... trình độ nghiệp vụ chuyênmôn cho CBQL tổ chuyênmônđộingũ CBQL Bản chất công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL tổ chuyênmôn nâng cao phẩmchất lực cho độingũ CBQL tổ chuyênmôn để họ có đủ điều ... độingũ CBQL trường THCS có sở số đặc tính sau đây: 1.2.4.1 Phẩmchất 18 Phẩmchất hiểu làm lên giá trị người hay vật Phẩmchất người thực qua mặt phẩmchấtđạo đức, phẩmchất trí tuệ, phẩmchất ... đồng chuyênmôn độ tuổi CBQL tổ chuyênmôn 48 2.3.2 Thực trạng phẩm chất, tư tưởng, đạođức CBQL tổ chuyênmôn Bảng 5: Tổng hợp kết điều tra thực trạng phẩmchất trị, đạođứcđộingũ CBQL tổ chuyên...
... tiêu Đàotạocán nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trình xây dựngđộingũcán công chức, cóđộingũcán làm công tác giảng dạy Với yêu cầu đàotạođộingũcáncó trình độ chuyên môn, cóphẩmchất ... xếp lại độingũcán công tác giảng dạy nghiên cứu Trên sở đó, Học viện xây dựng kế hoạch tuyển chọn, đàotạođàotạo lại cho độingũcán Nhìn chung, công tác tuyểndụng qui hoạch độingũcán thực ... Phương thức đàotạo Khi đánh giá chất lượng công tác đàotạocần phải vào tiêu chí phương thức đàotạo Để đàotạocán giảng dạy đạt chất lượng cao, Học viện phải thực đa dạng phương thức đào tạo, đưa...
... hình đàotạo Trong công tác đàotạo phương pháp đàotạocó vai trò quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hiệu đàotạo 14 Thực tế công chức đàotạo chủ yếu đàotạo công việc, việc đào ... TRẠNG ĐỘINGŨ CÔNG CHỨC HÀNH CHÍNH CẤP PHƢỜNG (XÃ) CỦA THÀNH PHỐ QUY NHƠN Trình độ chuyênmônnghiệp vụ độingũ công chức yếu tố định đến tính hiệu trình thực công vụ Trình độ chuyênmônđộingũ ... định kiến thức cầnđàotạo Trong thời gian qua, việc xác định kiến thức cầnđàotạo cho độingũ công chức chưa đảm bảo Có thể thấy thực trạng xác định kiến thức đàotạo cho độingũ công chức hành...
... biệt ý cất nhắc cán nữ vào quan lãnh đạo, vào ngành thích hợp với phụ nữ” Để cóđộingũcán nữ đáp ứng yêu cầu phát triển cách mạng, Hồ Chí Minh yêu cầu: phải có kế hoạch đàotạocán nữ “ Đảng ... văn hóa, chuyên môn, nghiệp vụ lực công tác Huấn luyện trị giúp cị em nắm vấn đề thời sách; Huấn luyện văn hóa, huấn luyện lý luận, huấn luyện nghềnghiệp nhằm mục đích đàotạođộingũcán nữ vừa ... khá…Người nghiêm khắc phê bình số cán lãnh đạo đánh giá không khả phụ nữ, thành kiến, hẹp hòi nhắc nhở: “ Các cấp lãnh đạo phải quan tâm công tác phụ nữ ý đàotạocán bộ, phát triển đảng viên, đoàn...
... chức đàotạo Th.s QLGD - khâu quan trọng có tính chất định chất l-ợng đàotạođộingũ CBQLGD Những luận điểm bảo vệ 7.1 Độingũ CBQL x-ơng sống, trụ cột ngành GD&ĐT Đào tạo, phát triển độingũ CBQL ... nhằm đàotạocó hiệu độingũcán quản lí giáo dục đạt trình độ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đàotạođộingũ CBQLGD nói chung đàotạođộingũ ... đàotạođộingũ CBQLGD đạt trình độ thạc sĩ quản lí giáo dục 3.2 Đối t-ợng: Các giải pháp đàotạođộingũ CBQLGD đạt trình độ Th.s QLGD n-ớc ta Giả thuyết khoa học Hiện công tác đàotạođội ngũ...
... chức đàotạo Th.s QLGD - khâu quan trọng có tính chất định chất l-ợng đàotạođộingũ CBQLGD Những luận điểm bảo vệ 7.1 Độingũ CBQL x-ơng sống, trụ cột ngành GD&ĐT Đào tạo, phát triển độingũ CBQL ... nhằm đàotạocó hiệu độingũcán quản lí giáo dục đạt trình độ Th.s QLGD đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Việt Nam Giới hạn nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đàotạođộingũ CBQLGD nói chung đàotạođộingũ ... đàotạođộingũ CBQLGD đạt trình độ thạc sĩ quản lí giáo dục 3.2 Đối t-ợng: Các giải pháp đàotạođộingũ CBQLGD đạt trình độ Th.s QLGD n-ớc ta Giả thuyết khoa học Hiện công tác đàotạođội ngũ...
... LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀOTẠOĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG CHỨC CẤP PHƯỜNG 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm, vai trò độingũcán công chức cấp ... chọn phương pháp, loại hình đàotạo Hiện quận Cẩm Lệ, phương thức đàotạo chủ yếu áp dụng để đàotạocán lãnh đạođộingũ công chức phường đạotạo trường đại học, sở đào tạo, bồi dưỡng theo hình ... trình độ chuyênmônđộingũ CBCC phường có thay đổi lớn Sựbiến chuyểnchất lượng trình độ chuyênmônđộingũ CBCC từ năm 2008 – 2013 có xu hướng chung hợp lý, tỷ lệ CBCC có trình độ chuyênmôn nâng...
