... “Quản lýgiáodục quản lý hệ thống giáodục khái niệm thống Nếu hệ thống giáodục bao gồm tồn ngành giáodục nước ta có quản lý ngành giáodục với tồn hệ thống giáodục quốc dân, hệ thống giáodục ... người nhân tố quan trọng quản lýgiáodục việc quản lý người vấn đề trung tâmgiáodục Quản lýgiáodục có tính liên tục, kế thừa, chất thống linh hoạt Quản lýgiáodục q trình phối kết hợp nhân ... lý 18 1.2 Giáodục quản lýgiáodục 20 1.2.1 Giáodục .20 1.2.2 Quản lýgiáodục 21 1.3 Đào tạo quản lý đào tạo 24 1.4 Trường học quản lý...
... viên: Nhà giáo ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trƣờng, sở giáodục khác Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên, sở giáodục đại ... hóa, Trung tâm Hàn Quốc học, Trung tâm Nghiên cứu Nhật Bản, Trung tâm Nghiên cứu Tôn giáo, Trung tâm Dịch vụ sinh viên nƣớc ngoài, Trung tâm Thông tin giáodục Đài Loan, Trung tâm Tham vấn Thực ... chi cho hoạt động giáodục theo quy định pháp luật” Tại khoản điều 73 Luật Giáo dục: [10, trg 23] 20 Giáo viên đƣợc hợp đồng thỉnh giảng nghiên cứu khoa học trƣờng, sở giáodục khác sở nghiên...
... quan tâm đến vấn đề 32 sức khỏe, 16% quan tâm đến chuyện hậu trường giới showbiz, 15% quan tâm đến vấn đề trị xã hội, gần 14% quan tâm đến chuyện riêng tư người tiếng 13,5% quan tâm đến nữ công gia ... in thích khai thác đời sống riêng tư, thiếu thẩm mỹ, phản cảm, nhảm nhí… Ngoài có vấn với GS-TSKH Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa giáo dục, niên, thiếuniên nhi đồng Quốc hội; Phó Cục trưởng ... vấn đề triệt tiêu “báo cải” mà chất lượng tin tức “báo cải” đưa PGS.TS Đinh Hường “báo cải” thiếu tính giáodục người, thông tin sai thật gây hiểu lầm cho độc giả, đặc biệt thiếuniên Những vấn...
... thống dân tộc giađình nhà trường giáodục có hiệu Như vậy, vấn đề nghiên cứu thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi niên/ sinh viên sức khỏe sinh sản, tình yêu, tình dục, quan hệ tình dục, sử dụng ... qua đường tình dục, tác hại nạo phá thai, đường lây truyền HIV/AIDS,… Thái độ vị thànhniêntư ng đối tốt việc có bạn tình học, quan hệ tình dục có thai trước hôn nhân cho thấy tư tưởng văn hóa ... đến tư ng sống thử trước hôn nhân học sinh-sinh viên” Sinh viên Khoa Giáodục Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân VănThành phố Hồ Chí Minh (2010), “Nhận thức sinh viên vấn đề quan hệ tình dục...
... khoa Giáo dục, trường ĐH KHXH&NV TP.HCM 43 2.5 Thực trạng học tiếng Anh không chuyên sinh viên khoa Giáodục ĐH KHXHVNV TP.HCM 44 2.5.1 Mục đích, đối tư ng, nội dung thời gian ... Quốc tế Giáodục Việt Nam – hội nhập thách th c Viện Chiến lực Ch ơng trình giáodục tổ ch c, đư xếp trình độ TA c a học sinh Việt Nam đ ng thấp n ớc khối ASEAN Theo kh o sát c a báo Thanh niên: ... TAKC cho sinh viên Khoa Giáo dục, tr ng ĐH KHXH&NV TP.HCM 2.2 Nhi m v nghiên cứu - Nghiên c u tổng quan s lý luận c a đề tài - Kh o sát thực tr ng học TAKC c a SV Khoa Giáo dục, tr TP.HCM ng ĐH...
... trụ giáodục hướng: học để biết – học để làm – học để hòa nhập – học để khẳng định Giải không rơi vào khiên cưỡng, giáo điều, lýtư ng hóa mức giáodục động cơ, thái độ học tập Về mặt quản lý, ... động có đối tư ng, hướng hoạt động vào kết định” [7; 273] Lý luận Tâmlý học nhân cách rằng, động có cấu trúc phức tạp, có nhiều hệ thống tùy thuộc vào hoạt động chủ đạo lứa tuổi giai đoạn phát ... phái Tâmlý học Mác-xít có nghiên cứu đầy đủ rõ ràng lý luận động người Những kết nghiên cứu ông nhiều nhà Tâmlý học giới vận dụng phát triển để làm sở nghiên cứu động người Các nhà tâmlý học...
