... họcdựánquahoạtđộngngoại khố 1.5.1 Tiếntrìnhdạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoávậtlí 1.5.2 Một số kỹ thuật hoạtđộng nhóm tổ chức dạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoá Kĩ thuật “khăn ... tài: Tổ chức dạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoádạyhọc nội dung kiến thức “Định luật bảo tồn động lượng” vậtlí lớp 10 Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức dạyhọcdựán thơng quahoạtđộngngoại khố ... lượng” Vậtlí lớp 10 ban theo dựán thơng quahoạtđộngngoạikhoá Giả thuyết khoahọc Nếu vận dụng sở lý luận dạyhọcdựán để tổ chức hoạtđộngngoạikhoá hội thi cho học sinh dạy nội dung “Động...
... Làm rõ sở lí luận dạyhọcdự án, tổ chức hoạtđộngngoạikhoádạyhọcvậtlí + Vận dụng sở lí luận dạyhọcdựán để tổ chức hoạtđộngngoạikhoá thơng qua hội thi vậtlí cho học sinh dạyhọc nội ... pháp dạyhọcdự án, tương đối Việt Nam Dạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạtđộng quan điểm dạyhọc ... dạyhọcdựán 1.2.2 Đặc điểm dạyhọcdựán 1.2.3 Phân loại dựán 1.2.4 Yêu cầu học theo dựán 1.2.5 Các bước học theo dựán 1.2.6 Vai trò GV HS dạyhọcdựán 1.2.7 Tác dụng, ý nghĩa dạyhọc dự...
... chức dạyhọcdựán có nhiều ƣu điểm 1.2 DạyhọcdựánDạyhọcdựán kiểu dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc hƣớng vào ngƣời học, quan điểm dạyhọc hƣớng vào hoạtđộng quan điểm dạyhọc ... dạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoá 1.4.1 Những thuận lợi tổ chức dạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoá Trên sở lí luận dạyhọcdựán hình thức HĐNK, ta thấy việc tổ chức HĐNK thơng quadạy ... rõ sở lí luận dạyhọcdự án, tổ chức hoạtđộngngoạikhoádạyhọcvậtlí nói chung tổ chức hội thi vậtlí nói riêng + Vận dụng sở lí luận dạyhọcdựán để tổ chức hoạtđộngngoại khố thơng qua...
... thi vật lý 32 1.5 Tổ chức dạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoá 33 1.5.1 Tiếntrìnhdạyhọcdựánquahoạtđộngngoại khố vậtlí 33 1.5.2 Một số kỹ thuật hoạtđộng nhóm tổ chức dạy ... dựán để học sinh tiến hành chế tạo sản phẩm báo cáo hội thi 32 1.5 Tổ chức dạyhọcdựánquahoạtđộngngoại khố 1.5.1 Tiếntrìnhdạyhọcdựánquahoạtđộngngoạikhoávậtlí Giai đoạn 1: Giáo ... thống hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thể nội dung, chương trình, kế hoạch, phương tiệndạyhọc Trong trình tương tác đó, giáo viên chủ thể hoạtđộng dạy, học sinh chủ thể hoạtđộnghọcHoạtđộng dạy...
... đẳng – Đại họcDựánDạyhọcdựánDạyhọc theo dựán Đối chứng Đại học Sư phạm Giáo viên Học sinh Khoahọc Kĩ thuật Nghiên cứu khoahọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc theo dựán Phương ... hợp dạyhọcdựán với hoạtđộng nghiên cứu khoahọc cho học sinh lớp 12 phần hóa học hữu trung học phổ thông” cần thiết hữu ích 41 CHƯƠNG KẾT HỢP DẠYHỌC THEO DỰÁN VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌC CHO HỌC ... DỰÁN VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌC CỦA HỌC SINH THPT 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc theo dựán 1.1.1 Thế dạyhọc theo dự án? Theo định nghĩa Bộ Giáo dục Singapore “DHTDA hoạtđộnghọc tập nhằm tạo hội cho...
