... nghiên cứu HoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp ... h i đặt 2.2 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.2.1 ThựctrạnghoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh 2.2.1.1 Mục tiêu mônhọc Mục tiêu ... TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Nghiên cứu, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Chất...
... CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn 2.1 Đặc i m,nhiệm vụ Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 2.1.1 Nhà tr-ờng n i chung ... v i häc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc của Tr-ờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các ph-ơng pháp hỗ trợ: Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo...
... nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuật ... v ihọc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc của TrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các phương pháp hỗ trợ : Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo ... CôngnghiệpI - Ý nghĩa thực tiễn : Thông qua việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn...
... KỹthuậtCôngnghiệpI - Ý nghĩa thực tiễn : Thông qua việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, đánh giá mặt mạnh, mặt yếu quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI ... đẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu ... pháp i u tra : Có thể sử dụng mẫu phiếu i u tra v ihọc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc của Trƣờng CaođẳngKinhtếKỹthuậtCôngnghiệpI - Các...
... nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhọatđộngdạyhọc n i chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳng n i riêng - Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng ... t i góp phần hệ thống hóa sở lý luận quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngCaođẳng - Về mặt thực tiễn: Đề t i đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộng ... Sự cần thiết ph iquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh cần thiết mơntiếngAnhthực trở thành mơnhọc có vai trò quan trọng thiết thực chương trình...
... lýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS - QL hoạtđộngdạyhọc ... lượng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođăng Sư phạm Ninh Thuận Khách đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳng Sư ... trạnghoạtđộnghọc tập môntiếngAnh Sư phạm Ninh Thuận 41 2.3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh 51 2.4 Đánh giá chung thựctrạng 71 Bảng 2.6 Kết khảo sát thựctrạngquảnlý mức...
... trung khai thác thông tin thựctrạnghoạtđộngdạyhọcmôntiếng Anh; thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng Anh; quảnlýthực n i dung chương trình mơntiếng Anh; quảnlý việc thực đ i phương ... sinh viên quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhTrườngCaođẳng Sư phạm Pakse Đánh giá thựctrạng tổ chức hoạtđộngdạyhọcthựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhTrưởng khoa Trường ... đánh giá hoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh - Theo cách tiếp cận n i dung, n i dung quảnlý gồm: Quảnlý mục tiêu dạy học; quảnlý n i dung dạy học; quảnlý giảng viên; quảnlý sinh viên; quảnlý phương...
... đặc biệt thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa học - N i dung i u tra: ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường ... đề lý luận liên quan đến đề t i nghiên cứu như: quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng Anh, lý luận phương pháp dạyhọcmôn ... mơntiếngAnh - Quảnlý sở vật chất phục vụ dạyhọcmôntiếngAnh - Quảnlý PPDH môntiếngAnh - Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập mơntiếngAnh - Quảnlý trình độ đ i ngũ GV tiếng Anh...
... thể hoạtđộngdạy chủ thể hoạtđộng học, giảng viên học viên Trong đó, hoạtđộngdạyi u khiển hoạtđộng học, hoạtđộnghọc tuân thủ hoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộnghọcthựcđồng th i v i ... TRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY-HỌC TIẾNGANH T ITRƯỜNGCAOĐẲNGKINH TẾ -KỸ THUẬT THUƠNG MA I 2.1 V i nét gi i thiệu trường 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngCaođẳngKinhtế - Kỹthuật ... nghiên cứu đ i tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Q trình quảnlýdạyhọcmơn tuếng AnhtrườngCaođẳngKinh t Kỹthuật Thuơng m i 4.2 Đ i tượng nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộng dạy...
... tiếng Anh ta i trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Thương ma i Chương THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY-HỌC TIẾNGANH T ITRƯỜNGCAOĐẲNGKINH TẾ -KỸ THUẬT THUƠNG MA I 2.1 V i nét gi i ... chất lượng dạyhọc Qua việc nghiên cứu sở lý luận, thựctrạng trình dạyhọc 11 tiếngAnh chất lượng dạyhọctiếngAnhTrườngcaođẳngKinh tế – Kỹ thuật Thương Ma i Qua đánh giá thựctrạng xác ... hoạtđộngdạyhọctiếngAnhtrường chưa đạt hiệu cao Ở Chương đề xuất số biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọctiếngAnh thiết thực phù hợp v i đặc i m, yêu cầu nhiệm vụ đào tạo nhà trường giai...
