... chuyện phiếm- Cán bộ vật tư và kinh doanh- Những người thành đạt- Ngườihọc rộng, hay đọc sách báo- Người từ địa phương hoặc đơn vị khác tới- Người khác nghề nghiệp ... nghiệp, kinh nghiệm, vị trí xã hội, tâm lý, 6.1. LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ GIAO TIẾP6.1.1. Khái niệm, mục đích và phân loại6.1.1.2. Mục đích- Trao đổi, giãi bày tâm tư, tình cảm- Nhận thức và hiểu ... Khống chế: người khác không làm gián đoạn câu chuyện đang có ích với mình- Cân bằng: mọi người cùng chủ động tham gia câu chuyện.- Xoay chuyển: khi câu chuyện trở nên vô bổ.d. Xử lý thông...
... một giờ giảng, trongkhuôn khổ nhà trường.- Dạy học đòi hỏi người thầy phải dựa trên nền tảng khoa học xác định, khoa học bộmôn cũng như khoa học giáo dục và có những kĩ năng sử dụng chúng vào ... dạy học và giáo dục, thầy dùng nhân cách của chính mình để tác động vào học sinh. Đó là phẩm chất chính trị là sự giác ngộ về lý tưởng đào tạo thế hệ trẻ, là lòngyêu nghề mến trẻ, là trình độ học ... NỘI DUNG 5CÂU1: Đặc điểm lao động của người thầy:1.Nghề mà đối tượng quan hệ trực tiếp là con người: - Vì đối tượng quan hệ trực tiếp là con người, đòi hỏi người thầy phải có sự tôntrọng, lòng...
... của mỗi học viên, giúp cho ngời học nỗ lực phấn đấu, tập trung chú ý vào việc học để giành kết quả cao nhất. Ngợc lại, bầu không khí tâm lí tập thể lớp học căng thẳng, các xung đột tâm lí diễn ... ở cả kết quả học tập của học viên. Những học viên có động cơ, thái độ học tập đúng đắn, chú ý lắng nghe ghi chép bài đầy đủ trên lớp thờng là những ngời giành kết quả cao trong học tập môn TLHQS ... Văn Tuân, Khoa Tâm lí học quân sự - Học viện Chính trị quân sự.Chú ý không phải là quá trình tâm lí độc lập mà chỉ là một mặt của hoạt động tâm lí, là sự tổ chức của hoạt động tâm lí, trong...
... điều đó. Học Thuyết Cân BằngFritz Heider, một nhà tâmlýhọc xã hội theo tâmlýhọc cấu trúc đã xây dựng một học thuyết liên quan đến những điều này và gọi nó là học thuyết cân bằng hay học thuyết ... người Mỹ với người Anh, người Scốt-len với người Anh, và người Liverpool với người London. Chúng ta thậm chí còn có thể phân biệt được người này ở vùng nào của London. Chẳng hạn chỉ có người ... nhìn về thực tế, thì câu nói này khá đúng.Vấn đề của tâmlýhọc xã hội (và của tâmlýhọc nói chung) là không có ai đồng ý dựa trên học thuyết cả! Bởi vậy để giúp bạn tổ chức sắp sếp những...
... trên, chúng ta thấy rõ người quản lý nếu không có kiến thức về quản lý nhà nước và tâmlý quản lý, lúng túng trong ứng xử thì sẽ thất bại. Bài học rút ra là người quản lý phải trang bị cho mình ... về quản lý nhà nước và tâmlý quản lý để “biết khéo léo” và luôn xác định được mưu phạt tâm công là một công cụ hữu hiệu trong các công cụ quản lý, chính nhờ vào những kiến thức đó mà người Hiệu ... quyền lực. Ở trường học, nhiệm vụ chuyên môn là nhiệm vụ chính trị hàng đầu. Chính vì vậy, người phụ trách chuyên môn (theo tâmlý chung) bao giờ cũng được nể trọng hơn người phụ trách cơ sở...
... Trường Đại học Dược Hà Nội, Đại học Y Hà Nội (với thế mạnh về nghiên cứu thuốc kháng sinh) và Đại học Y - Dược TP Hồ Chí Minh, Đại học Y-Dược Huế, Đại học Y dược Thái Nguyên, Trường trung học Dược ... thiết bị sản xuất và tri thức khoa học Về mạng lưới các cơ quan cung cấp tri thức khoa học và công nghệ trong lĩnh vực dược phẩm bao gồm các trường đại học, Trung học dược, các Viện nghiên cứu thuộc ... tế quốc tế. 5. Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu của đề tài Như đã đề cập ở trên, cơ sở lý thuyết của đề đề tài được dựa trên phân tích của lý thuyết về đổi mới. Lý thuyết tiến hóa cho...
... khoa học và những chuẩn mực giá trị xã hội. Nhà giáo dục Nga Kalinin có nói: Người thầy giáo tồi là người thầy giáo mang chân lý đến cho học sinh, người thầy giáo giỏi là người tổ chức cho học ... năng đồng cảm với học sinh:5.6 Thương yêu, gần gũi, dân chủ với học sinh trong giao tiếp để được chúng kính trọng và tin yêu, để được học sinh coi là " ;người thầy _ người bạn lớn của chúng". ... chúng". 5.7 Khi giao tiếp với học sinh trong giờ lên lớp:_ Cần coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình dạy học - giáo dục. Cần tạo mọi điều kiện để học sinh tích cực, chủ động,...
... con người 11Bài 1Bài 1TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂNTÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂNTextextTextTextI.Khái quát tâm lý, tâmlý học và ý nghĩa của nghiên cứu các hiện tượng tâm lý: I.Khái quát tâm lý, ... lý: I.Khái quát tâm lý, tâmlý học và ý nghĩa của nghiên cứu các hiện tượng tâm lý: 1.Khái niệm tâm lý 2.Khái niệm tâmlý học 3.Ý nghĩa của việc nghiên cứu các hiện tượng tâm lý -Đời sống hằng ngày-Hoạt ... lý tínhQuá trình nhận thức Phản ánh những cái chưa hề có trong kinh nghiệmBằng cách xây dựng hình ảnh mới trên cơ sở những hình ảnh đã có13Bài 1Bài 1TÂM LÝ VÀ TÂMLÝ CÁ NHÂNTÂM LÝ...
... nhân.MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌCMỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC2MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦNMỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦNTÂM LÝHỌC GIAO TIẾPTÂM LÝHỌC GIAO TIẾP1.Mục đích: Trang ... sốtiếtTrong đó Lý thuyếtBài tậpKiểm traA B 1=2+3+4 2 3 4Mở đầuĐối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu học phần.1 11 Tâmlý và tâmlý cá nhân 12 8 4 02Cấu trúc và cơ sở tâmlý xã hội ... DẦUGiảng viên hướng dẫn : Trương Bích NgọcGiảng viên tập sự : Nguyễn Thị Đỗ QuyênTÂM LÝHỌC GIAO TIẾPTÂM LÝHỌC GIAO TIẾP11Xem đoạn phim và xác định các loại giao tiếp theo 3 cách phân loại...