... đẳng – Đại họcDựánDạyhọcdựánDạyhọc theo dựán Đối chứng Đại học Sư phạm Giáo viên Học sinh Khoahọc Kĩ thuật Nghiên cứu khoahọc Phương pháp dạyhọc Phương pháp dạyhọc theo dựán Phương ... dạyhọc theo dựán nghiên cứu khoahọc cho học sinh Trung học phổ thông 2.4.1 So sánh học theo dựánhoạtđộng nghiên cứu khoahọchọc sinh 49 Dạyhọc theo dựánHoạtđộng nghiên cứu khoahọc ... DỰÁN VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌC CỦA HỌC SINH THPT 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc theo dựán 1.1.1 Thế dạyhọc theo dự án? Theo định nghĩa Bộ Giáo dục Singapore “DHTDA hoạtđộnghọc tập nhằm tạo hội cho...
... VẤN ĐỀ DẠYHỌC THEO DỰÁN VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌC CỦA HỌC SINH THPT 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc theo dự án 1.1.1 Thế dạyhọc theo dự án? Theo định nghĩa Bộ Giáo dục Singapore “DHTDA hoạtđộnghọc ... hoạch dạyhọcdựán Kế hoạch hoạtđộng GV Kế hoạch hoạtđộng HS Đề tiêu chí đánh giá Sản phẩm dựán Kết phát triển lực, kĩ học sinh Hình 1.2 Quy trình tổ chức cho học sinh học theo dựán 1.1.4 ... trung học 1.3.3 Quy trình nghiên cứu khoahọchọc sinh trung học 1.3.3.1 Quy trình thực dựánkhoahọc Dưới quy trình thực DA khoahọc sơ đồ hóa: Sơ đồ 1.1 Sơ đồ quy trình thực dựánkhoahọc 1.3.3.2...
... trình thực dựán kĩ thuật Sơ đồ 1.2 Sơ đồ quy trình thực dựán kĩ thuật 1.4 Thực trạng dạyhọcdựánhoạtđộng nghiên cứu khoahọchọc sinh số trường THPT tỉnh Bắc Ninh 1.4.1 Thực trạng dạyhọc ... trung học 1.3.3 Quy trình nghiên cứu khoahọchọc sinh trung học 1.3.3.1 Quy trình thực dựánkhoahọc Dưới quy trình thực DA khoahọc sơ đồ hóa: Sơ đồ 1.1 Sơ đồ quy trình thực dựánkhoahọc 1.3.3.2 ... DỰÁN VÀ NGHIÊN CỨU KHOAHỌC CỦA HỌC SINH THPT 1.1 Cơ sở lí luận dạyhọc theo dựán 1.1.1 Thế dạyhọc theo dự án? Theo định nghĩa Bộ Giáo dục Singapore “DHTDA hoạtđộnghọc tập nhằm tạo hội cho...
... với người khác; chủ động, linh hoạt sáng tạo * Dạyhọcdựán phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo người học - Người học trung tâm của dạyhọcdự án, dạyhọcdựán vừa tạo điều kiện, ... sáng rõ sở lí luận dạyhọc gắn với thực tiễndạyhọcVậtlí - Vận dụng sở lí luận của dạyhọc gắn với thực tiễn vào thiết kế tiếntrìnhdạyhọc nội dung kiến thức phần “Sự chuyển thể” – Vậtlí ... cho người học rèn luyện phát triển - Dạyhọcdựán giúp người họchọc nhiều hầu hết dự án, học sinh phải làm tập liên quan đến nhiều lĩnh vực - Học sinh có hội để hoạtđộng nhiệm vụ học tập đến...
... HS dựánhọc tập gắn với thực tiễn * Dạyhọcdựán làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa * Dạyhọcdựán góp phần đổi phương pháp dạy học, thay đổi phương thức đào tạo * Dạyhọcdựán ... người học rèn luyện phát triển * Dạyhọcdựán phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo người học * Dạyhọcdựán giúp người học phát triển khả giao tiếp * Với đặc trưng của dự án, ... Nhiệt lượng cần cung cấp cho vậttrình nóng chảy có mối quan hệ với khối lượng của vật ? V Sơ đồ tiếntrình xây dựng kiến thức VI Tiếntrìnhdạyhọc cụ thể lớp Hoạt đợng 1: Tìm hiểu khái niệm...
