... trình đánh giá học sinh quốc tế PISA (Program for International Student Assessment) Mục đích PISA kiểmtra đánh giá so sánh trình độ học sinh độ tuổi 15 nước khối OECD nước khác giới Chương trình ... thức Giải Kiểmtra Dự đóan Phân tích Kết luận toán học Khi giải toán thực tế, người ta cần tìm cách dịch sáng ngôn ngữ toán học để toán túy toán học “Quá trình toán học hóa” Sơ đồ 1.4 Quá trình toán ... dẫn, phương pháp thuyết trình, phương pháp làm việc nhóm 3.4 Đánh giá thực nghiệm 3.4.1 Phiếu điều tra đánh giá thực nghiệm Qua phiếu điều tra nhận thấy Trong chương trình học em ý gặp toán tính...
... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực II Hướng dẫn biênsoạn câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực chủ đề chương trình GDPT cấp THPT hành III Xây dựng đề kiểmtra minh...
... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... 191 III HƯỚNG DẤN BIÊNSOẠN CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CẤP THPT 196 Quy trìnhbiênsoạn ...
... Chí Linh, Ngày 15 tháng năm 2014 TẬP HUẤN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Báo cáo viên: Phạm ... HỌC NGỮ VĂN THEO MÔ HÌNH VNEN Các HĐ Nội dung Cách tổ chức - Câu hỏi, tập - Kể chuyên, quan sát tranh - Trò chơi Trải nghiệm - Huy động vốn KT, KN để tiếp nhận KT, KN - Tạo hứng thú Hình thành ... Tiếp tục mở rộng KT, KN từ nguồn/kênh thông tin - Tìm đọc sách, báo, mạng - Tham quan thực tế - Trao đổi với người thân,… ...
... học định hướng nội dung? Thế kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực HS khác với kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến, ... Đưa kết điều tra Có thể có hình ảnh Lưu ý: cần có trích dẫn nguồn thông tin, ảnh chụp… Thảo luận vấn đề cần tìm hiểu khoá tập huấn Quy trình xây dựng, biênsoạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh ... với đánh giá kiến thức, kĩ Thảo luận vấn đề cần tìm hiểu khoá tập huấn Quy trình xây dựng, biênsoạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá lực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ...
... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... dẫn biênsoạn câu hỏi tập gắn với thực tiễn III- Hướng dẫn biênsoạn câu hỏi/bài tập kiểmtra đánh giá theo định hướng 78 91 91 104 123 lực chủ đề theo chương trình GDPT hành IV- Xây dựng đề kiểm...
... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... thái sức khỏe, tâm lý lúc làm hay thực hoạt động; ngôn ngữ diễn đạt kiểm tra; độ dài kiểm tra; quen thuộc với kiểmtra (làm kiểmtra mà trước học sinh làm ôn tập) - Những phán đoán liên quan đến...
... vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... vấn đề - Đối với kiểmtra nhằm thu thập thông tin để đánh giá xếp loại HS, GV cần phải đảm bảo hình thức kiểmtra không xa lạ HS Mặt khác, ngôn ngữ cách trình bày sử dụng kiểmtra phải đơn giản,...
... vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... 65 KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC .65 Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 65 Các hình thức kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực 67 2.1 Đánh giá kết đánh giá trình...
... vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... 61 KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ .61 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC .61 Mục tiêu kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực 61 Phương pháp hình thức kiểm tra, đánh...
... www.themegallery.com II.QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PTNL Company LOGO 2.1 Xác định chủ đề 2.2 Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi/bài tập 2.3 Biênsoạn câu hỏi/bài tập 2.4 Thiết kế tiến trình dạy ... www.themegallery.com 2.3 .Biên soạn câu hỏi/bài tập Company LOGO * Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá lực học sinh * Một số đặc điểm câu hỏi/bài tập theo định hướng lực * Một số kỹ thuật biênsoạn câu ... (cả dạy học kiểmtra đánh giá); - CĐ sản phẩm hoàn chỉnh triển khai thực www.themegallery.com 2.1 Xác định chủ đề Company LOGO Cách làm: a) Lựa chọn chủ đề: Cách 1: Theo chương trình GDPT môn...
... mức độ nhận thức khác ma trận Bốc thăm nhóm trình bày Thực hành – Xây dựng ngân hàng CH/BT Dựa mục tiêu mức độ, thiết kế câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá việc đạt mục tiêu HS (CH/BT định ... hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao KN/NL cần hướng tới chủ đề), xây dựng số câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánh giá cho thể mục tiêu Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề Hệ thống câu hỏi/bài ... trận mục tiêu theo định hướng lực Thảo luận nhóm, chọn chương trình sinh học THCS viết mục tiêu cho vào giấy A0 Bốc thăm nhóm trình bày Các bước tiến hành Bước 1: Lựa chọn chủ đề (nội môn,...
... dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm ... đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểmtra đánh giá kết học tập với kiểmtra đánh giá trình học tập để tác động ... phương pháp tổ chức thi, kiểmtra đánh giá như: Hướng dẫn áp dụng ma trận đề thi theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30/12/2010 việc Hướng dẫn biênsoạn đề kiểmtra vừa ý đến tính bao quát...
... dẫn biênsoạn đề kiểmtra áp dụng ma trận đề thi - Công văn hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm Nêu số nội dung đổi kiểm tra, đánh thầy (cô) thực hiện? Đổi kiểmtra đánh giá - Đổi bước cách thức đề kiểm ... 4 Một số mặt hạn chế (4) Nhiều GV chưa vận dụng quy trìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtra nặng tính chủ quan người dạy - Hoạt động KTĐG trình tổ chức hoạt động dạy học lớp chưa quan tâm thực ... hơn, hoạt động hiều Vai trò GV HS trình dạy học Tổ chức, kiểm tra, định hướng HỌC SINH GIÁO VIÊN TƯ LIỆU DẠY HỌC Hành động với tư liệu dạy học, tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học học...
... hành biênsoạn câu hỏi/bài tập theo bảng mô tả - Một chuẩn nhiều câu hỏi khác (cả câu hỏi trắc nghiệp khách quan câu hỏi tự luận) - Để câu hỏi biênsoạn đạt chất lượng tốt, ý đến kĩ thuật biênsoạn ... sau kết thúc cấp học PHẦN II QUI TRÌNHBIÊN SOẠNCÂU HỎI/BÀI TẬP MÔN LỊCH SỬ KT,ĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CHỦ ĐỀ Bước Xác định chủ đề: Chủ đề thể chương trình GDPT Trong SGK, nội dung chủ ... NHỮNG TỒN TẠI TRONG KIểM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯờNG PHổ THÔNG VIệT NAM HIệN NAY GV chưa xác định đầy đủ, rõ ràng...