... trạngquảnlýhoạtđộngdạymôntiếngAnh 54 2.3.5 ThựctrạngquảnlýhoạtđộnghọcmôntiếngAnh sinh viên 56 2.3.6 Thựctrạngquảnlý việc kiểm tra đánh giá kết học tập môntiếngAnh 58 ... giảng viên, sinh viên (Phụ lục 1,3) 36 Phiếu h i tập trung khai thác thông tin về: thựctrạnghoạtđộng dạy, họcmôntiếng Anh; thựctrạngquảnlýhoạtđộng dạy, họcmôntiếng Anh; quảnlýthực ... 1.2.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường CĐSP 14 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngCaođẳng Sư phạm 15 iii 1.3.1 Đặc i m HĐDH môntiếng Anh...
... định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên ... nhân thựctrạng 2.2.2 N i dung khảo sát - ThựctrạngdạyhọcmônTiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên - ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp ... hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Đánh giá đƣợc thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên Xây dựng đƣợc số biện pháp quản...
... Đ IHỌC QUỐC GIA HÀ N ITRƯỜNG Đ IHỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THANH H I BIỆN PHÁP QUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCMÔNTIẾNGANH T ITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ - KỸTHUẬT THƯƠNG M I ... giá th c trạnghoạtđộng day- họcmôntiếng nh trường ao đẳng inh tế- ỹ thuật hương m i uất nh ng i n pháp quảnlýhoạtđộngdạy - họcmôntiếng nh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tiếng nh trường ... ọ : “Biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôntiếnganhtrườngcaođẳngkinhtế - kỹthuật thương m i ý ằ ọ – C 3.1 Nghi n c u nh ng lý luận li n quan đến đ t i hân...
... trọng việc dạyhọcmôntiếngAnh 38 iv Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 2.3.2 Thựctrạng tổ chức dạyhọcthựccông việc chuyên môn nhằm thực mục tiêu dạyhọc GV tiếngAnh trƣờng ... học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ TH I NGUYÊN - 2013 ii Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ L I CAM ĐOAN Luận văn QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhTrườngCaođẳngCôngnghiệp ... viên 50 2.4.6 Thựctrạngquảnlý nâng cao lực đ i ngũ giảng viên 52 2.4.7 Thựctrạngquảnlý sở vật chất, thiết bị dạyhọc 55 2.4.8 Thựctrạngquảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết học...
... cho học sinh 49 2.4.3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạymôntiếngAnh giáo viên 50 2.4.4 ThựctrạngquảnlýhoạtđộnghọcmôntiếngAnhhọc sinh .55 2.4.5 Thựctrạngquảnlýcông ... câu h i đóng/mở hoạtđộngdạyhọcmơntiếng Anh, kết học tập tiếngAnhhọc sinh, biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh giai đoạn Đ i tƣợng khảo sát học sinh, giáo viên, cán quản lí ... tiếngAnh việc dạyhọctiếngAnh GV HS nhà trƣờng 38 2.3.2 ThựctrạnghoạtđộngdạymôntiếngAnh giáo viên 39 2.3.3 ThựctrạnghoạtđộnghọcmôntiếngAnhhọc sinh 44 2.3.4 Thực trạng...
... defined 2.4.3 ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạymôntiếngAnh giáo viênError! Bookmark not de 2.4.4 ThựctrạngquảnlýhoạtđộnghọcmôntiếngAnhhọc sinh.Error! Bookmark not de 2.4.5 Thựctrạng ... th ihoạtđộngdạytiếngAnh nhà trường, nhận tiếngAnh vừa i u kiện, vừa phương tiện cần thiết tầng lớp xã h i thành phần kinhtế Trong nhà trường phổ thông, tiếngAnhmônhọc bắt buộc môn thi ... Quảnlý thay đ i vận dụng quảnlý giáo dục/ quảnlý nhà trường B i giảng cho học viên lớp caohọcQuảnlý giáo dục khóa 13 Đ ihọc giáo dục - Đ ihọc Quốc gia Hà N i 22 Đặng Xuân H i (2015), Quản...
... định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên ... hóa vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Đánh giá đƣợc thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên Xây ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng Caođẳng nghề Chƣơng ThựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên Chƣơng 3: Một số biện...
... giáo viên học sinh; yếu tố m itrường tác động vào hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc giáo dục cấp học, bậc họcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc gồm: quảnlý việc giảng dạy giáo viên quảnlý ... n i dung Đề t i gi i hạn nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh theo chương trình sách giáo khoa bậc THCS Đề t i khơng sâu nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơntiếngAnh theo chương ... cách học sinh Đ icơng tác quảnlý giáo dục n i chung, quảnlýcông tác giảng dạymôntiếngAnh nhà trường n i riêng coi khâu đột phá Ngo i ngữ, đặc biệt tiếng Anh, có tầm quan trọng lớn Việt...