Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Phòng giáo dục quận cầu giấy Trờng mầm non HoNG NAM Đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên Học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Ngời viết: Vũ Thị Thu Hiền Chức vụ: Phó hiệu trởng Đơn vị công tác: Trờng mầm non Hoạ Mi - Cầu Giấy Năm học 2006 2007 I. Đặt vấn đề Nghị quyết hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ơng đảng khoá VIII đã nêu: Giáo viên là nhân tố quyết định chất lợng của giáo dục và đợc xã hội tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức đủ tài Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 1 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thức đẩy công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. Trong thời kỳ công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc hiện nay thì việc đổi mới giáo dục, đổi mới nội dung chơng trình giáo dục là tất yếu, công tác bồi dỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giữ vai trò hết sức quan trọng, GD- ĐT, giáo dục thờng xuyên và bồi dỡng thờng xuyên là việc làm rất cần thiết. Để làm đợc việc này đòi hỏi cần phải xây dựng đảm bảo đủ số lợng, cơ cấu cân đối đạt chuẩn đáp ứng kịp thời với yêu cầu thời kỳ đổi mới, phù hợp với xu thế phát triển của đất nớc cũng nh xu thế toàn cầu hoá. Công tác bồi dỡng thờng xuyên là một hình thức hoạt động chuyên môn đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục nhằm không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật những tri thức mới, góp phần phát triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên mầm non, nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ. Chơng trình BDTX chu kỳ II cho giáo viên mầm non đợc tiến hành từ năm 2003 đến năm 2007 nhằm thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH 10 của Quốc hội khoá X và chỉ thị số 14/2001 CT-TTg ngày 11/6/2001 của Thủ tớng Chính phủ về việc đổi mới chơng trình và sách giáo khoa. Đây là một chơng trình bồi dỡng hoàn toàn mới mẻ về cả hình thức và nội dung học tập khiến cho không chỉ giáo viên mà cả ngời làm công tác quản lý gặp nhiều khó khăn lúng túng. Là một cán bộ quản lý phụ trách về chuyên môn, nhận thức đợc tầm quan trọng của chơng trình nên tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn đa ra một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học tập tốt chơng trình BDTX chu kỳ II. II. Giải quyết vấn đề 1. Đặc điểm tình hình: Trờng Mầm non Hoạ Mi gồm 2 cơ sở gồm 15 nhóm lớp, tổng số học sinh là 616. Trờng có 55 cán bộ, giáo viên, nhân viên, đa phần là nữ (49 ngời). Trong đó: - Số giáo viên đạt chuẩn: 32/32, đạt tỉ lệ: 100%. - Số giáo viên trên chuẩn: 25/32, đạt tỉ lệ 78,1%. Đội ngũ CBGVNV nhiệt tình tận tuỵ, thơng yêu trẻ, có ý thức vơn lên trong công tác và tự bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ. Chi bộ có 7 đảng viên luôn đoàn kết, gơng mẫu. Chi bộ luôn đợc đánh giá trong sạch - vững mạnh. Đoàn TN có 23 đoàn viên tham gia tích cực sôi nổi, đi đầu trong mọi phong trào thi đua của ngành và địa phơng, là nhân tố quyết định tiên phong trong các hoạt động của nhà trờng. Đợc công nhận Chi đoàn vững mạnh. Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 2 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Nhận công tác tại trờng mầm non Hoạ Mi từ tháng 12/2005 với rất nhiều bỡ ngỡ trong công tác mới vừa tiếp nhận vừa làm quen với công việc mới. Sau khi xem xét nắm bắt đặc điểm tình hình chung của trờng, tình hình công tác BDTX của giáo viên trong trờng tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau: 2. Thuận lợi: - Nhà trờng có cơ sở vật chất khang trang, trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục đợc bổ sung thay thế kịp thời theo hớng hiện đại. - Tài liệu BDTX chu kỳ II đợc cung cấp đầy đủ tới từng số lợng giáo viên trong nhà trờng, đảm bảo mỗi giáo viên đều có 1 bộ sách chơng trình. Nội dung của tài liệu đều tập trung vào những vấn đề đổi mới GDMN trong giai đoạn hiện nay điều này rất có ích cho giáo viên. Cách thức trình bày của tài liệu rõ ràng, khoa học, các bài đợc thiết kế theo 1 cấu trúc thống nhất để ngời học dễ dàng tiếp cận. Có sổ tay hớng dẫn ngời học cụ thể, dễ hiểu. - Đội ngũ giáo viên trong nhà trờng có 78,1% trên chuẩn, nhiệt tình, nhanh nhẹn, tiếp cận tơng đối nhanh với việc học tập chơng trình do có sự nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc học BDTX. - Bản thân tôi đã làm công tác chỉ đạo trên Phòng giáo dục nên việc nắm bắt nội dung, chơng trình BDTX chu kỳ II có nhiều thuận lợi hơn so với các đồng chí CBQL khác ở dới trờng. 3. Khó khăn - Đặc thù công việc của giáo viên mầm non đòi hỏi phải bám lớp, bám trẻ ở đâu có cháu là ở đó có cô mà với khối lợng chơng trình BDTX lớn (18 bài học trong 2 năm, thời gian giáo viên giành cho mỗi bài học (tự đọc tài liệu ít nhất là 2 tiếng, ngoài ra còn phải giành thời gian cho việc thực hiện bài tập phát triển kỹ năng, thực hành bài tập). Chính vì vậy đã làm cho một số giáo viên ngại học coi việc học chỉ mang tính chất hình thức chủ yếu học dới hình thức chép của nhau. - Công tác xây dựng kế hoạch thực hiện chơng trình BDTX còn chậm và gặp nhiều khó khăn do chỉ đạo của cấp trên cha kịp thời. - Đối tợng học BDTX là 100% giáo viên đứng lớp (kể cả hợp đồng trờng), việc này cũng gây nhiều khó khăn trong công tác chỉ đạo và hớng dẫn giáo viên học vì giáo viên hợp đồng trờng nhiều khi không ổn định, họ có thể làm tháng này, nhng tháng sau họ lại xin nghỉ việc. - Một số giáo viên có tuổi đời cao >40 tuổi nên ngại học, ngại phấn đấu. Giáo viên trong độ tuổi sinh đẻ, con nhỏ chiếm 50%, điều này cũng hạn chế trong việc thực hiện học tập. - Kinh phí bồi dỡng cho việc học tập BDTX không có nên cũng ảnh hởng đến ý chí học tập phấn đấu vơn lên của giáo viên, họ cho rằng học thế nào cũng đợc, ghi chép thế nào cũng xong miễn là đủ bài. Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 3 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Tiếp nhận công tác ở cơ sở mới, sau khi kiểm tra hồ sơ bồi dỡng của giáo viên vào thời điểm tháng 12/2005 tôi thấy hầu nh giáo viên cha định hớng đợc cách học tập của mình, hồ sơ học tập cha thống nhất cách trình bày, một số giáo viên cha học bài nào. Vậy làm thế nào để chất lợng học tập BDTX chu kỳ II của giáo viên đợc tốt, để tránh mang tính hình thức và đạt đợc hiệu quả cao? Tôi đã nghiên cứu, suy nghĩ và đa ra Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học BDTX chu kỳ II nh sau: 3. Một số biện pháp chỉ dạo giáo viên học BDTX chu kỳ II: 3.1. Thành lập ban chỉ đạo Căn cứ hớng dẫn của Sở GD-ĐT, Phòng GD nhà trờng đã thành lập ban chỉ đạo công tác BDTX chu kỳ II và phân công cụ thể trách nhiệm của các thành viên trong ban chỉ đạo: - Đồng chí hiệu trởng trởng ban chỉ đạo chịu trách nhiệm chỉ đạo chung. - Đồng chí hiệu phó chuyên môn Phó ban chỉ đạo chịu trách nhiệm lập kế hoạch, triển khai kế hoạch. Chỉ đạo, hớng dẫn trực tiếp việc học tập BDTX, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của giáo viên. - Các đồng chí khối trởng là trởng nhóm học tập của từng khối: Nhà trẻ, Bé, Nhỡ, Lớn chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch của nhóm học tập. Triển khai nhóm học tập BDTX theo kế hoạch chung của nhà trờng và của nhóm. Chịu trách nhiệm về chất lợng học tập của nhóm mình trớc hiệu phó chuyên môn. 3.2. Nghiên cứu chơng trình BDTX Để quản lý và chỉ đạo tốt việc học tập chơng trình BDTX cho giáo viên thì bản thân ngời chỉ đạo ngời CBQL phải nắm chắc đợc mục tiêu, cấu trúc, nội dung chơng trình để đa ra hình thức học tập cho phù hợp. Chính vì vậy tôi đã đọc, nghiên cứu hệ thống cấu trúc của chơng trình BDTX gồm 2 quyển: Quyển 1 gồm 6 bài nhằm cung cấp cho ngời học những vấn đề của đổi mới giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay; quyển 2 gồm 12 bài nhằm giúp ngời học biết cách vận dụng những đổi mới vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Các bài trong chơng trình đều đợc thiết kế theo một cấu trúc thống nhất gồm 10 phần giúp cho ngời học dễ dàng tiếp cận. Cuốn sổ tay hớng dẫn ngời học giúp cho ngời học biết cách xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, cách ghi chép vở học tập, cách xây dựng hồ sơ đánh giá, đây chính là cuốn cẩm nang đa đờng chỉ lối ngời học đi tới đích. 3.3. Xây dựng kế hoạch học tập a/ Xây dựng kế hoạch của nhà tr ờng: Sau khi nghiên cứu kỹ chơng trình, căn cứ vào kế hoạch BDTX của Sở giáo dục, Phòng giáo dục, căn cứ vào nội dung từng bài học, vào điều kiện hoàn cảnh thực tế tại trờng và các điều kiện khác liên quan tới giáo viên: thời gian học tập, khả năng giáo viên để xây dựng kế hoạch triển khai công tác BDTX chu kỳ II gồm kế hoạch chung, kế hoạch chi tiết cho cả chu kỳ theo từng giai đoạn. Trong kế hoạch phân rõ thời gian qui định phần tự học của giáo viên, học nhóm, dự giờ, làm bài tập kỹ năng, đánh giá tổng kết cuối kỳ. (Phụ lục biểu mẫu 1- trang 17) Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 4 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Khi xây dựng kế hoạch tôi đã phân chia số lợng bài học theo từng giai đoạn một cách hài hoà (giai đoạn I: năm học 2005 - 2006 gồm 9 bài; giai đoạn II: năm học 2006 2007 gồm 9 bài) và đã tính tới việc kết hợp sắp xếp các bài học bồi dỡng để sau khi học lý thuyết giáo viên có điều kiện thực hành ứng dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ. VD1: Thời điểm tháng 1 là thời điểm thi giáo viên giỏi cấp Quận, cũng chính là thời điểm tôi mới nhận công tác mới. Sau khi khảo sát môi trờng học tập tại các lớp tôi cho triển khai bài 4: Tổ chức môi trờng cho trẻ hoạt động với mục đích giúp cho giáo viên thay đổi môi trờng học tập bên trong và bên ngoài để tạo sự hấp dẫn, tạo cơ hội cho trẻ đợc hoạt động. VD2: Thời điểm tháng 2 nhà trờng tiếp nhận đợt kiến thực tập của sinh viên trờng CĐSP NT-MG TW khoa giáo dục đặc biệt, tôi triển khai cho giáo viên học bài 18: Can thiệp sớm và giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật giúp giáo viên nắm chắc thêm kiến thức về giáo dục hoà nhập chỉ đạo tốt sinh viên thực tập, áp dụng bài học để xây dựng các tiết kiến tập mẫu cho sinh viên và giáo viên trong trờng cùng tham dự. Mặt khác giáo viên có thể học hỏi thêm kinh nghiệm dạy các tiết cá nhân từ phía giáo viên chỉ đạo thực tập và sinh viên thực tập. VD3: Tháng 9 đầu năm học tôi tổ chức triển khai bài 8: Lập kế hoạch theo chủ điểm phân công mỗi giáo viên tự xây dựng một chủ điểm theo lứa tuổi mình phụ trách, sau đó tiến hành tập hợp các kế hoạch của giáo viên xây dựng theo 4 độ tuổi chỉnh sửa và đa hệ thống kế hoạch chủ điểm vào máy tính áp dụng triển khai thực hiện kế hoạch này theo chơng trình giáo dục trong năm học. Căn cứ vào nội dung của từng bài học