... dụcýthứcchủquyền biển, đảoTổquốcdạyhọcLịchsửtrườngphổthông 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Thựctrạngviệcgiáodụcýthứcchủquyền biển, đảoTổquốcchohọcsinhdạyhọc ... cứu sở lý luận liên quan đến chủquyền biển, đảoTổquốcviệcgiáodụcýthứcchohọcsinhchủquyền biển, đảoTổquốc - Nghiên cứu thựctrạngviệcgiáodụcýthứcchủquyền biển, đảochohọcsinh ... giáodụcýthứcchủquyền biển, đảoTổquốcchohọcsinhdạyhọcLịchsửtrườngphổthông Chƣơng 2: Các biện pháp giáodụcýthứcchủquyền biển, đảoTổquốcchohọcsinh lớp 10 - Trung học phổ...
... Quốc 68 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNG NHẬN THỨCCỦAHỌCSINH THCS VỀCHỦQUYỀNBIỂNĐẢO QUÊ HƯƠNG 74 CHƯƠNG 3: NHỮNG NỘI DUNG VỀCHỦQUYỀNBIỂNĐẢO CẦN GIÁODỤCCHOHỌCSINH THCS 77 3.1 Giáodụcchohọc ... thổ tổquốc vô quan trọng trở nên cấp thiết hết Thứ ba: Do thựctrạng nhận thứchọcsinh THCS vấn đề chủquyềnbiểnđảoviệcgiáodụcchủquyềnbiểnđảochohọcsinhthông qua môn học nhà trường ... biệt bạn học sinh, sinh viên giáo viên mơn Lịch sử, Địa lí Mục tiêu nghiên cứu - Trang bị chohọcsinh THCS kiến thứcchủquyền biển, đảo - Giáodụcchủquyềnbiểnđảo nói chung chủquyền Việt...
... thành giới quan khoa họccho người Ởtrườngphổ thông, việcdạyhọclịchsử trước hết nhằm cung cấp chohọcsinh kiến thức khoa họclịch sử, sở tiến hành việcgiáodục tư tưởng, trị, phẩm chất ... qua Lịchsử bao hàm thựclịchsử nhận thứclịchsử Khơng có “hiện thựclịchsử khơng có “nhận thứclịchsử “Nhận thứclịchsử có phù hợp với “hiện thựclịchsử có “khoa họclịchsử Khơng ... kết giáodục hệ trẻ qua môn lịchsử Các loại họclịchsửtrườngphổthông Hiện nhà trườngphô thông, trình dạyhọc nói chung dạyhọclịchsử nói riêng tiến hành hình thức khác Trong hình thức...
... thay hoàn toàn cho m t gi ng Có th h c sinh t p trung quan sát hình nh, liên k t nên th ng vi c khai thác ki n th c giáo viên h ng d n Do ó n u giáo viên s d ng khai thác h p lý tính n ng c a ... ng d yGiáo viên s d ng h p lý n i dung, ki n th c tr ng tâm vi c minh h a hi u ng, hình nh, video t câu h i h p lý Giáo viên dùng hình nh, video, ghi b ng v i d n d t vào H ng d n h c sinh khai ... Ti t h c h c sinh ng t ng c t khai thác theo SGK * Ghi chú: h c sinh tích vào vuông n u ng ý K t qu : Ti n hành ki m nghi m t ng s 100% h c sinh toàn Trung tâm: v i t ng s 321 h c sinh thu c k...
... thay hoàn toàn cho m t gi ng Có th h c sinh t p trung quan sát hình nh, liên k t nên th ng vi c khai thác ki n th c giáo viên h ng d n Do ó n u giáo viên s d ng khai thác h p lý tính n ng c a ... ng d yGiáo viên s d ng h p lý n i dung, ki n th c tr ng tâm vi c minh h a hi u ng, hình nh, video t câu h i h p lý Giáo viên dùng hình nh, video, ghi b ng v i d n d t vào H ng d n h c sinh khai ... Ti t h c h c sinh ng t ng c t khai thác theo SGK * Ghi chú: h c sinh tích vào vuông n u ng ý K t qu : Ti n hành ki m nghi m t ng s 100% h c sinh toàn Trung tâm: v i t ng s 321 h c sinh thu c k...