... biến giải thích): thu nhập hàng tháng giađình Giải thích: Ở bảng Model Summary R: hệ số tư ng quan Với R=0.334 >0 thể mối tư ng quan thuận biến thu nhập giađình mức học phí tăng thêm R2: hệ số ... khả tiếp thu, quan tâm giảng viên từ dẫn đến kết học tập không tốt • Và số sinh viên quan tâm đến sách cải thiện quy mô lớp học đông Chứng tỏ đa số sinh viên quan tâm đến vấn đề 16 • Đa số sinh ... cao đẳng địa bàn TP Hồ Chí Minh nay” 2/ Mục đích đề tài: Với đề tài mong muốn nhà quản lýGiáodục quan tâm tới việc cải thiện chất lượng học tập cho sinh viên việc chia nhỏ lớp học với số lượng...
... nhu c u i c a nhân viên Y u t t ch c giáo d c B i h tham gia vào t t c khâu c trình u vào u c a t ch c giáo d c u vào cho t ch c giáo d c, giáo viên s tham gia vào trình gi ng d nh u ki n t t nghi ... tri n ti p theo c tài i v i nhà qu n lýgiáo d ts 1.1 c k thu vi c tr c ti p tham gia trình s n xu i làm c có nhi m v v n d ng thành t u khoa h c, công ngh vào n c a trình s n xu v s n xu t c ... cá nhân Cam k t công vi c gi ng d y m n cu c s ng chi tâmlý c a m t giáo viên cu c s ng hàng ngày c a Cam k t v ngh nghi p gi ng d y c a giáo viên i v i ngh nghi p c a h Cam k t v ngh nghi p...
... chung v mt phng phỏp Thi gian hc trung i l thi gian tun hon da trờn s hnh ca thi tit, mng Khụng gian ngh thut hc trung i l khụng gian v tr, mờnh mụng v c l Khụng gian, thi gian v tr l nhng yu t ... Vn hc Vit Nam trung i cỏch xa chỳng ta v khụng gian thi gian, c phng thc t ngh thut Vn hc trung i l sn phm ca mt khụng gian húa khỏc, mt khụng gian ó lựi hn vo quỏ kh ng thi cng ớt nhiu tr nờn ... v quõn s Cũn Thng Long gia vựng ng bng, cú nhng iu kin giao thụng thy b thun li, cú th tr thnh trung tõm chớnh tr húa ca mt quc gia c lp, hựng cng Khi chn i La nh ụ, Lý Thỏi T thy õy l chn t...
... chủ đích chủ thể quản lýgiáodục đến khách thể quản lý tổ chức, làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Quản lýgiáodục trình đạt đến mục tiêu giáodục hệ thống giáodục cách vận dụng hoạt ... thực công tác đào tạo giáodục hệ trẻ Khái niệm quản lý trường học nhà lý luận quản lýgiáodục giải thích sau: Phạm Minh Hạc lý giải: “Quản lý nhà trường thực đường lối giáodục Đảng phạm vi trách ... hội việc tổ chức hoạt động quản lýgiáodục Do coi nguyên tắc đèn pha quan điểm tư tưởng đạo soi sáng cho hoạt động quản lýgiáodục Các nguyên tắc quản lýgiáodục bất di bất dòch mà chúng luôn...
... bước vào sống lao động học tập suốt đời Mục đích giáodục qui định cách thức tổ chức hoạt động giáo dục, chọn lựa nội dung, phương pháp giáodục thiết lập mối quan hệ giáodục Nếu mục đích giáodục ... tiêu giáodục phổ thơng Vai trò lãnh đạo nhà trường quản lý hai đối tư ng giáo viên học sinh hai cấp độ khác Quản lý học sinh quản lý gián tiếp (giáo viên người quản lý trực tiếp học sinh) Quản lý ... pháp “Để Tơi Học”, quản lý nhắm tới đánh giá hiệu quản lýgiáodục với hỗ trợ Hiệp hội Quản lýGiáodục Đại học Mỹ [20] 1.1.2 Ở Việt Nam Trước hết phải nói đến quan điểm giáodục Chủ Tịch Hồ Chí...