tôi đã xây dựng hệ thống các bài tập phát triển kỹ năng BDTX chu kỳ II theo từng năm để định hớng cho giáo viên đễ dàng học tập. Các bài tập này đề dựa trên yêu cầu bài tập kỹ năng trong tài liệu đa ra, căn cứ vào đó tôi đa ra những gợi ý cụ thể cho giáo viên để giáo viên hiểu rõ cần phải làm gì sau khi học tập và thống nhất chung cách làm trong nhà trờng. (Minh hoạ hệ thống bài tập phát triển kỹ năng - phụ lục trang 18) VD: Bài tập phát triển kỹ năng bài 3 yêu cầu dự 1 giờ dạy mẫu về phơng pháp dạy học tích cực tôi hớng dẫn gợi ý cho giáo viên có thể lấy giờ kiến tập điểm chuyên đề LQVH LQCV của nhà trờng tổ chức cho Quận, sau đó phân tích đánh giá. Trên cơ sở bài học yêu cầu giáo viên tự thiết kế 1 hoạt động có sự vận dụng ph- ơng pháp dạy học tích cực kết hợp với hội thi giáo viên giỏi cấp trờng. b/ Kế hoạch của nhóm học tập Với số lợng giáo viên của trờng năm thứ nhất là 33 giáo viên, năm thứ hai là 36 giáo viên, đến thời điểm tháng 3/ 2007 còn 27 giáo viên (do tách chuyển giáo viên sang mầm non Mai Dịch), đặc thù trờng có 2 cơ sở tôi phân chia ra 5 nhóm học tập: - Nhóm 1: gồm 2 lớp nhà trẻ - Nhóm 2: gồm 3 lớp mẫu giáo bé - Nhóm 3: gồm 3 lớp mẫu giáo nhỡ Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 5 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II - Nhóm 4: gồm 3 lớp mẫu giáo lớn - Nhóm 5: gồm 4 lớp cơ sở 2 Mỗi nhóm tôi phân công 1 giáo viên nhanh nhẹn, vững chuyên môn, có uy tín, trách nhiệm là khối trởng của các khối làm trởng nhóm học tập. Các trởng nhóm căn cứ vào kế hoạch của nhà trờng xây dựng kế hoạch học tập của nhóm, tổ chức triển khai các buổi học nhóm chịu trách nhiệm chính trớc ban chỉ đạo về chất l- ợng học tập của nhóm mình. (Phụ lục biểu mẫu 2 trang 19) Trong mỗi bài học từng nhóm sẽ thảo luận căn cứ nội dung bài học, họp bàn thống nhất và giao trách nhiệm quản lý bài học đó cho từng cá nhân để cá nhân có thể phát huy vai trò và khả năng sở trờng của mình. Giáo viên có khả năng về tạo hình sẽ giao công việc quản lý bài 13 Hoạt động tạo hình, giáo viên có nhiều kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật sẽ giao công việc quản lý bài 18 Can thiệp sớm và giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật; giáo viên có sở trờng về âm nhạc giao việc quản lý bài 12: Giáo dục âm nhạc ở trờng mầm non theo định hớng đổi mới. Cá nhân quản lý bài học sẽ phải triển khai nội dung bài học, tổ chức thảo luận nhóm về nội dung, hình thức học, triển khai bài tập phát triển kỹ năng. Việc sử dụng hình thức giao trách nhiệm tới từng cá nhân tạo điều kiện cho giáo viên đợc thể hiện và chủ động hơn trong việc học tập. 3.4. Hớng dẫn giáo viên học tập Để giáo viên hoàn thành tốt việc học tập của mình tôi đã cung cấp đủ hồ sơ học tập cho giáo viên gồm: + Tài liệu học tập: quyển 1, quyển 2, sổ tay hớng dẫn. + Vở học tập + Phiếu dự giờ + Các biểu mẫu xây dựng kế hoạch học tập, kế hoạch dự giờ cá nhân, kế hoạch dự giờ đồng nghiệp. Chơng trình BDTX với hình thức ngời tự học giữ vai trò chính vì vậy tôi yêu cầu giáo viên căn cứ vào kế hoạch của trờng, của nhóm học tập phải tự xây dựng kế hoạch học tập cá nhân, kế hoạch dự giờ cá nhân, đồng nghiệp. VD: Minh hoạ cách xây dựng kế hoạch của giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 6 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II VD: Minh hoạ phiếu quan sát (Phiếu dự giờ) của GV sau mỗi bài học Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 7 Mét sè biÖn ph¸p chØ ®¹o gi¸o viªn häc båi dìng thêng xuyªn chu kú II S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Vò