... gia có điều kiện theo dõi tiến giáo dục việc phấn đấu đạt mục tiêu giáo dục PISA khảo sát giáo dục chuyên đánhgiálựcphổthônghọc sinh PISA trọng xem xét đánhgiá số vấn đề sau: • Chính sách ... hiểu lựccần trọng nhiều dạy học 1.1.5 PISAlực đọc hiểu theo đánhgiáPISA 1.1.5.1 PISA gì? PISA từ viết tắt cụm từ “Programme for International Student Assessment” – chương trình đánhgiáhọc ... theo hướng tiếpcận khung lực đọc hiểu PISA - Tổ chức dạy học thực nghiệm để khẳng định tính thực tiễn, tính khả thi hệ thống tập đọc hiểu theo hướng tiếpcậnđánhgiálực đọc hiểu PISA đề xuất...
... cứu lựctoánhọc HS trƣờng phổthông - Nghiên cứu cách đánhgiálựctoánhọc HS theo PISA Trên sở xây dựng hệ thống tập đánhgiá kết học tập HS nhằm đổi phƣơng pháp kiểm tra – đánhgiá kết học ... phƣơng pháp kiểm tra – đánhgiá mơn Tốn trƣờng phổthông Điểm yếu kiểm tra đánhgiá giáo dục phổthông chƣa xác định rõ triết lý đánh giá: đánhgiá để làm gì, phải đánh giá, đánhgiá nhằm thúc đẩy, ... đề cập Đổi kiểm tra đánhgiá theo hƣớng trọng đánhgiá phẩm chất lực HS Chú trọng đánhgiá trình: đánhgiá lớp; đánhgiá hồ sơ; đánhgiá nhận xét; tăng cƣờng hình thức đánhgiáthơng qua sản phẩm...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐỨC THÀNH XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐÁNHGIÁNĂNGLỰCTOÁNHỌCCỦAHỌC SINH LỚP 10 THEO ĐỊNH HƢỚNG CỦA CHƢƠNG TRÌNH ĐÁNHGIÁHỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) ... mạnh, yếu hệ thống giáo dục nƣớc rút đƣợc học cải tổ cần thiết 1.3.1 ĐánhgiálựcphổthôngPISANănglựcphổthông (literacy) khái niệm quan trọng xác định nội dung đánhgiá PISA, xuất phát từ ... tra đánhgiá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan đƣợc đề cập Đổi kiểm tra đánhgiá theo hƣớng trọng đánhgiá phẩm chất lực HS Chú trọng đánhgiá trình: đánhgiá lớp; đánh giá...
... dạy học tích hợp GV dạy học Sinh học 12 – Trung họcphổ thơng” Mục đích nghiên cứu Xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánhgiálực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánhgiá nhà quản lý đánhgiálực DHTH giáo ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ YÊN XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 12 - TRUNG HỌCPHỔTHÔNG Chuyên ... chuẩn đánhgiálực DHTH GV dạy học Sinh học 12 – THPT - Khách thể nghiên cứu: trình dạy học Sinh học 12 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánhgiálực DHTH GV dạy học Sinh học 12...
... chuẩn đánhgiálực DHTH GV dạy học Sinh học 10 - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học Sinh học 10 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánhgiálực dạy học tích hợp GV dạy học sinh học ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LẠI THỊ THU THẢO XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... nghiệm sư phạm đánhgiálực DHTH GV Sinh học 10 56 3.4.2 Kết thực nghiệm sư phạm đánhgiálực DHTH GDMT GV Sinh học 10 57 3.4.3 Kết thực nghiệm sư phạm đánhgiálực DHTH GD ATVSTP...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THU HUYỀN XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 - TRUNG HỌCPHỔTHÔNG Chuyên ... hợp giáo viên 43 2.6.2 Thiết kế tiêu chuẩn đánhgiálực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 - THPT 46 2.6.3 Xây dựng phiếu đánhgiálực dạy học tích hợp giáo viên dạy học ... dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 42 2.6 Quy trình xây dựng tiêu chuẩn đánhgiálực dạy học tích hợp giáo viên dạy học Sinh học 11 43 2.6.1 Bộ hồ sơ lực dạy học tích...