... dàng Đối với môn Lịch sử, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc quan trọnggiáo viên cung cấp chohọcsinh nhiều nguồn sử liệu khác vấn đề lịchsử để họcsinh tự rút tri thứccho Điều cần thiết ... say học tập Do đó, cơng nghệ thơng tin ngày chiếm giử vị trí quan trọngdạyhọc có vai trò quan trọngviệcdạyhọc môn Lịchsử Vai trò cơng nghệ thơng tin với việcdạy - họcLịchsửLịchsử diễn ... phương pháp dạyhọc nhà trường Thời gian gần đây, Bộ GiáodụcĐào tạo ban hành định “cấm sử dụng phương pháp đọc chép” trườngphổthông làm choviệc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcđẩy mạnh...
... tri thứclịchsửchohọcsinh mặt khác học phần giúp sinh viên biết cách tổ chức, thựchọclịchsử theo chương trình quy định vận dụng lịchsử địa phương dạyhọclịchsử dân tộc Phần thực hành dạy ... biệt GV lịchsử với người am hiểu lịch sử, song không đào tạo để trở thành người thầy giáolịchsử Bài họclịchsử chứng minh rằng, biết sửdạysử Bài họclịchsửviệc nâng cao hiệu họclịchsử đòi ... Phần lý thuyết học phần trang bị chosinh viên kiến thức lý thuyết họclịchsửtrườngphổ thông; loại họclịch sử; cách chuẩn bị tiến hành họclịchsử nội khóa; Vận dụng phương pháp dạyhọc nội...
... lòch sửtrườngphổthông 39 Cao Thế Trình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy -học lòch sửtrườngphổthông -3- II Chức giáodục môn lòch sửtrường trung họcphổthông 42 Môn lòch sử ... Trình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy -học lòch sửtrườngphổthông - 39 - I Thấu suốt nguyên lý giáodụcdạyhọc lòch sửtrườngphổthông Nguyên lý giáodục Đảng Nghò Đại hội Đảng ... liền học tập khoá trình lòch sử với công tác thực hành môn để tiến hành việcgiáodục tư tưởng chohọcsinhGiáodục tư tưởng tình cảm chohọcsinh qua dạyhọc lòch sử đòi hỏi phối hợp giữa môn học...
... tính tích cực họcsinhdạyhọclịchsử (DHLS) nhiều nhà giáodục nước quan tâm nghiên cứu Trong nhiều nguồn tài liệu tâm lí học, lý luận dạyhọc đại cương lý luận dạyhọc môn Lịchsử mức độ khác ... (1976), Đồ dùng trực quan dạyhọclịchsửtrườngphổthông cấp hai, NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Phan Ngọc Liên (1996), Đồ dùng trực quan dạyhọclịchsửtrườngphổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Phan Ngọc ... TRA VỀTHỰCTRẠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN QUY ƯỚC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦAHỌCSINHTRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNG TRUNG HỌCPHỔTHƠNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) (Dành cho giáo...
... sử, nhát học sử, chí sợ họcsử chưa nói đến việcgiáodụcđạo đức, truyền thống yêu nước chohọcsinhthông qua dạy – học môn Lịchsử Vì vậy, làm để thơng qua việcdạy – học môn Lịch sử, giáo viên ... giáodục truyền thống yêu nước chohọcsinhthông qua việc – dạyhọc môn Lịchsửtrườngphổthông Cở sở thực tiễn Ngày nay, đa phần họcsinh áp đặt suy nghĩ sử mơn q khơ khan, q dài vá khó học ... nước chohọcsinhdạy – học môn Lịchsửtrườngphổ thơng” Để góp phần giúp choviệcdạy – họcLịchsửgiáo viên họcsinh trở nên nhẹ nhàng, thoải mái lôi hơn, đồng thời thông qua việc giảng dạy môn...