ThÞ Thu HiÒn 8 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Sau khi giáo viên đã có đủ hồ sơ và xây dựng đợc kế hoạch cá nhân của mình tôi triển khai cho giáo viên học tập nh sau: a/ /H ớng dẫn cách học tập: - Việc học tốt nhất và có hiệu quả nhất là học thờng xuyên, đều đặn và liên tục, hoàn thành các bài học một cách đầy đủ, lu giữ hồ sơ gọn gàng có hệ thống Tôi vẫn thờng nói với giáo viên nh vậy. - Để làm đợc điều này tôi đã hớng dẫn giáo viên phân chia thời gian học tập một cách hợp lý để hoàn thành việc học của mình mà không ảnh hởng tới công việc chung cũng nh công việc gia đình. - Mỗi bài học triển khai trong khoảng 1 tháng, trong đó khoảng 1 tuần giáo viên tự đọc tài liệu, vậy giáo viên sẽ phải giành riêng khoảng thời gian ở nhà từ 2 3 tiếng để nghiên cứu nội dung bài học. ở trờng mỗi bài tôi triển khai tổ chức 2 buổi học nhóm: 1 buổi giáo viên sẽ tự đọc lại tài liệu ghi chép lại những điều tâm đắc và những điều thắc mắc trong từng bài, buổi học nhóm thứ 2 trong nhóm sẽ thảo luận, tự giải đáp các thắc mắc trong quá trình tự học của giáo viên. Nh vậy thời gian tự đọc tài liệu ở nhà trong suốt 1 tuần giáo viên cũng không phải tốn nhiều thời gian vào việc chuyên môn mà vẫn có thể giành nhiều thời gian chăm lo cho gia đình. Tất cả những buổi học nhóm các trởng nhóm tự chủ động triển khai và giao trách nhiệm cho 1 cá nhân tổ chức hớng dẫn. Trởng nhóm sẽ giám sát tiến triển công việc tại nhóm của mình và tập trung những thắc mắc cha đợc giải đáp báo cáo lại với hiệu trởng hoặc hiệu phó chuyên môn để đợc giải đáp. b/ H ớng dẫn cách ghi chép: Để cách học có hiệu quả và giảm thiểu thời gian cho giáo viên tôi đã chỉ đạo giáo viên ghi chép bài học theo hệ thống. Lu ý cho giáo viên sau khi đọc xong tài liệu chỉ nên ghi tóm tắt những điểm cần chú ý trong từng hoạt động từng nội dung và những điều thắc mắc, băn khoăn về nội dung bài học trong quá trình nghiên cứu bài học. Cấu trúc ghi chép một bài học cụ thể: Tên bài học Ngày bắt đầu học: Ngày học xong: Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 9 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II I. Những việc đã làm - Đọc tài liệu và ghi chép những điểm mấu chốt nhất trong từng nội dung hoạt động của từng bài học - Ghi lại những thắc mắc trong quá trình đọc tài liệu II. Bài tập phát triển kỹ năng III. Học nhóm giải đáp thắc mắc VD: Minh hoạ cách ghi chép 1 bài học của giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm Vũ Thị Thu Hiền 10 [...]... II/ 2/2007 1/1/2007 Từ tuần IV/2 đến tuần II/ 3/2007 Từ tuần IV/3 đến tuần III/4/2007 Từ tuần IV/4 đến tuần IV/5/2007 Khá: 4/8 Vân Anh Tốt- Từ tuầnI/12 đến tuần IV/12 26/3/2007 23/4/2007 13-19/3 Tốt: 3/4 Khá: 1/4 17-22/5 Tốt: 4/5 Khá: 1/5 20 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Biểu mẫu 3 đánh giá xếp loại giáo viên tự học BDTX chu kỳ II (Năm thứ II 2006 2007) Đợt III:... việc áp dụng bài học vào thực tế Sáng kiến kinh nghiệm 12 Vũ Thị Thu Hiền Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Quá trình học của giáo viên gồm 18 bài, năm thứ nhất tôi phân chia làm 2 kỳ đánh giá, năm thứ hai tôi phân chia làm 4 kỳ đánh giá kết quả học tập (nhằm mục đích giúp giáo viên đạt đợc kết quả tốt hơn), trớc mỗi kỳ đánh giá tôi tổ chức cho giáo viên xem hồ sơ... thể để giáo viên dễ dàng học tập 3 Tổ chức giám sát, đánh giá kiểm tra rút kinh nghiệm sau từng đợt học tập, đặc biệt là công tác hậu kiểm tra 4 Khen ngợi động viên hỗ trợ kịp thời giúp giáo viên có ý thức tự giác trong học tập Sáng kiến kinh nghiệm 14 Vũ Thị Thu