... CHUẨN ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG DẠY SINH HỌCCỦA GIÁO VIÊN THPT” 2.Mục đích nghiên cứu Xây dựng tiêu chuẩn đánhgiálực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánhgiá nhà quản lý đánhgiálực ... - Nănglực tổ chức DHTH dạy học siinh học 40 - Nănglực kiểm tra đánhgiá DHTH Thiết kế tiêu chuẩn đánhgiálực dạy học tích hợp GV dạy học sinh học THPT 3.3 Bộ tiêu chuẩn - Bộ tiêu chuẩn đánh ... theo nhóm - Nănglực lãnh đạo - Khả làm việc độc lập Nănglực giáo dục - Kỹ tổ chức lớp - Kỹ tổ chức xã hội - Nănglực làm giáo viên chủ nhiệm - Nănglực giáo dục hướng nghiệp Nănglực DHTH: tập...
... đề dạy họctoán Trung họcphổthông 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạy họctoán THPT 17 1.2 Hoạt động giải vấn đề dạy học tốn Trung họcphổthơng ... Chương ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌCTOÁN LỚP 11 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 59 2.1 Đánhgiálực GQVĐ học sinh dạy học tốn lớp 11 THPT 59 2.2 Cơng cụ đánhgiálực giải ... tiễn giáo dục Việt Nam Do đó, việc nghiên cứu đánhgiálực giải vấn đề học sinh dạy học môn học đặc thù – Toánhọc cấp học cụ thể với nội dung Đánhgiálực giải vấn đề học sinh dạy học toán...
... triển cho người học qua dạy học môn tốn trường phổthơng Việt Nam là: (1) Nănglực tư (2) Nănglực giải vấn đề 2 (3) Nănglực mơ hình hóa tốn học (4) Nănglực giao tiếp (5) Nănglực sử dụng công ... tiện họctoán (6) Nănglực tự học Tuy nhiên, theo ý kiến nhiều chuyên gia giáo dục, đánhgiálựchọc sinh (HS) vấn đề khó, khó từ việc xây dựng thang đánhgiálực việc vận dụng thang đánhgiá ... quan điểm sau thực đánhgiálực GQVĐ nhóm HS tham gia thực nghiệm 59 2.5.2 Nhận xét giáo viên phổthông qua thang đánhgiálực GQVĐ thang đánhgiálực GQVĐ tình dạy học mơ hình hóa 60...
... phát triển lực người học - Cơng cụ đánh giá: Nhiệm vụ, tập tình bối cảnh thực - Thời điểm đánh giá: Đánhgiá thời điểm trình dạy học, trọng đánhgiáhọc - Kết đánh giá: Nănglực người học phụ thuộc ... Phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kỳ, đánhgiá giáo viên tự đánhgiáhọc sinh, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, cộng đồng - Bảo đảm tính cơng khai tính phát triển: Đánhgiá tiến ... ĐG : Đánhgiá GV : Giáo viên GQVĐ : Giải vấn đề HS : Học Sinh NL : Nănglực NLGQVĐ : Nănglực giải vấn đề NLTP : Nănglực thành phần SGK : Sách giáo khoa PT : Phổthông THPT : Trung họcphổ thông...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THẠCH HÙNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCPHỔTHƠNG TRƢNG VƢƠNG QUẬN – THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾPCẬN PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC ... dạy học mơn Tốn Error! Bookmark not defined 1.3.5 Nănglựclựctoánhọchọc sinh THPTError! Bookmark not defined 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Toán trƣờng THPT theo tiếpcận ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌCPHỔTHÔNG THEO TIẾPCẬN PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC NGƢỜI HỌC Error! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu...
... Chương ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌCTOÁN LỚP 11 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 58 2.1 Đánhgiálực GQVĐ học sinh dạy họctoán lớp 11 THPT .58 2.2 Công cụ đánhgiálực giải ... đề dạy học tốn Trung họcphổthơng 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạy họctoán THPT .17 1.2 Hoạt động giải vấn đề dạy học tốn Trung họcphổthơng ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ O TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựC GIảI QUYếT VấN Đề CủAhọc sinh TRONG DạY HọCTOáN LớP 11 TRUNG HọCPHổTHÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun v Phương pháp dạy học...
