... phận chịu sự quảnlý – tổ chức cấp dưới) trong hệ thống quản lý giáo dục, đây là quan hệ ra lệnh – phục tùng, không đồng cấp và có tính bắt buộc; quản lýgiáodục bao giờ cũng là quảnlý con người; ... trong hệ thống quảnlý GDĐH có 2 nguyên nhân chính: Cơ chế quảnlý còn nhiều bất cập, cơ chế quảnlý điều hành còn nặng tính tập trung bao cấp. Mặc dù Luật Giáodục 2005, Luật Giáodục sửa đổi, ... nghĩa kinh điển nhất, hoạt động quảnlý là các tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) - trong một tổ chức - nhằm làm...
... LUẬN VĂN THẠC SĨQUẢNLÝGIÁO DỤCQUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TAM ĐẢO, TỈNH VĨNH PHÚCHÀ NỘI - 2013ĐỀ TÀI:ĐẶT VẤN ĐỀ* Lý do chọn đề tài- Người giáo viên ... giáo dục, quảnlý nhà trường. Trên cơ sở xem xét lịch sử các vấn đề nghiên cứu, luận văn đã xây dựng một số khái niệm công cụ cơ bản, làm rõ đặc trung chủ yếu của quản lý, quảnlý giáo dục, quản ... cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về quảnlý công tác chủ nhiệm lớp, thực tiễnquảnlý công tác chủ nhiệm lớp của Giám đốc trung tâm nhằm đề xuất một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp...
... đạo của cán bộ quảnlý trong công tác giáo dục đạo đức HSĐiều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò ... 7.4 .Quản lýgiáodục đạo đức trong trường phổ thông. 7.5. Quảnlýgiáodục giá trị nhân văn và giáodục quốc tế trong trường THPT. 7.6.Xây dựng tập thể học sinh trong trường THPT. 7.7 .Quản lý ... Bộ giáodục và Đào tạo, và mục tiêu giáo dục, và nhiệm vụ năm học 2005 – 2006 của sở giáo dục và đào tạo Thái BÌnh, chúng tôi xin đề xuất một số biện pháp quản lý giáodục đạo đức cho học sinh...
... đạo của cán bộ quảnlý trong công tác giáo dục đạo đức HSĐiều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò ... 7.4 .Quản lýgiáodục đạo đức trong trường phổ thông. 7.5. Quảnlýgiáodục giá trị nhân văn và giáodục quốc tế trong trường THPT. 7.6.Xây dựng tập thể học sinh trong trường THPT. 7.7 .Quản lý ... hiệu quả của quảnlý quá trình giáodục nói chung, quá trình giáo dục đạo đức nói riêng.1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodục đạo đức: Quá trình giáodục nói chung và giáodục đạo đức...
... nước và quảnlýgiáo dục, Giáo trình trường quảnlý cán bộ giáodục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quảnlýgiáodục và ... Những vấn đề cơ bảnvề quảnlýgiáo dục, trường cán bộ quản lýgiáodục và đào tạo, Hà Nội. 3. Nguyễn Đức Chính, Đánh giá trong giáo dục; Quảnlý chất lượng trong giáo dục. Tài liệu giảng dạy ... ở 3 chương. Chương 1: Cơ sở lý luận về quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh trong nhà trường THPT. Chương 2: Thực trạng việc quảnlýgiáodục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT huyện...
... chủ động trong quản lý tài chính của trường, bao gồm chủ động quảnlý hoạt động thu, chi, quảnlý và phânphối quỹ kết dư, quảnlý các quỹ chuyên dụng, quảnlý tài sản, quảnlý nợ phải trảcủa ... ĐẲNG1.3.1. Quảnlý tài chính trong các trường cao đẳng công lập1.3.1.1. Khái niệmNhững quan điểm, khái niệm về quản lý, quảnlý tài chính được sử dụng bao gồm:Khái niệm quản lý: Quảnlý là ... số lượng sinh viên.Nội dung quảnlý tài chính là các trường được quyền chủ động trong hoạtđộng quảnlý tài chính bao gồm quảnlý thu và quảnlý chi. 4- Nghiên cứu xác lập cơ sở lý luận...
