0

tâm tư vấn ứng dụng tin học và truyền thông

quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm ở trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh thực trạng và giải pháp

quản lý đào tạo đại học hệ vừa học vừa làm ở trường đại học khoa học xã hội nhân văn thành phố hồ chí minh thực trạng giải pháp

Kinh tế - Quản lý

... “Cả nước trở thành xã hội học tập”, GDĐH Việt Nam phải thực bước chuyển từ “Đại học tinh hoa” sang “Đại học đại chúng” nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xun, học suốt đời ngày cao tầng ... thân, giúp học sinh biết phải học để làm sau học xong 2) Xác định nội dung dạy học cho phù hợp với mục tiêu đào tạo Nội dung dạy học chất liệu biến đầu vào thành đầu Nội dung dạy học mơn học phải ... Khoa Xã hội học Xã hội học 19 Khoa Đơng Phương Nhật Bản học, Hàn Quốc học 20 Khoa Ngữ văn - Báo chí Ngữ văn, báo chí 21 Khoa giáo dục học Tâm lý GD, Quản lý GD 22 Bộ Mơn Nhân học Nhân học 23 Bộ...
  • 119
  • 1,726
  • 1
Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh

Xây dựng nhóm nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh

Thạc sĩ - Cao học

... Đại học KHXH&NV, Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Bách khoa, Đại học Quốc tế, Đại học Công nghệ Thông tin, Khoa Kinh tế, Viện Tài nguyên Môi trƣờng, trung tâm: Trung tâm Phát triển Công nghệ Thông ... Trung tâm Dịch vụ sinh viên nƣớc ngoài, Trung tâm Thông tin giáo dục Đài Loan, Trung tâm Tham vấn Thực hành Công tác xã hội, Trung tâm Ngoại ngữ, Trung tâm Nghiên cứu Biển Đảo, có trung tâm hoạt ... nghệ sinh học: Đi vào nghiên cứu công nghệ tế bào ứng dụng cho ngành thủy hải sản, nông nghiệp y học Trong bật Phòng thí nghiệm nghiên cứu ứng dụng tế bào gốc (Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên)...
  • 116
  • 764
  • 1
BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA XU HƯỚNG “BÁO LÁ CẢI” ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ẢNH HƯỞNG CỦA XU HƯỚNG “BÁO LÁ CẢI” ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Giáo dục học

... tin giải trí không hoàn toàn tin ng vào nội dung tin tức cập nhật Biểu đồ 02: Biểu đồ thể quan tâm sinh viên đến mục thông tin Đa số bạn trẻ quan tâm đến thông tin pháp luật, vụ án cướp, giết, ... hóa Thông tin (nay Cục Báo chí - Bộ Thông tinTruyền thông) : “báo cải” đặt lợi nhuận lên làm đầu, coi kinh tế mục đích, biến tờ báo thành công cụ kiếm tiền, thu lời; báo đánh chức thông tin, ... bạn quan tâm đến vấn đề 32 sức khỏe, 16% quan tâm đến chuyện hậu trường giới showbiz, 15% quan tâm đến vấn đề trị xã hội, gần 14% quan tâm đến chuyện riêng người tiếng 13,5% quan tâm đến nữ...
  • 47
  • 3,442
  • 20
NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH THAI

NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỀ CÁC BIỆN PHÁP PHÒNG TRÁNH THAI

Giáo dục học

... tiếp nhận thông tin dịch vụ sức khỏe sinh sản Các em chưa thực quan tâm, có ý thức tìm tòi, học hỏi thêm sách báo, truyền hình,… để cập nhật thông tin Năm 2011, nhóm sinh viên Trường Đại học Tài ... Marketing Trường Đại học Tài – Marketing (2011), “Đánh giá nhận thức nhân tố ảnh hưởng đến ng sống thử trước hôn nhân học sinh-sinh viên” Sinh viên Khoa Giáo dục Trường Đại Học Khoa Học Xã ... cầu tuổi niên tạo nét tâm lý đặc trưng lứa tuổi 1.2 SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia Thành phố...
  • 72
  • 1,012
  • 2
Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tiếng anh không chuyên của sinh viên khoa giáo dục trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh

Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tiếng anh không chuyên của sinh viên khoa giáo dục trường đại học khoa học xã hội nhân văn thành phố hồ chí minh

