơng ứng chiều dài, rộng cao của bàn ... thiết bị bàn thí nghiệm – thực hành cần thiết làm thực hành Tính toán sai không phù hợp làm ảnh hƣởng đến quá trình thực hành, làm kết thực hành không đƣợc xác - Ở chƣơng không thuộc phần...
... nghiệm Vật lí dạyhọcVật lí trường phổ thông 1.2 Vai trò thí nghiệm Vật lí dạyhọcVật lí trường phổ thông: 12 Thực trạng việc dạy – học thí nghiệm thực hành trường trung học phổ ... 1.Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng hệ thống Moodle dạyhọc thí nghiệm Vật lí phổ thông lớp 10 Thí nghiệm Vật lí vai trò dạyhọcVật lí trường phổ thông 1.1 Thí nghiệm Vật lí dạyhọcVật lí trường ... trung thực 13 Thực trạng việc dạy – học thí nghiệm thực hành trường trung học phổ thông : 2.1 Thực trạng việc dạy – học thí nghiệm thực hành trường trung học phổ thông Trong trình thực tập trường...
... thực trạng việc dạyhọc thí nghiệm thực hành trường phổ thông thiếu sót lý thuyết dạyhọc thí nghiệm thực hành vật lí Trên sở đó, người viết bổ sung, cụ thể hóa lý thuyết dạyhọc thí nghiệm thực ... dụng cụ ban đầu - Nhận xét buổi học - Yêu cầu HS hoàn thành báo cáo 1.6 .Thực trạng việc dạyhọc thí nghiệm thực hành môn vật lí trườngTHPT 1.6.1 Những nhận xét lý thuyết dạyhọc thí nghiệm thực ... thuyết dạyhọc thí nghiệm thực hành trườngTHPT Tiến trình dạyhọc thí nghiệm thực hành nhà lí luận dạyhọcvật lí đưa vận dụng vào thựctế số thiếu sót sau: - Tronglý thuyết TNTH chưa làm cho HS...
... Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành vậtlý 10 + Trong thc t hc sinh ca trng hu nh rt ngi hc cỏc mụn t nhiờn, c bit thy khú khn i vi mụn Vt lý giỳp cỏc em cú cỏch nhỡn tớch ... Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành vậtlý 10 (3): Tr nõng (4):Vớt nh v cú th trt theo rónh xon (5): Rónh xon (6): Tr ngoi cú rónh xon + Lý do: Khi s dng phng ỏn 1: y t ... v OB Giáo viên: Nguyễn Tân Hưng + Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành vậtlý 10 * Lý do: Nu khụng s dng thc ke vuụng, vic xỏc nh v trớ ca O cng nh phng ca dõy...