... chốt lại kiến thức về cấutạo của tuỷ sống. Từ kết quả của 3 lô thí nghiệm trên, liên hệ thực tế vớicấutạo trong củatuỷ sống, giáo viên yêu cầu HS nêu rõ chức năng của: + Chất xám?+ Chất ... thần kinh của các phản xạ không điều kiện.+ Chất trắng là các đờng dẫn truyền nối các căn cứ thần kinh trong tuỷsốngvới nÃo bộ. Tủy Đặc điểm Cấu tạo ngoài- Vị trí: Nằm trong ống xờn sống từ ... nguyễn văn lựcV. Tiến trình dạy học1. ổn định tổ chức lớp. 2. Kiểm tra bài cũ.Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới. Hoạt động 1Tìm hiểu chứcnăngcủatuỷ sống Hoạt động dạy Hoạt...
... i. Trìnhbàycấutạo và chứcnăngcủa Nơron ? 3 / Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Tìm hiểu chứcnăng của tủysống ... đoán được thành phần cấu tạocủatuỷsống . + Đối chiếu vớicấutạocủatuỷsống để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chứcnăng . 2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực hành 3/ Thái độ ... tạo của tủysống = cách treo bảng đáp án . ––– Từ kết quả của 3 lô thí nghiệm trên , liên hệ vớicấutạo trong của tủy sống , GV yêu cầu học sinh nêu rõ chứcnăngcủa : Chất...
... củatuỷsống , phỏng đoán được thành phần cấutạocủatuỷ sống . + Đối chiếu vớicấutạocủatuỷsống để khẳng định mối quan hệ giữa cấutạo và chức năng . 2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng thực ... bảng của GV : ––– GV chốt lại kiến thức về cấu tạo của tủysống = cách treo bảng đáp án . ––– Từ kết quả của 3 lô thí nghiệm trên , liên hệ vớicấutạo trong của tủy sống ... động 1 : Tìm hiểu chức năng của tủysống : Mục tiêu: học sinh tiến hành thành công 3 thí nghiệm ở lô 1 . Từ kết quả thí nghiệm của 3 lô nêu được chức năngcủatủysống . ––– GV...
... tuỷ sống. Tuỷsống nằm ở đâu? Nó có cấutạo và chứcnăng như thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu bài thực hành hôm nay để trả lời câu hỏi đó. Hoạt động 1: Tìm hiểu chứcnăngcủatuỷsống ... đợc cấutạo trong và ngoài củatuỷ sống. HOT NG CA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS thích lại. - Từ kết quả thí nghiệm và hiểu biết về phản xạ, GV yêu cầu HS: - Dự đoán về chứcnăngcủa tuỷ sống? ... Kết luận: Tuỷsống có các căn cứ thần kinh điều khiển sự vận động của các chi (PXKĐK). Giữa các căn cứ thần kinh có sự liên hệ với nhau. Hoạt động 2: Nghiên cứu cấutạocủatuỷsống (10) Mục...
... đọc chú thích. 2. Cấutạocủatuỷ sống -Học cấutạocủatuỷ sống. -Đọc trước bài 45. Tuỷsống Đặc điểm Cấu tạo ngoài -Vị trí: Nằm trong ống xương sống từ đốt sống cổ I đến hết ... cấutạocủatuỷsống -Mục tiêu: +Đối chiếu vớicấutạocủatuỷsống để khẳng định mối quan hệ giữa cấutạo và chức năng. -Đồ dùng: +Mô hình đốt sống. -CTH: -GV yêu cầu HS quan sát hình ... viên Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 (20 phút) Tìm hiểu chứcnăngcủatuỷsống -Mục tiêu: +Tiến hành thành công các thí nghiệm quy định. + Nêu được chứcnăngcủatuỷ sống, phỏng đoán...