Kỹ thuật

... y học đ ợc chia làm hai nhóm: Nhóm thiết bị, ph ơng tiện d y học truyền thống nhóm thiết bị ph ơng tiện d y học đ i (hay thiết bị nghe nhìn, thiết bị d y học có ng dụng công nghệ thông tin truyền ... trình d y học theo sơ đồ sau: 12 Mục tiêu ch ơng trình môn học Quá trình d y học Chất l ợng d y học môn học Hình 1.1 Mối quan h m c tiêu môn học ch tăl ng d y học Khi xác định mục tiêu môn học hay ... luận triết học quy luật đặc thù tâmhọc - Theo quan điểm tiếp cận ho t động d y học hợp, thống c a ng i d y ng đ i học trình ho t động phối i học nhằm giúp SV chiếm lĩnh nội dung học vấn ĐH -...
  • 156
  • 1,928
  • 10
động cơ học tập của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thành phố hồ chí minh

động cơ học tập của sinh viên trường đại học khoa học xã hội nhân văn thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... động khác mang tính ng đối Cấu trúc tâm lý động học tập gồm thành phần: nhu cầu học tập, hứng thú học tập, mục đích học tập, đối ng học tập Đây yếu tố tác động tới động học tập sinh viên ... hành cách vấn trực tiếp cá nhân theo nguyên tắc: vấn vấn đề liên quan đến giới hạn nghiên cứu đề tài giữ bí mật người vấn những thông tin người vấn cung cấp Nội dung vấn bao gồm thông tin cá nhân, ... kiện học tập nghiên cứu cao Lý khác 137 34.3 80 20.0 Bảng 2.3: Lý định học đại học Trong trình học Phổ thông trung học, đa số học sinh có dự định cho ng lai học trung cấp, cao đẳng đại học...
  • 99
  • 1,089
  • 6
Khảo sát về nhu cầu học ở các lớp vừa và nhỏ của sinh viên tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố hồ chí minh.doc

Khảo sát về nhu cầu học ở các lớp vừa nhỏ của sinh viên tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố hồ chí minh.doc

Kinh tế - Thương mại

... Với mức học phí triệu 2-4 triệu số lượng cho ng ứng cao không ng ứng Còn mức học phí 4-6 triệu, triệu số lượng người cho chưa ng xứng cao Mức học phí tăng thêm N Mean Median Mode Sum Percentiles ... khả tiếp thu, quan tâm giảng viên từ dẫn đến kết học tập không tốt • số sinh viên quan tâm đến sách cải thiện quy mô lớp học đông Chứng tỏ đa số sinh viên quan tâm đến vấn đề 16 • Đa số sinh ... quan tâm sinh viên nhà trường có sách cải thiện quy mô lớp học có tới 71 sinh viên( chiếm 47,3%) trả lời quan tâm có 12 sinh viên ( chiếm 8%) trả lời không quan tâm Khảo sát sỉ số lớp học quy...
  • 18
  • 1,342
  • 2
Ảnh hưởng của đào tạo   phát triển, chế độ lương và đãi ngộ, hỗ trợ của người giám sát đến cam kết của giảng viên các trường đại học khối ngành kỹ thuật tại thành phố hồ chí minh

Ảnh hưởng của đào tạo phát triển, chế độ lương đãi ngộ, hỗ trợ của người giám sát đến cam kết của giảng viên các trường đại học khối ngành kỹ thuật tại thành phố hồ chí minh

Kinh tế

... nhân viên Y u t t ch c giáo d c B i h tham gia vào t t c khâu c trình u vào u c a t ch c giáo d c u vào cho t ch c giáo d c, giáo viên s tham gia vào trình gi ng d nh u ki n t t nghi p ch c c ... nh ng M t khác, theo nh nhân/k u nh c a m thô cao g p l n so v i vi c ng) Nh công ngh thông tin ngh thông tin (CNTT): ng khoa: m t c im l i làm m u vi c ng (h s c c ng c v i s li u sau c a sách ... ng: p thông tin s d ng nghiên c u ph ng v n tr c ti n t (email) theo m t b ng câu h c g i tr c ti p n email cá nhân c a gi ng viên Nghiên c u s d tích nhân t khám phá EFA; hàm h i quy tin c y...
  • 143
  • 361
  • 0
Dạy học văn học việt nam trung đại ở các trường trung học cơ sở quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh

Dạy học văn học việt nam trung đại ở các trường trung học cơ sở quận phú nhuận, thành phố hồ chí minh