... khoảng tin cậy dự báo Để có sở định cần phải đánhgiá dự báo Một cách đánhgiá lại dự báo để lại vài giá trị cuối mẫu Sau dựa vào số tiêu chuẩn để đánhgiá kết dự báo 36 Giả sử dự báo cho thời kỳ ... 2.3.3 Đánhgiá mơ hình dự báo 49 Kết luận chương 50 CHƢƠNG 3: ỨNG DỤNG MƠ HÌNH CHUỖI THỜI GIAN VÀO BÀI TOÁN DỰ BÁO CHỈ SỐ GIÁ TIÊU DÙNG 51 3.1 Phát biểu toán dự báo số giá ... thỏa mãn tiêu chí kiểm định, đánhgiá Mơ hình ước lượng đánhgiá hợp lý sinh chuỗi “gần giống” với chuỗi liệu quan sát thực Bƣớc 4: Dự báo Dựa mô hình thực dự báo giá trị tương lai cho chuỗi thời...
... Chương ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌCTOÁN LỚP 11 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 58 2.1 Đánhgiálực GQVĐ học sinh dạy họctoán lớp 11 THPT .58 2.2 Công cụ đánhgiálực giải ... đề dạy học tốn Trung họcphổthơng 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạy họctoán THPT .17 1.2 Hoạt động giải vấn đề dạy học tốn Trung họcphổthơng ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ O TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN ANH TI ĐáNHGIáNĂNGLựC GIảI QUYếT VấN Đề CủAhọc sinh TRONG DạY HọCTOáN LớP 11 TRUNG HọCPHổTHÔNG Chuyờn ngnh: Lớ lun v Phương pháp dạy học...
... Chƣơng ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌCTOÁN LỚP 11 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 58 2.1 Đánhgiálực GQVĐ học sinh dạy họctoán lớp 11 THPT 58 2.2 Công cụ đánhgiálực giải ... dạy học tốn Trung họcphổthơng 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạy họctoán THPT .17 1.2 Hoạt động giải vấn đề dạy học tốn Trung họcphổ ... tiễn giáo dục Việt Nam Do đó, việc nghiên cứu đánhgiálực giải vấn đề học sinh dạy học mơn học đặc thù – Tốn học cấp học cụ thể với nội dung Đánhgiálực giải vấn đề học sinh dạy học toán...
... d y học tốn Trung họcphổthơng 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS d y họctoán THPT .17 1.2 Ho t động giải vấn đề d y họctoán Trung họcphổthông ... Chương ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌCTOÁN LỚP 11 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 58 2.1 Đánhgiálực GQVĐ học sinh d y học tốn lớp 11 THPT 58 2.2 Cơng cụ đánhgiálực giải ... tiễn giáo dục Việt Nam Do đó, việc nghiên cứu đánhgiálực giải vấn đề học sinh d y học môn học đặc thù – Toánhọc cấp học cụ thể với nội dung Đánhgiálực giải vấn đề học sinh dạy học toán...
... Chương ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌCTOÁN LỚP 11 TRUNG HỌCPHỔTHÔNG 58 2.1 Đánhgiálực GQVĐ học sinh dạy họctoán lớp 11 THPT 58 2.2 Công cụ đánhgiálực giải ... dạy họctoán Trung họcphổthông .8 1.1.2 Nănglựclực GQVĐ học sinh họctoán THPT 10 1.1.3 Đánhgiá ĐG lực GQVĐ HS dạy họctoán THPT .17 1.2 Hoạt động giải vấn đề dạy học tốn Trung họcphổ ... lường đánhgiá giáo dục”; Hoàng Đức Nhuận Lê Đức Phúc [59], “Cơ sở lí luận việc đánhgiá chất lượng học tập học sinh phổthông ; Nguyễn Thị Lan Phương [64] Đánhgiá kết học tập học sinh phổ thông...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM THÁI THỊ NGA PHƯƠNG THỨC XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI ĐÁNHGIÁNĂNGLỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TOÁN QUA HỌC PHẦN ... điểm thông thường b Thang đánhgiálực 10 Theo Thầy/ Cô, NHCH học phần là: e Tập hợp câu hỏi kiểm tra giảng viên giảng dạy học phần xây dựng f Tập hợp câu hỏi kiểm tra giảng viên giảng dạy học ... nhiều thông tin f Ý kiế n khác……………………………………………………………………… Hiện thầy cô thực ĐG KQHT SV ĐHSP Toán theo định hướng nào? a Đánhgiá tập trung vào nội dung kiến thức SV thu nhận b Đánhgiá theo...