... tục phản ứng với phần vô cơ của đất để tạo thành các muối dị cực đơn giản. L.N. Alexandrova gọi những hợp chất có bản chất kép như vậy là muối phức dị cực. Muối này có cấu tạo như sau: trong ... Cũng có thể là kaolinit do quá trình ion hoá tạo thành keo dương: Ví dụ cấutạo keo Fe(OH)3 (hình 5.3) Keo này tạo thành do sự thuỷ phân FeCl3 Hạt nhân keo tạo nên do nhiều phân tử Fe(OH)3. ... xellulo, nhựa và các hợp chất hữu cơ phức tạp khác. Những nguyên tố chủ yếu cấu tạo nên keo hữu cơ là C, H, O, N, S, P và một lượng nhỏ Na, K, Ca, Mg, Fe, Al, Si Ví dụ cấu tạo keo axit humic...
... đào tạocủa đất nớc, nhng cơ cấu đó vẫn còn tồn tại một số yếu tố hạn chế. Tỷ trọng của cơ cấu sinh viên giữa các khối truờng cha phù hợp với yêu cầu thực tế về cơ cấu nguồn nhân lực có trình ... Trên khía cạnh nền kinh tế, cơ cấu sinh viên hợp lý là sự phùhợpvới yêu cầu sử dụng nguồn nhân lực có trình độ cao. Tính hợp lý này của cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học đợc đánh giá trên ... thấp không tơng xứng với yêu cầu về trình độ của nhà khoa học cơ bản trong quá trình công nghiệp hoá - hiện đại hoá.Cơ cấu đào tạo bậc Đại học của chúng ta so với các cấp đào tạo lao động kỹ thuật...
... Trên khía cạnh nền kinh tế, cơ cấu sinh viên hợp lý là sự phùhợpvới yêu cầusử dụng nguồn nhân lực có trình độ cao. Tính hợp lý này của cơ cấu sinh viên đào tạo bậc Đại học được đánh giá trên ... nguyện của nguồnnhân lực có trình độ ở mức cao.* Cơ cấu sinh viên đó phải phùhợp yêu cầucủa nền kinh tế với việc pháttriển các ngành kinh tế mũi nhọn của đất nước trong từng thời kỳ, để tạo ... kỹ năng lao động cần thiết để làm gia sản phẩm đó.Vai trò của giáo dục đối với sự phát triển còn được thể hiện ở hệ thống giáodục bậc Đại học thông qua một cơ cấu đào tạohợp lý với yêu cầu của...
... cả các rào cản phi thuế không phùhợp với cam kết quốc tế sẽ bị dỡ bỏ. Các biện pháp khác nh kiểm dịch và thuế trong nớc phải đợc áp dụng phùhợpvới các quy định của WTO trên cơ sở minh bạch ... nghiệm với mục đích bảo vệ các công nghệ, phơng thức và quy trình sản xuất mang tính bản xứ và trong những trờng hợp đó, họ không phải chấp thuận các tiêu chuẩn quốc tế không phùhợpvới sự ... nông sản) qua chơng trình tín dụng cả gói" (Packing Credit Facility). Mặc dù chơng trình này đà chấm dứt từ năm 2003 do RTG công nhận rằng không phùhợpvới nguyên tắc của WTO nhng RTG đÃ...
... bảo vệ chủ quyền và quản lý biển của Việt Nam phùhợpvới Công ớc của Liên hợp quốc về luật biển năm 1982 đà đợc thực hiện. Hiện trạng thực thi Công ớc của Liên hợp quốc về luật biển năm 1982 ... biển với điều kiện tôn trọng các quyền của quốc gia đó. Điều 78 của Công ớc 1982 quy định: "1. Các quyền của quốc gia ven biển đối với thềm lục địa không đụng chạm đến chế độ pháp lý của ... tích cực của luật pháp quốc tế và pháp điển hoá luật pháp quốc tế, đà tạo điều kiện cho quá trình pháp điển hóa luật biển quốc tế. Hội nghị lần thứ nhất của Liên hợp quốc về luật biển tổ chức tại...