... minh rằng :a) x y2y x+ ≥b) 2 22 2x y x y0y x y x + + ữ ữ CHUYÊN ĐỀ : BỒIDƯỠNG HS GIỎI VÀ NĂNG KHIẾU2 22 52y 1x55max A =x 225x 4y 1y10= −= − ⇔ ... 2 4 3 (n 1) n 2 2 3 n n 1 + + + + < − + − + + ữ ữ ữ+ + CHUYÊN ĐỀ : BỒIDƯỠNG HS GIỎI VÀ NĂNG KHIẾUDo đó x = a , x = b. Ta phải có x ≤ a , x ≤ b để các căn thức có nghĩa.Giả ... + 3ab(a + b). Từ x = 3 33 9+ . Suy ra x3 = 12 + 3.3x ⇔ x3 – 9x – 12 = 0. CHUYÊN ĐỀ : BỒIDƯỠNG HS GIỎI VÀ NĂNG KHIẾU210. Giải hệ phương trình ( )( )( )x 1 y 2yy 1 z 2zz 1 x 2x+...
... việc bồidưỡngthường xuyên giáo viên mầm non, Trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thườngxuyên năm học 2013- 2014. - Căn cứ kế hoạch của Trường THCS ……… về việc tự bồidưỡngthường xuyên giáo ... triển năng lực tự học, tự bồidưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng lực tựđánh giá hiệu quả bồidưỡngthường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồidưỡng giáo viên của ... học, tự rèn để đạt chuẩn nghề nghiệp theo quy định.- Thực hiện đầy đủ các nội dung và thời lượng bồidưỡngthườngxuyên trong năm học gồm 3 nội dung:+ Nhiệm vụ năm học theo cấp học, ngành học...
... chỉ đạo giáo viên họcbồidưỡngthườngxuyên chu kỳ IIPHÒNG GIÁO DỤC QUẬN CẦU GIẤYTRƯỜNG MẦM NON HOẠ MI Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊNHỌC BỒIDƯỠNGTHƯỜNGXUYÊN CHU KỲ II ... chỉ đạo giáo viên họcbồidưỡngthườngxuyên chu kỳ II+ Tàiliệuhọc tập: quyển 1, quyển 2, sổ tay hướng dẫn.+ Vở học tập+ Phiếu dự giờ+ Các biểu mẫu xây dựng kế hoạch học tập, kế hoạch dự ... biện pháp chỉ đạo giáo viên họcbồidưỡngthườngxuyên chu kỳ II Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền13Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên họcbồidưỡngthườngxuyên chu kỳ IIc/ Hướng dẫn...
... cấp họcTiểuhọc 37 Bảng 2.2: Kết quả giáo dục cấp họcTiểuhọc 38 Bảng 2.3: Đội ngũ giáo viên tiểuhọc 4 năm qua 38 Bảng 2.4: Thống kê trình độ đào tạo của giáo viên tiểuhọc từ năm học 2011- ... Trung tâm Họcliệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 4 quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo nhu cầu học tập của giáo viên tiểuhọc một cách khoa học sẽ nâng cao chất lƣợng bồi dƣỡng ... quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo nhu cầu học tập của giáo viên tiểu học. 6.2. Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo nhu cầu học tập của giáo viên tiểuhọctại thành phố Uông...
... trong học tập.mỏi vì sự chây lười và bất cần của em trong học tập.- Em A thườngxuyên ngủ trong giờ học, không học bài, không làm bài tập, vắng học - Em A thườngxuyên ngủ trong giờ học, không học ... DƯƠNGTRƯỜNG THPT VÕ MINH ĐỨCBÀI THU HOẠCHBỒI DƯỠNGTHƯỜNGXUYÊN THPT NỘI DUNG 3GV: Nguyễn Thị Phương LanNĂM HỌC 2013 _ 2014 Trang 1BÀI THU HOẠCHBỒI DƯỠNGTHƯỜNGXUYÊN THPT NỘI DUNG 3GV: Nguyễn ... những hành vi, động cơ không bình thường … Trong năm học 2013 – 2014 này có 1 học sinh nữ tên A đã làm tôi rất mệt thường … Trong năm học 2013 – 2014 này có 1 học sinh nữ tên A đã làm tôi rất...