... người khác; chủ động, linh hoạt sáng tạo 17 * Dạyhọcdựán phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo người học - Người học trung tâm của dạyhọcdự án, dạyhọcdựán vừa tạo điều kiện, ... sáng rõ sở lí luận dạyhọc gắn với thực tiễndạyhọcVậtlí - Vận dụng sở lí luận của dạyhọc gắn với thực tiễn vào thiết kế tiếntrìnhdạyhọc nội dung kiến thức phần “Sự chuyển thể” – Vậtlí ... cho người học rèn luyện phát triển - Dạyhọcdựán giúp người họchọc nhiều hầu hết dự án, học sinh phải làm tập liên quan đến nhiều lĩnh vực - Học sinh có hội để hoạtđộng nhiệm vụ học tập đến...
... Như hoạtđộnghọc nhằm tiếp thu vấn đề mà hoạtđộngdạy truyền thụ biến vấn đề thành lực thân Hoạtđộngdạyhọc chịu chi phối, điều khiển hoạtđộngdạyhoạtđộngdạy chịu tác động trở lại hoạtđộng ... 1.2.4.4.2 Tác dụng dạyhọcdựán * Dạyhọcdựán làm cho nội dung học tập trở nên có ý nghĩa * Dạyhọcdựán góp phần đổi phương pháp dạy học, thay đổi phương thức đào tạo * Dạyhọcdựán tạo môi trường ... độnghọc Nghĩa là, hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc gắn bó mật thiết với nhau, thực mục đích hoạtđộngdạy học: hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ 1.1.3 Mối quan hệ dạyhọc Theo quan điểm dạy học...
... hợp lý thuyết giải toán sáng chế trình tổ chức dạyhọcdựán ứng dụng kỹ thuật vậtlí mở hướng áp dụng dạyhọcdựán tích hợp lý thuyết TRIZ cho số nội Đỗ Hương Trà KhoaVật lí, ĐH Sư phạm Hà Nội ... Trà Dạyhọcdựántiếntrình thực Tạp chí GD số 157/2007 Trang 12-14, 23 Nguyễn Thanh Nga, Đỗ Hương Trà Tổ chức dạyhọcdựán số nội dung kiến thức Vậtlí đại cương ngành kỹ thuật trường đại học ... toán sáng chế tiến hành thuận lợi dạyhọcdựán (DHDA) Với DHDA, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lí thuyết thực tiễn DHDA nhấn mạnh tư sáng tạo giải vấn đề định người học...
... năm qua ban hoạtđộng xây dựng kế hoạch 02 hoạtđộng tháng Trang 14 Biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh thông quahoạtđộng NGLL trường THCS Ninh Điền Qua “Biện pháp giáo dục đạo đức cho học ... Xây dựng kế hoạch tổ chức nhiều hoạtđộng hấp dẫn, lạ cho học sinh 2/ Kết thực hiện: - Ngay đầu năm học ban hoạtđộng xây dựng kế hoạch hoạtđộng cho tất khối lớp từ đến - Thành lập ban hoạtđộng ... gia hoạtđộng - Cần xây dựng chuẩn, thang đánh giá đồng thời thông qua nhiều kênh đánh giá - Sau chủ điểm giáo viên chủ nhiệm cần phải đánh giá kết hoạtđộnghọc sinh báo cáo cho ban hoạt động...
... tơi mạnh dạn trình bày số kinh nghiệm q trình giảng dạy thực hành ngoại khố thơng qua đề tài: “Giáo dục phòng chống ma tuý chất gây nghiện cho học sinh thông quahoạtđộngngoạikhoá B- GIẢI ... quahoạtđộngngoại khố”trong trường học để hưởng ứng tháng cao điểm phòng chống ma tuý, tệ nạn xã hội giúp em nắm rõ tác hại việc sử dụng ma tuý, tệ nạn xã hội nhằm góp phần xây dựng trường học ... buổi ngoại khố - Cơ Bùi Thị Thu Hà: Dự trù kinh phí, nước uống tốn kinh phí - Thầy Đinh Văn Ba : Quản lý theo dõi nề nếp học sinh buổi ngoạikhoá - Giáo viên chủ nhiệm: Tập hợp ổn định trật tự học...