... HC VIN CHNH TR - HNH CHNH QUC GIA H CH MINH KHM PHN VễNG PHA CHN ĐàOTạOĐộINGũCáNBộ LãNH đạO CủA hệ thống trị CộNG HOà DÂN CHủ NHâN DâN LàO HIệN NAY Chuyờn ngnh : Chớnh tr...
... nhằm nâng cao chất lƣợng độingũcán bộ, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc Đánh giá thực trạng độingũcán đoàn thể (trong có công đoàn), tác giả cho rằng: Độingũcóphẩmchất trị tốt, ... nhiệm rút đƣợc yêu cầu mang tính phổ biến việc xây dựngđộingũcán cấu độingũcán hợp lý có tính đại diện tính tiêu biểu Đề tài tập hợp nhiều viết cấu tiêu chuẩn cán bộ, có khẳng định: “Từ Đại hội ... LÝ LUẬN VỀ ĐỘINGŨCÁNBỘ CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ 1.1 Một số quan điểm Đảng, Nhà nƣớc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cáncán công đoàn Xây dựngđộingũcán vững vàng trị, gƣơng mẫu đạo đức, lối sống, có trí tuệ,...
... độ chuyênmônnghiệp vụ mình, lực tư vấn, hướng dẫn giúp đỡ cán bộ, giáo viên, nhân viên chuyênmôn Giáo dục mầm non Theo tôi, trình độ chuyênmôn giỏi yếu tố tạo nên uy tín người lãnh đạo ... không lợi dụng chức quyền để nhũng nhiễu gây lòng tin người lãnh đạođộingũ 3.2.4 Tăng cường phẩmchất uy tín nhà quản lý Xuất phát từ quan điểm người Hiệu trưởng phải cóphẩm chất, lực, có phong ... người tu dưỡng, tự rèn luyên, phấn đấu để có lĩnh trị vững vàng, cóphẩmchất lương tâm nghềnghiệp sáng, không ngừng nâng cao trình độ chuyênmônnghiệp vụ có lối sống ứng xử chuẩn mực, thực gương...
... đợc bồi dỡng d Về phẩmchất lực Có điểm mạnh tập trung nh lĩnh trị vững vàng, phẩmchất trị, phẩmchấtđạođức tốt, cóchuyênmôn vững, có tinh thành trách nhiệm với công việc, có khả quản lý điều ... cao hơn, cóphẩmchất trị đạođức tốt, có trình độ chuyênmôn vững vàng, có lực quản lý, đợc bồi dỡng lý luận nghiệp vụ quản lý Giáo dục, có sức khoẻ, đợc tập thể giáo viên, nhân viên tín nhiệm ... độ Đại học 33,8% - Cán đợc nhiệm có 7,0% đợc đào tạo, bồi dỡng quản lý Nhìn chung, độingũ CBQL trờng TH Huyện Kỳ Sơn đợc đàotạo quy, có lực chuyênmôn tơng đối tốt, số CB có lực quản lý tốt...
... đoạn nay, "CBQL phải cán bộ, giáo viên 28 cóphẩmchấtđạođức tốt, có lực quản lý, có trình độ chuyên môn, sức khoẻ tốt, có khả tập hợp quần chúng đợc quần chúng tín nhiệm + Có trình trực tiếp ... khác độingũ Ngày nay, khái niệm độingũ đợc dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi nh: Độingũcán công chức, độingũ trí thức, độingũ y, bác sĩ xuất phát theo cách hiểu thuật ngữ quân đội ngũ, ... đợc độingũcán khoa học, kỹ thuật, cánchuyênmônnghiệp vụ cấp dới, tập hợp, qui tụ phát huy khả tham mu, đề xuất họ Qua thực tiễn cho thấy, nơi cán chủ chốt gơng mẫu, phẩmchấtđạođức tốt, có...
... chức cóphẩmchấtđạođức tốt, có lĩnh trị, có lực, có tính chuyênnghiệp cao, tận tụy phục vụ nhân dân thông qua hình thức đào tạo, bồi dưỡng phù hợp, có hiệu Hoàn thiện quy định pháp luật tuyển ... cho độingũ CBCC điều kiện tiên mang tính định đến hiệu việc thực hoá pháp luật vào thực tiễn sống Vì vậy, phải trọng để “xây dựngđộingũ CBCC, cóphẩmchấtđạođức tốt, có lĩnh trị, có lực, có ... [16;142] Để thực mục tiêu CCHC, Đảng ta xác định: “Xây dựngđộingũ CBCC, viên chức cóphẩmchấtđạođức tốt, có lĩnh trị, có lực, có tính chuyênnghiệp cao, tận tụy phục vụ nhân dân Quy định rõ đề cao...
... biệt hình thức đàotạo từ xa Quan tâm đàotạođàotạo lại cán quản lý, kỹ thuật, nghiệp vụ công nhân doanh nghiệp Tăng cường đàotạo bồi dưỡng cán lãnh đạo, cán quản lý cấp, ngành” Có hình thức ... dục, mà chất lượng giáo dục định phần lớn chất lượng độingũ giáo viên nhà quản lý giáo dụcChất lượng độingũcán quản lý giáo dục lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố cóchất lượng công tác đàotạo bồi ... xây dựngđộingũ CBQL phục vụ nghiệp CNH- HĐH” mở bước ngoặt quan trọng việc nghiên cứu, quy hoạch, xây dựng phát triển đàotạo xây dựngđộingũ CBQL giáo dụccóphẩm chất, có tầm nhìn, có khả...