... nay học trực tuyến đã làmột loại học tập rất phổ biến trên toàn thế giới, không những chỉ có tác dụnghỗ trợ cho học sinh tự học, học sinh đào tạo từ xa mà còn rất bổ ích cho học sinh đang học ... đó. Họcliệu mở là khái niệm chủ yếudành cho giáo dục đại học. Với ý tưởng của họcliệu mở, ở phổ thông các sở,Trường THCS Hạ Sơn Tổ Khoa học Xã hội14GV: Cao Minh Anh Bài thu hoạch tự học ... chiều giữa học sinh với giáo viên “ảo” và trao đổi với các đồng học “ảo” qua mạng máytính hoặc internet. Học tập trực tuyến còn có tác dụng kích thích ý thức tự học của học sinh, hỗ trợ học sinh...
... họcBồidưỡngthườngxuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Ngày 05 tháng 12 năm 2013Nội dung học BDTX Modul 18Nội dung 1: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC1. Phương pháp dạy học ... viên: Cao Minh Anh Trường THCS Hạ Sơn4Tự họcBồidưỡngthườngxuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC học tập khác. Đặc trưng cơ bản của dạy học (PH & GQVĐ) là “tình huống gợi ... động của một trò chơi học Giáo viên: Cao Minh Anh Trường THCS Hạ Sơn12Tự họcBồidưỡngthườngxuyên Modul 18 – TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰCtập nào đó. Trò chơi học tập là hoạt động...
... Đánh giá kết quả học tập thực chất là việc xem xét mức độ đạt được của hoạt động học của HS so với mục tiêu đề ra đối với từng môn học, từng lớp học, cấp học. Mục tiêu của mỗi môn học được cụ thể ... thống và thườngxuyên cung cấp kịp thời những thông tin "liên hệ ngược" giúp người học điều chỉnh hoạt động học. - Về giáo dưỡng chỉ cho hs thấy mình đã tiếp thu điều vừa học đến mức ... hiện mục tiêu dạy học: so sánh kết quả quá trình dạy học mà HS đạt được khi kết thúc một giai đoạn học tập (kết thúc một bài, chương, chủ đề, chủ điểm, mô đun, lớp học, cấp học) Chuẩn KT-KN...
... Vở tự họcBồidưỡngthườngxuyên Module 19,20,25,32NỘI DUNG TỰ HỌCBỒIDƯỠNGTHƯỜNG XUYÊN==================================Hạ Sơn, tháng 12/ 2014MODULE 19: DẠY HỌC VỚI CÔNG NGHỆ ... trình dạy học Giáo viên: Cao Minh Anh Tổ Khoa học Xã hội-Trường THCS Hạ Sơn14Vở tự họcBồidưỡngthườngxuyên Module 19,20,25,32*Vai trò cùa thiết bị dạy học trong quá trình dạy học *Yêu cầu ... lượng dạy và học. Như vậy, Ứng dụng CNTT Giáo viên: Cao Minh Anh Tổ Khoa học Xã hội-Trường THCS Hạ Sơn7Vở tự họcBồidưỡngthườngxuyên Module 19,20,25,32trong giảng dạy và học tập không...
... học tậpBDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ. - Kết quả phấn đấu: Hoàn thành chương trình bồidưỡngthường xuyên 2. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng - Bồidưỡng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học ... quả 1số PP dạy học tíchcực ở THBiết cách vận dụng1 số PPDH tíchcực vào dạy cácmôn học ở TH9 1 5- Nội dung 3:* Về hình thức bồi dưỡng: Gồm tự học (học qua tàiliệu in, tài liệu trên internet, ... Bồidưỡng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phát triển giáo dục (30 tiết)* Triển khai vận dụng Hướng dẫn thí điểm đánh giá học sinh tiểu học Mô hình trường học mới Việt Nam (4 tiết).* Nội dung bồi dưỡng...
... Sở GDĐT Gia Lai tổ chức biên soạn tàiliệubồidưỡngthườngxuyên giáo viên cấp THCS môn Ngữ văn để phục vụ cho đợt bồidưỡngthườngxuyên hè năm 2014. Tàiliệu biên soạn gồm hai chuyên đề: ... sát, có 22% học sinh tiểuhọc cho biết các em bị bạn bè bắt nạt, trong khi học sinh trung học cơ sở là 13% và học sinh trung học phổ thông là 4%. Mặt khác, có 26% học sinh tiểuhọc cho biết ... học tập của học sinh. Kết quả mà học sinh đạt được trong quá trình dạy học là cơ sở quan trọng nhất để đánh giá kết quả hoạt động dạy học. Kết quả học tập được thể hiện ở mức độ mà người học...