... ăn cho vật nuôi III.2 Kết thựcThống kê kết từ tiết họcthực lớp sau: - Đa số họcsinh hiểu - Tiết học sôi nổi, họcsinh hứng thú tiết học 20 - Họcsinh liên hệ với thực tế gia đình PHẦN IV: ... kiến thức học, vận dụng kiến thứchọc vào thực tế sản xuất nông nghiệp cách linh hoạt thành thạo I.5 Phương pháp nghiên cứu đề tài Trên đối tượng họcsinh trung họcphổ thông, hướng dẫn cho em ... dân tiếp cận nhanh khoa học kỹ thuật Đối tượng họcsinh trung học nguồn nhân lực ban đầu đông đảo xã hội Các em làm rời trườngphổ thông? Các em vận dụng kiến thứchọccho có hiệu sản xuất nông...
... ” “Lung linh mắt Biển • Tổ chức triển lãm sách ảnh vấn đề chủquyềnbiểnđảo Việt Nam “ BiểnĐảo trái tim ” • Tổ chức kiện quảng bá cho chiến dịch “Giữ vững chủquyềnbiểnđảo đất nước” QUYẾT ... Những lịch sử, sở pháp lý mà có tay Điều ngày khẳng định thêm chủquyền vấn đề BiểnĐảo đất nước ta Đặc biệt hai quần đảo nằm diện tranh chấp với nước khác Hoàng Sa Trường Sa • Về mặt pháp lý quốc ... vào việcgiáo dục, định hướng phát triển tư sinh viên giai đoạn 2.Mục tiêu cụ thể - Mục tiêu 1: Giúp sinh viên Hà Nội nhận thức vấn đề chủquyềnbiểnđảo dân tộc thơng qua sinh viên Hà Nội ý thức...
... sử, nhát học sử, chí sợ họcsử chưa nói đến việcgiáodụcđạo đức, truyền thống yêu nước chohọcsinhthông qua dạy – học mơn Lịchsử Vì vậy, làm để thông qua việcdạy – học môn Lịch sử, giáo viên ... giúp chohọcsinh có hiểu biết lịch sử; đồng thời qua họclịch sử, người giáo viên bên cạnh truyền đạt kiến thứcsửhọcchohọcsinh phải giáodục tư tưởng tình cảm đắn; rèn luyện chohọcsinh ... dung giáodục truyền thống yêu nước chohọcsinhthông qua việc – dạyhọc môn Lịchsửtrườngphổthông Cở sở thực tiễn Ngày nay, đa phần họcsinh áp đặt suy nghĩ sử môn khô khan, dài vá khó học ...
... tham khảo để giáodụcýthứcchủquyền biển, đảoTổquốcchohọc sinh; Giáo viên hướng dẫn họcsinhsử dụng đồ dùng trực quan để giáodụcýthứcchủquyền biển, đảoTổquốcchohọcsinh Đồng thời, ... luận thực tiễn sở đề xuất biện pháp, hình thứctổ chức giáodụcýthứcchủquyền biển, đảochohọcsinh trung họcphổthôngdạyhọc Địa lý lớp gồm biện pháp sử dụng tài liệu chủquyền biển, đảo ... quyềnbiểnđảochohọcsinhthông qua dạyhọc môn Địa lý 2.2.1 Nâng cao nhận thứcchủquyền biển, đảochohọcsinhhọc lớp Chương trình địa lý lớp có nhiều hội chogiáo viên giáodụcchủquyền biển...
... Chuyên đề sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hóa kiến thứcdạyhọclịchsử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thứcdạyhọcLịchsử I/ Đặc điểm thực tế giảng dạy môn LịchsửLịchsử môn ... lịchsử + Trongthực tế t tëng cđa häc sinh , thËm trÝ lµ phụ huynh họcsinh xã hội coi môn lịchsử môn phụ, cần học thuộc nên để tâm học tìm hiểu lịchsử + Phơng tiện dạyhọc đồ dùng dạyhọc thiếu, ... tạo họcsinh xin đa vài biện pháp, ý kiến cá nhân để tham khảo góp ý II/ Sử dụng phơng tiện đại, sơ đồ hoá kiến thứcdạyhọcLịchsử Để nâng cao chất lợng giảng dạy môn Lịchsửtrờngphổ thông...