Sư phạm

... Tng i bi Hoa L l kinh ụ t nc thi Tin Lờ Lớ Cụng Un l vừ tng cp cao, ch huy quõn hu cn ca thi Tin Lờ ễng l ngi cú uy tớn, thõn cn triu v thõn cn vi Pht giỏo Cui thi Tin Lờ vua Lờ Long nh l ngi tn ... ngha ln i vi i sng tinh thn ca ngi Vit Nam Vn hc trung i Vit Nam l thi k hc u tiờn v di nht, l mt di sn hc quý bỏu ca dõn tc Vn hc trung i Vit Nam l mt loi hỡnh hc ó nh hỡnh v kt tinh c nhiu thnh ... tõm t ca ngi xa gi gm n i sau Vn hc trung i l sn phm tinh thn ghi du n húa mt thi k di ca dõn tc iu ny cú ngha l tm quan trng ca hc trung i tin trỡnh hc Vit Nam l rt ln trỡ tip ni, phỏt huy truyn...
  • 121
  • 819
  • 3
Quản lý phương tiện dạy học tại một số trường trung học chuyên nghiệp trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh

Quản lý phương tiện dạy học tại một số trường trung học chuyên nghiệp trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh

Quản trị kinh doanh

... nâng cao hứng thú học tập môn, nâng cao lòng tin học sinh vào khoa học  Phương tiện dạy học giúp cho học sinh phát triển lực nhận thức, đặc biệt khả quan sát, (phân tích, tổng hợp ng, rút ... Bên cạnh việc tăng cường đầu cho phương tiện dạy học dẫn đến việc tăng số lượng học sinh theo học thể bảng sau: Năm học 2001 Số lượng học sinh Kinh phí đầu theo học năm hàng năm 4.432 21 tỉ ... tính hấp dẫn để thu hút người học Hầu hết nghiên cứu, hội thảo xoay quanh vấn đề ứng dụng sử dụng phương tiện dạy học nêu lên xức thiếu phương tiện dạy học trường phổ thông, chưa có nghiên cứu cụ...
  • 87
  • 847
  • 4
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC CẢI TIẾN PHƯƠNG  PHÁP GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIẾNG ANH,  HIỆU TRƯỞNG, CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ, SỞ QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIẾNG ANH, HIỆU TRƯỞNG, CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ, SỞ QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... chuyển từ “dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang “dạy học lấy học sinh làm trung tâm Có thể xem “dạy học lấy học sinh làm trung tâm tưởng, quan điểm, cách tiếp cận hoạt động dạy học [6] Phương ... xem học sinh trọng tâm q trình dạy học kéo theo loạt vấn đề phải giải giáo học pháp đại  Vấn đề cá thể hóa q trình dạy học cho q trình dạy học thỏa mãn đến mức tối đa mục đích học ngoại ngữ học ... Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trường tổ chức thu nhận học sinh vào học, giới thiệu học sinh chuyển trưởng, định khen thưởng, kỷ luật học sinh, xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh,...
  • 175
  • 1,066
  • 5
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ  HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH  TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỘC QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Quản trị kinh doanh

... thức vấn cho học sinh Bảng 2.24 Khảo sát ý kiến giáo viên hình thức vấn cho học sinh Hình thức vấn TS SL TL vấn báo, ti vi, đài, tờ rơi 44 19 43.2% vấn thông qua phụ huynh học ... chuyên gia vấn tâm lý với nội dung vấn thầy cô giáo gặp bác sĩ, chuyên gia tâm lý, học sinh trình bày vấn đề quan tâm điều chuyên gia truyền lại để nhà trường tiếp tục giải đáp cho học sinh ... hiểu tâm lý giới tính để sẵn sàng chia sẻ, tâm tình Quản lý tốt hoạt động phòng vấn học đường, tổ chức phong phú hình thức vấn, nội dung vấn phù hợp góp phần to lớn giải tỏa tâm lý cho học...
  • 84
  • 1,878
  • 16
Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh từ các lực lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở tại quận 11 - thành phố Hồ chí Minh

Thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh từ các lực lượng giáo dục của hiệu trưởng các trường trung học cơ sở tại quận 11 - thành phố Hồ chí Minh

