... Tiết 28: Bài 27: THỰC HÀNH: QUAN SÁTTHƯỜNGBIẾN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phân biệt được 1 số thườngbiến phát sinh dưới tác động các đối tượng trước ... năng: Rèn kỉ năng; -Quan sát, phân tích thông qua tranh, mẫu vật. -Kỉ năng thực hành. II .Phương tiện dạy học: -Tranh ảnh minh họa thường biến. -Tranh ảnh thườngbiến không di truyền ... động 1: Nhận biết một số thường biến. TG Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 5p 7p -Cho hs quansát tranh và mẩu vật các đối tượng . +Nhận xét thườngbiến phát sinhdưới ảnh...
... lá to + ít chăm soc chủ nhỏ * nhận xét Tiết 28: THỰC HÀNH: Quan sátthườngbiến I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC - Nhận biết được một số thườngbiến phát sinh ở các đối tượng trước tác động trực ... lớn phao Độ ẩm * Hoạt động 2: Phân biệt thườngbiến và đột biến GV hướng dãn HS quansát trên đối tượng lá cây mạ ở ven bờ và - Các nhóm quansát tranh, thảo luận nêu được trong ruộng ... HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hoạt động 1: Nhận biết một số thườngbiến GV yêu cầu HS quansát tranh, ảnh, mẫu vật các đối tượng H?: Nhận biết thườngbiến phát sinh chịu ảnh hưởng của ngoại cảnh như...
... dạy. Giáo án sinh 9 Ngời soạn và giảng dạy : GV : nguyễn văn lựcTuần: 14 - Tiết: 28.Ngày soạn: ./11/2010Ngày dạy: . /11/2010Bài 27: Thực hành Quansát thờng biến I. Mục tiêu : 1. ... sốngVI. Kiểm tra đánh giá - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập thựchành của các nhóm .- Nhận xét chung kết quả giờ thực hành. - GV cho điểm 1 số nhóm.VII. Dặn dò :- Viết báo cáo thu hoạch ... hởng nhiều của môi trờng. 2. Kĩ năng :- Phát triển kĩ năng quansát và phân tích thông qua tranh và mẫu vật.- Rèn kĩ năng thực hành. II. các kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài- Kĩ...
... 27 I – Quansát và nhận biết một số thườngbiến phát sinh dưới ảnh hưởng của ngoại cảnh. Quansát tranh (mẫu vật), thảo luận nhóm và hoàn thành bảng THỰC HÀNH: QUANSÁTTHƯỜNG BIẾNChậu ... biết và phân biệt thường biến với đột biến Tiết 28 Bài 27 I – Quansát và nhận biết một số thường biến phát sinh dưới ảnh hưởng của ngoại cảnh. THỰC HÀNH: QUANSÁTTHƯỜNG BIẾNHình ảnh đoạn ... rễ biếnhành phao (giúp cây dễ àng nổi trên mặt ước)Tiết 28 Bài 27 I – Quansát và nhận biết một số thườngbiến phát sinh dưới ảnh hưởng của ngoại cảnh. THỰC HÀNH: QUANSÁTTHƯỜNG BIẾNQuan...
... THỰC HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: bí ngô khổng lồ. THỰC HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: rùa 2 đầu. THỰC HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: ... ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: heo 2 chân. THỰC HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: cà chua có hình dạng kì lạ và hoa cúc 2 màu THỰC HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNGBIẾN Thường ... HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: heo có vòi giống voi. THỰC HÀNH: QUANSÁT ĐỘT BIẾN VÀ THƯỜNG BIẾNĐột biến: củ cà rốt có dạng bàn tay và hình người mẫu. THỰC HÀNH: QUAN SÁT...
... Câu 1: Thườngbiến là gì? Cho ví dụ. Tính chất của thường biến ra sao? Câu 2: Mức phản ứng là gì? Cho ví dụ về mức phản ứng ở cây trồng. Câu 3: Trình bày mối quan hệ giữa kiểu ... HỌC 9 Đột biến: Phình tay ở người-1 chứng đột biến gen rất hiếm có tên khoa học là “macrodactyly”, là nguyên nhân thúc đẩy tế bào và xương ở ngón chân ngón tay phình to ; trẻ bị đột biến ... C¸ trª khæng lå: 79 kg ®ét biÕn gen thÓ ®a béi Đột biến: rùa 2 đầu. Đột biến: gà trống 3 chân và gà con 4 chân. Đột biến: hồng hạc 2 đầu và vẹt đột biến. •Thá hai...