... liên quan đến hoạtđộng nhận thức, hứng thú học tập hoạtđộngngoại khố Từ chúng tơi nhận thấy: - Nhận thức có vai trò quan trọng hoạtđộnghọc tập học sinh, hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng ... học tập mơn hóa học cho học sinh THPT [10] Trong hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọc hóa học nói riêng, hứng thú học tập có vai trò đặc biệt quan trọng, động lực thúc đẩyhọc sinh tìm ... học sinh hình thành giới quan khoahọc đắn Trong hoạtđộngdạyhọc nói chung hoạtđộngdạyhọc hóa học nói riêng, hứng thú học tập động lực thúc đẩy tính tích cực, tự giác học tập, lòng say mê,...
... hướng nghiệp hình thức hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Với tư cách hoạtđộngdạy thầy, hướng nghiệp coi công việc tập thể giáo viên, tập thể sư phạm, có mục đích giáo dục học sinh việc chọn ... độngngoại khóa: Hoạtđộngngoạikhóahoạtđộng thực ngồi học, tuỳ thuộc vào hứng thú, sở thích, nguyện vọng học sinh khuôn khổ khả điều kiện tổ chức có nhà trường Trang Hoạtđộngngoạikhóa tổ ... sản Hồ Chí Minh học sinh lớp, khối lớp hay toàn trường thực Như vậy, hoạtđộngngoạikhóa thuật ngữ dùng để hình thức hoạtđộng nằm ngồi chương trìnhhọc khóa, kết hợp dạyhọc với vui chơi,...
... hoạch hoạtđộngngoại khoá: Xây dựng nội dung hoạtđộngngoại khố, nghiên cứu thí nghiệm mẫu, dự kiến phương pháp dạyhọc hình thức tổ chức hoạtđộngngoạikhoá + Thực kế hoạch hoạtđộngngoạikhoá ... lớp +Các hình thức hoạtđộngngoạikhoávật lý - Hoạtđộngngoạikhoá theo nhóm - Hoạtđộngngoại khố có tính chất quần chúng rộng rãi Trang 4- Qui trình tổ chức hoạtđộngngoại khố thiết kế ... cực học sinh hoạtđộngngoại khố 5.2 Tiêu chí đánh giá lực sáng tạo học sinh hoạtđộngngoại khố II Tổ chức hoạtđộngngoạikhóa cho học sinh thiết kế thí nghiệm Vật lý 10 Mục tiêu cần đạt “động...
... đích hoạtđộngngoại khố 1.3.3 Nhiệm vụ hoạtđộngngoạikhoá hoá học 1.3.4 Nguyên tắc hoạtđộngngoại hoá họckhoá 1.3.5 Các hình thức tổ chức hoạtđộngngoạikhoá hoá học ... hứng thú học tập môn hóa học cho học sinh THPT 1.1 Hoạtđộng nhận thức 1.2 Hứng thú học tập 1.3 Hoạtđộngngoạikhoá 1.3.1 Khái niệm hoạtđộngngoạikhoá ... trường - an giám hiệu trường chưa quan tâm mức đến hoạtđộngngoạikhóa nói chung hoạtđộngngoạikhóa hóa học nói riêng lấy lí năm học mà mơn c ng tổ chức hoạtđộngngoạikhóa tốn kinh phí, khơng...
... cực học sinh hoạtđộngngoạikhoá 5.2 Tiêu chí đánh giá lực sáng tạo học sinh hoạtđộngngoạikhoá 5 II ổ hoạt độn n oạ khóa ho họ s nh th ết kế thí n h ệm Vật lý 10 Mục tiêu cần đạt độnghọc ... độngngoại khoá: Xây dựng nội dung hoạtđộngngoại khoá, nghiên cứu thí nghiệm mẫu, dự kiến phương pháp dạyhọc hình thức tổ chức hoạtđộngngoại khố + Thực kế hoạch hoạtđộngngoạikhoá + Tổng ... hoạtđộngngoạikhoávật lý - Hoạtđộngngoạikhoá theo nhóm - Hoạtđộngngoại khố có tính chất quần chúng rộng rãi Trang 4- Qu rì ổ ứ độ g g k ế kế í g ệ + Giáo viên lập kế hoạch hoạtđộng ngoại...