... phổthơng Đó ưu điểm phương pháp “ Phát huy tính chủ động sáng tạo họcsinhdạyhọclịchsửtrường trung họcphổ thơng” mà thân tơi q trình dạylịchsửtrườngphổthôngđúc rút ... kiến thức học, mở rộng kiến thứcchohọcsinh III.Biết tạo tập hợp lí Hoạt động giảng dạygiáo viên tiến hành sở cung cấp tri thứcTronghọclịch sử, giáo viên không dừng lại cung cấp tri thức ... biểu tượng lịch sử. Chính nhờ trình nhận thức guiups họcsinh hứng thú, say mê dạyhọclịchsử 11 PhẦn 3: KẾT LUẬN Có thể nói việc tích cực hóa hoạt động học tập họcsinhdạyhọclịchsử vấn đề...
... người giáo viên phải cung cấp kiến thức q trình ơn tập Kiến thức phần mà dành cho đối tượng họcsinh không kể họcsinh chuyên hay không chuyên Những kiến thứchọcsinh tiếp cận khố lớp, sách giáo ... lượng dạyhọc có đổi theo tinh thần chung ngành giáodục xong kết đạt lại có nhiều hạn chế Trong bối cảnh làm để nâng cao chất lượng dạyhọc môn sử, làm để họcsinh không nắm bắt kiến thức mà ... viên, mở rộng qui mô giáodục hợp lý Nội dung tồn ba mặt giáo dục: dạy người, dạy chữ, dạy nghề” (nhiệm vụ 1); “Tiếp tục đổi chương trình, tạo chuyển biến mạnh mẽ phương pháp giáo dục: Cụ thể,...
... TRẠNGCỦAVIỆCGIÁODỤC TƢ TƢỞNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH CHOHỌCSINHTRONG TRƢỜNG THPT NAM TRỰC Trong nhà trƣờng việcgiáodụchọcsinh tuyên truyền vận động chohọcsinh “ Học tập làm theo gƣơng ... giaothông thuận lợi Họcsinh nhà trƣờng nhìn chung chăm ngoan, có ý thƣc học tập tốt; Đội ngũ giáo viên động, nhiệt tình công tác dạyhọcgiáodục nề nếp họcsinh đặc biệt đội ngũ giáo viên chủ ... vào việcgiáodục môn học nhƣ Văn, Sử, Giáodục công dân 15 Trên ý kiến riêng chắn có nhiều thiếu xót hạn chế, mong nhận đƣợc tham gia đóng góp ý kiến đồng chí việcgiáodụcđạođứchọc sinh...
... động giáodụcýthức bảo vệ môi trường phường Phú Diễn, Minh Khai, • Xuân Đỉnh Thựcgiáodụcýthức bảo vệ môi trường địa bàn Các hoạt động, phương pháp giáodụcýthức bảo vệ môi trườngcho người ... môi trường Hiện nay, hoạt động giáodụcýthức diễn chưa mang lại hiệu mong đợi Từ trước đến nay, nói đến giáo dục, đối tượng hướng tới phần lớn học sinh, sinh viên nằm quản lý nhà trường mà mở ... mơi trường phải bắt đầu việc thay đổi ý thức, từ thay đổi hành động người Muốn người bảo vệ mơi trường cần làm cho họ hiểu tầm quan trọngviệc bảo vệ môi trườngthông qua hoạt động giáodụcý thức...
... nghĩa thực tiễn cấp bách bối cảnh NỘI DUNG Thựctrạngviệcgiáodụcchủquyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa môn Lịchsửtrường THPT 1.1 Vấn đề giáodụcchủquyền Việt Nam hai quần đảo ... tất trườnghọc Năm học 2012 - 2013, Sở GiáodụcĐào tạo Quảng Ngãi thức đưa chương trình vừa biên soạn giáodụcchủquyềnbiểnđảo vào dạy bậc học với mục tiêu HS Quảng Ngãi rành rọt chủquyềnbiển ... Bộ GiáodụcĐào tạo, 2009, Lịchsử Địa lý 8, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo, 2008, Giáodục công dân 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GiáodụcĐào tạo, 2008, Giáodục công dân 11, Nxb Giáo...