Quản trị kinh doanh

... làm nảy sinh ý ng giả định vấn đề Để nắm bắt ý ng đối ng chủ đề, ta đặt câu hỏi, nêu vấn đề, thăm dò đối ng phương pháp động não Với phương pháp này, ta u cầu đối ng nói mà họ ... đối ng học sinh ta nhân vật kịch định sẵn ứng trước tình đặt Đây phương pháp quan trọng giảng dạy kỹ sống học sinh tham gia thử trãi qua việc sử dụng kỹ học tình khác Bên cạnh đó, người học ... Đại học Sư Phạm TPHCM  Q Thầy Cơ Phòng Khoa Học Cơng Nghệ & Sau Đại Học Trường Đại học Sư Phạm TPHCM  Ban chủ nhiệm Khoa Tâm Lý Giáo Dục Trường ĐHSP TPHCM  Q Thầy Cơ giảng dạy lớp Cao học...
  • 93
  • 4,253
  • 26
Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh các trường trung học cơ sở ở quận 8, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh các trường trung học cơ sở ở quận 8, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Khoa học xã hội

... độ học tập môn học học sinh (nhưng lượng thông tin thu không phong phú phương pháp quan sát) Có hai dạng vấn vấn đáp (phỏng vấn cá nhân) vấn sâu (phỏng vấn theo nhóm) Lợi vấn sâu giáo viên vấn ... nắm thông tin Kiểm tra vấn đáp phương pháp tổ chức hỏi đáp giáo viên học sinh, qua thu thông tin kết học tập học sinh, sử dụng sau học hay nhiều bài, hay nhiều chương hay kết thúc chương trình học ... để học sinh vận dụng kiến thức kỹ học ứng dụng vào sống công việc Quá trình dạy Ngữ văn phải hướng tới lợi ích người học Chỉ người học hứng thú thấy lợi ích thiết thực môn học mục tiêu dạy học...
  • 108
  • 1,308
  • 7
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường trung học cơ sở quận gò vấp thành phố hồ chí minh theo định hướng đổi mới giáo dục hiện nay

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng trường trung học cơ sở quận gò vấp thành phố hồ chí minh theo định hướng đổi mới giáo dục hiện nay

Khoa học xã hội

... việc dự học kỳ II HT giao cho GV tổ, khối trưởng chuyên môn Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm kích thích hứng thú học tập HS kiểu dạy học hoàn toàn khác với kiểu dạy học truyền ... lý hoạt động học tập học sinh trường tự học nhà thông qua GVBM, GVCN Bồi dưỡng hình thành HS tinh thần, thái độ, động học tập đắn; rèn luyện cho HS phương pháp tự học, kỹ tự học thông qua cách ... GV đạt chuẩn, có 74,3% chuẩn; 100% GV đạt trình độ Tin học A Tin học ứng dụng Ngoài ra, GV tham gia học tập nâng cao nhận thức thông qua đợt học tập trị hè Phòng GD&ĐT tổ chức Đội ngũ GV có ý...
  • 130
  • 927
  • 7
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 4, thành phố hồ chí minh

Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 4, thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... quy học tập cho học sinh - Kết học tập học sinh : Kết học tập phản ánh khả học tập học sinh Kết giúp học sinh nhận mặt mạnh, mặt hạn chế để vươn lên đồng thời giáo dục học sinh tính trung thực học ... dạy học: Mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy học; Nội dung dạy học; Phương pháp phương tiện dạy học; hình thức tổ chức dạy học; người dạy; người học; kết dạy học Quản lý chất lượng dạy học xác ... cho học sinh có tinh thần, thái độ học tập tốt, chuyên cần, chăm chỉ, có thói quan học làm đầy đủ - Giúp học sinh có nếp tổ chức học tập trường nhà - Nề nếp sử dụng, bảo quản chuẩn bị đồ dùng học...
  • 115
  • 775
  • 4
Một số biện pháp giáo dục đạo đức thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 5, thành phố hồ chí minh

Một số biện pháp giáo dục đạo đức thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn quận 5, thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... mạnh 1.5.1.4 ng ng: Học sinh tiểu học tái tạo nhiều chi tiết, nhiều thuộc tính vật ng, ng ng em gần thực Sỡ dĩ em có kinh nghiệm phong phú Các em lĩnh hội tri thức khoa học nhà trường ... duy: Học sinh cuối bậc tiểu học có thay đổi chất, trừu ng phát triển mạnh mẽ Các em biết tổng hợp vật ng, tích lũy nhiều kinh nghiệm phát triển rõ rệt so với lớp đầu bậc tiểu học ... cho học sinh tiểu học quận 5, thành phố Hồ Chí Minh 2.2.1.Thực trạng đạo đức học sinh tiểu học quận Để tìm hiểu thực trạng đạo đức học sinh tiểu học, điều tra 200 em học sinh thuộc trường tiểu học...
  • 107
  • 2,972
  • 34

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008