... pháp quảnlý phát triển đội ngũ giảngviên các trường cao đẳng nghề vùng Đồng bằng sông Cửu long đến năm 2015,Tạp chí Khoa học giáo dục, số 94. 1BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOVIỆN KHOA HỌC GIÁODỤC ... diện nền giáodục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa,dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quả n lýgiáo dục, phát triểnđội ngũ GV và CBQL giáodục là ... Nghiên cứu cơ sở lý luận về quảnlý phát triển ĐNGV trường CĐN.- Đánh giá thực trạng công tác quảnlý phát triển ĐNGV CĐN tại một số trườngCĐN vùng ĐBSCL.- Đề xuất giải pháp quảnlý phát triển...
... 2012 CNG DỰ TUYỂN NGHIÊN CỨU SINH Chuyên nghành dự tuyển: QUẢNLÝGIÁO DỤC 222.2.2. Thực trạng về việc trang bị các phòng học đa phương tiện 2.2.3. Thực trạng về tổ chức bộ máy quảnlý phòng ... cơ sở lý luận về quảnlý phát triển mô hình phòng học ĐPT- Nghiên cứu thực trạng quảnlý phát triển mô hình phòng học ĐPT tại các trường cao đẳng- Đề xuất một số giải pháp quảnlý phát ... và bảo vệ luận án. 11Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễnquảnlý phòng học đa phương tiện để đề xuất một số biện pháp quảnlý hiệu quả phòng học đa phương tiện góp phần...
... QUẢN LÝGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN YÊN TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨQUẢNLÝGIÁO ... theo nguyên lýgiáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo đối với ngành giáo dục, với thế hệ trẻ và với từng học sinh . “Việc quảnlý nhà trường phổ thông là quảnlý hoạt động ... học - giáodục thế hệ trẻ, đưa hệ thống giáodục đến mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất” [40;tr35]. Tóm lại: Quảnlýgiáodục là một chuỗi tác động hợp lý của chủ thể quản lý...
... nắm đƣợc khái niệm quảnlý trên một lĩnh vực cụ thể, chẳng hạn nhƣ quảnlý giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh các trƣờng THPT. 1.2.2. Quảnlýgiáodục Quản lýgiáodục (QLGD) là một bộ ... nhà giáodục và ngƣời đƣợc giáo dục; mục đích giáo dục; nội dung giáo dục; phƣơng pháp và hình thức tổ chức giáo dục; kết quả giáodục Nhà giáodục là chủ thể tham gia vào quá trình giáodục ... giáodục sức khỏe sinh sản cho học sinh 14 1.3.2. Nguyên tắc giáodục sức khỏe sinh sản 15 1.3.3. Nội dung giáodục sức khỏe sinh sản cho học sinh 17 1.3.4. Phƣơng pháp giáodục sức khỏe sinh...
... Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011). Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội. 45. Đặng Quốc Bảo (1998).Một số khái niệm về quảnlýgiáo dục. Trường CB quảnlý giáo dục và đào tạo TW 1- ... 1.2.3. Quảnlý trường học Tác giả Trần Khánh Đức: Quảnlý trường học là quảnlýgiáodục được thực hiện trong phạm vi xác định của một đơn vị giáodục nhà trường, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục ... Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011). Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội. 48. Đặng Xuân Hải (2010) .Quản lý hành chính nhà nước nói chung và quảnlý ngành giáo dục nói riêng - Tập bài...
... học sinh về giáodục giới tính. - Quảnlý nguồn cung cấp những kiến thức về giới tính cho học sinh. - Quảnlý việc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ học sinh về giáodục giới tính. - Quảnlý việc ... bồi dưỡng giáo viên về giáodục giới tính. - Có kế hoạch phân công giáo viên giảng dạy giáodục giới tính. - Quảnlý về tài liệu giảng dạy giáodục giới tính. - Quảnlý việc tìm hiểu nhận thức ... giáodục giới tính phải gắn liền với giáo dục đạo đức, tư tưởng và phải tiến hành trên cơ sở của giáodục đạo đức tư tưởng. Giáodục giới tính cũng phải gắn bó mật thiết với các mặt giáo dục...