... 54.5% Tưvấn qua mạng Internet 44 12 27.3% 44 14 31.8 % 44 40 90.9% Tưvấn trung tâmtưvấntâm lý, tình yêu, hôn nhân, giađình Báo cáo viên tưvấn buổi sinh hoạt chuyên đề trường Đa số giáo ... nghị mở phòng tưvấn cho học sinh, tưvấn trực tiếp tưvấn qua điện thoại Tưvấn thường xuyên cho học sinh phụ huynh Mời chuyên giatưvấntâmlý để học sinh thoải mái trình bày vấn đề em thắc ... hiểu tâmlý giới tính để sẵn sàng chia sẻ, tâm tình Quản lý tốt hoạt động phòng tưvấn học đường, tổ chức phong phú hình thức tư vấn, nội dung tưvấn phù hợp góp phần to lớn giải tỏa tâmlý cho...
... tr.9] - Cụ thể : “Quản lýgiáodục tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý (người quản lý hay tổ chức quản lý) lên đối tư ng giáodục khách thể quản lýgiáodục mặt trị, văn hóa, ... chung là: giáodục em nên người * Hiệu Trưởng quản lý cơng tác giáodục kỹ sống thơng qua đạo xây dựng mơi trường giáodục tốt để giáodục học sinh : Một yếu tố góp phần quan việc giáodục học ... vào đời sống em Muốn việc giáodục kỹ hiệu cần có tham gia lực lượng giáodục quản lý Hiệu trưởng nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lýgiáodục kỹ sống cho học sinh...
... nghĩa tổng quát vào giáo dục, với nhiều cấp độ khác đánh giá hệ thống giáodục quốc gia, đánh giá đơn vị giáo dục, đánh giágiáo viên đánh giá học sinh… Căn vào nét đặc thù giáodục (xét từ bình ... vấnvấn đáp (phỏng vấn cá nhân) vấn sâu (phỏng vấn theo nhóm) Lợi vấn sâu giáo viên vấn nhiều đối tư ng học sinh Qua phiếu thông tin đánh giá thực trạng thái độ học tập học sinh hay tất đối tư ng ... chất lượng giáodục đào tạo có đổi phương pháp dạy học, chúng ta mới tham gia vào “sân chơi” quốc tế việc nâng cao chất lượng giáodục tiếp cận phương pháp giáodục theo quan điểm giáo đại Để...
... dụng Thực nguyên lý học đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáodục nhà trường kết hợp với giáodụcgiađìnhgiáodục xã hội Giáodục nghiệp Đảng, ... Quản lý trực tiếp trường học bao gồm quản lý trình dạy học, giáo dục, tài chính, nhân lực, hành quản lý môi trường giáodục Trong quản lý dạy học - giáodục trọng tâm Trong tác phẩm Cơ sở lý luận ... trọng tâm; lôi xã hội tham gia vào trình giáodục Đây xem giải pháp đột phá để nâng cao giáodục toàn diện, đặc biệt giáodục đạo đức - Đổi công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáodục Đặc...
... người quản lý thực tốt phương pháp quản lý kinh tế quản lýgiáodục mà làm tốt phương pháp tâmlý – xã hội quản lýgiáodục 1.3.4.4 Sự ủng hộ HS, gia đình, xã hội: Sự ủng hỗ học sinh, giađình xã ... hiệu quả, giáodục phải tổ chức thành hệ thống sở giáodục Điều dẫn đến tất yếu phải có lĩnh vực hoạt động có tính độc lập tư ng đối giáo dục, công tác quản lýgiáodục (để quản lý sở giáo dục) - ... tư tưởng kinh tế; đồng thời quan niệm quản lýgiáodục phận nằm quản lývăn hoá - tư tưởng - Quản lýgiáodục theo nghĩa rộng hoạt động điều khiển, phối hợp lực lượng xã hội nhằm thực trình giáo...
... khác nhau: Giáodục mầm non, giáodục tiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông, giáodục đại học Trong nghiệp đổi giáo dục, HĐNGLL thức đưa vào chương trình giáodục phổ thông ... xuất, giáodục nhà trường gắn liền với giáodụcgia đình, giáodục xã hội, Như Khổng Tử (551- 479 trước Công nguyên), triết gia, nhà giáodục lỗi lạc Trung Hoa cổ đại muốn rằng: qua giáodục để ... đối tư ng giáodục phát triển kinh tế - xã hội địnhGiáodục đạo đức nhà trường phổ thông trình giáodục phận trình giáodục tổng thể có quan hệ biện chứng với phận giáodục khác như: giáo dục...