Hiền Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Phụ lục Kế hoạch học tập - Chơng trình BDTX chu kỳ II cho GV mầm... Hiền Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II 5 Chất lợng học tập của giáo viên: Mức độ Tốt Khá TB Năm thứ I (2005-2006) Đợt I Đợt II 26/1/06 20/3/06 9 24 9 16 8 Đợt I 10/10/06 12 21 3 Năm thứ II (2006- 2007) Đợt II Đợt III Đợt IV 11/12/06 13/3/07 25/5/07 23 13 0 17 9 1(GV mới) 17 9 1(KXL) GV mới 27 33 33 36 36 27 T số GV Ghi chú: - Số GV biến động giảm so đầu năm vì tách chuyển... của giáo viên Sau mỗi lần xem hồ sơ học tập của từng cá nhân tôi đều góp ý ghi nhận xét đánh giá kết quả của hồ sơ từ đó giáo viên rút đợc kinh nghiệm cho bài học sau III Kết quả Sau hơn một năm triển khai thực hiện sử dụng các biện pháp trên vào việc tổ chức chỉ đạo giáo viên học BDTX tôi đã thu đợc một số kết quả sau: 1 Số lợng bài học: Đến thời điểm 25/5/2007 đã học xong 18/18 bài 2 Đối với giáo viên: ... ảnh 1: Tổ chức các trò chơi trong giờ hoạt động chung) VD2: Bài 4: Tổ chức môi trờng hoạt động cho trẻ Sáng kiến kinh nghiệm 11 Vũ Thị Thu Hiền Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Tôi đã triển khai cho 100% lớp xây dựng môi trờng học tập bên trong, bên ngoài lớp học để chu n bị thi giáo viên giỏi cấp Quận và tạo môi trờng học tập theo chủ điểm (Minh hoạ ảnh 2,3, 4, 5:.. .Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II c/ Hớng dẫn cách đánh giá Sau khi giáo viên học bài xong tôi yêu cầu từng cá nhân đánh giá kết quả học tập của cá nhân theo mẫu chung của trờng theo 4 mức độ: Tốt Khá - TB Yếu Nhóm học tập sẽ thảo luận về bản tự đánh giá của từng cá nhân, thống nhất chung trong nhóm và lu lại kết quả tự đánh... viên: - Giáo viên đã nhận thức rõ tầm quan trọng của giáo dục mầm non, chơng trình BDTX chu kỳ II 100% giáo viên tham gia học tập BDTX theo qui định với tinh thần tự giác, có ý thức học tập - Trình độ chuyên môn của giáo viên đợc nâng cao thể hiện qua chất lợng bài soạn, kết quả kiểm tra, dự giờ Các bài soạn về giáo dục âm nhạc giáo viên đã xác định đợc phần trọng tâm của lại tiết, tiết văn học giáo viên. .. tách chuyển, (số GV hợp đồng trờng thờng xuyên thay đổi nên số GV cố định học BDTX của đợt III, đợt IV là 27 GV) - Đợt III năm 2007: 1 GV xếp loại TB (GV mới đợc phân công về trờng nhận công tác) - Đợt IV năm 2007: 1 GV KXL (GV mới đợc phân công về trờng nhận công tác không đủ thời gian học tập BDTX) IV Bài học kinh nghiệm Để chỉ đạo giáo viên hoàn thành tốt công tác BDTX chu kỳ II tôi đã rút ra đợc một. .. những đề tài khó mà nhiều giáo viên yếu, giáo viên mới vào trờng cha nắm đợc phơng pháp tổ chức VD4: Bài 14: Hớng dẫn trẻ khám phá môi trờng xung quanh Trong bài học này có rất nhiều đề tài về MTXQ hay việc tổ chức cho trẻ những thí nghiệm để trẻ khám phá khoa học giáo viên còn lúng túng về phơng pháp, về cách thức tổ chức hớng dẫn (Một số loại quả hạt phổ biến, giới thiệu về thủ đô Hà Nội, Một số loại . Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II Phòng giáo dục quận cầu giấy Trờng mầm non HoNG NAM Đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên Học bồi dỡng thờng xuyên. nghiên cứu, suy nghĩ và đa ra Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học BDTX chu kỳ II nh sau: 3. Một số biện pháp chỉ dạo giáo viên học BDTX chu kỳ II: 3.1. Thành lập ban chỉ đạo Căn cứ hớng dẫn của. Tốt Trần Hạnh Tốt 20 Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên học bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ II đánh giá xếp loại giáo viên tự học BDTX chu kỳ II (Năm thứ II 2006 2007) Đợt III: Từ ngày 13/3 đến ngày