... rốt Cà rốt Sắn dây Dây tơ hồng Rễ cây bụt mọc Các biến dạng của rễRễ biến dạng Đặc điểm Chức năngRễ củLà các rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất, móc ... dinh dưỡng từ cây chủTrong điều kiện thiếu không khí, rễ mọc ngược lên trên mặt đấtRễ biến đổi thành giác mút, đâm vào thân cây, cành cây chủChứa chất dự trữ cho cây trước khi cây ra...
... nhiÔm s¾c thÓ Bài 7 THỰCHÀNHQUANSÁT CÁC DẠNG ĐỘT BiẾN NHIỄM SẮC THỂMục tiêu:- Quansát được bộ NST, xác định được một số dạng đột biến NST, hậu quả và ý nghĩa trong thực tiễn. Xin chào ... và thường vô sinhHội chứng XXY AGCDEFBThể 2nThể khuyết nhiễmThể một nhiễmThể 2n – 1 – 1 Thể 2n + 1 Thể 2n + 2Thể 2n + 2 + 2 ®ét biÕn CÊU TRóC nhiÔm s¾c thÓ Quansát ... chứng Tơcnơ XOnữ, lùn, cổ ngắn, không có kinh nguyệt, si đần. 2Bộ NST người bình thường Quansát hình bên, hãy cho biết ở người, cặp NST thứ mấy đã bị thay đổi và thay đổi như thế...
... tính Đột biến NSTĐột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NSTMất đoạn Lặp đoạn Đảo đoạn Chuyển đoạn Đột biến lệch bội Đột biến đa bội Bài 7 THỰCHÀNHQUANSÁT CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC ... NHIỄM SẮC THỂI. Mục tiêu:- Quansát được bộ NST, xác định được một số dạng đột biến NST, hậu quả và ý nghĩa trong thực tiễn. * Hậu quả:▪ Thể dị bội ở cặp NST thường: + Hội chứng Down: Bệnh ... biÕn CÊU TRóC nhiÔm s¾c thÓHãy quansát hình cho biết đó là những dạng đột biến cấu trúc NST nào? Bàn chân sưng phồng do hội chứng Turner H.4. Quả của cây bình thường và các thể dị bội ở...
... thưa¾ các ngón tay ngắn, cơ thể chậm phát triển¾ si đần, vô sinh.2Bộ NST người bình thường T Quan sát hình bên, hãy cho biết ở người, cặp NST thứ mấy đã bị thay đổi và thay đổi như thế ... mù màu, thân cao, chân tay dài, si đần và thường vô sinhHội chứng XXY®ét biÕn CÊU TRóC nhiÔm s¾c thÓHËu qu¶:®ét biÕn CÊU TRóC nhiÔm s¾c thÓT Quan sát hình bên, hãy cho biết ở người, cặp ... như mèo)* Hậu quả:▪ Thể dị bội ở cặp NST thường: + Hội chứng Down:Bệnh nhân Down1TQs H1. Bộ NST của bệnh nhân Down khác bộ NST của người bình thường về số lượng ở cặp NST nào ? Do đâu...
... Tiết 14: Thực hành: Quan sát hình thái nhiễm sắc thể I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - HS biết nhận dạng hình thái NST ở các kỳ - Phát triển kỹ năng sử dụng và quansát tiêu bản dưới kính ... những biến đổi hình thái NST trong chu kỳ tế bào - Các bước sử dụng kính hiển vi * GV: Nêu yêu cầu của bài thựchành - Biết nhận dạng hình thái NST ở các kỳ - Vẽ lại hình khi quansát được ... tiêu bản dưới kính hiển vi, rèn kỹnăng vẽ hình - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ, trung thực, chỉ vẽ những hình quansát được II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Kính hiển vi đủ cho các nhóm - Bộ tiêu bản NST...
... Tiết 20: THỰC HÀNH: Quansát và lắp mô hình AND I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC - Củng cố lại kiến thức về trúc không gian của ADN - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích mô hình, kỹ năng ... không gian ADN 2, Bài mới * Hoạt động 1: Quansát mô hình – cấu trúc không gian của ADN a, Quansát mô hình GV hướng dẫn HS mô hình - HS quansát kỹ mô hình vận dụng kiến thức đã học ... sau (từ chân lên hết) IV/ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ - GV nhận xét chung về tinh thần, kết quả giờ thựchành - GV cho điểm các nhóm V/ DẶN DÒ - Vẽ hình 15 SGK vào bài thu hoạch giờ sau nộp bài -...
... bóng râm. Hs quansát tranh, mẫu vật về các dạng thường biến, trao đổi nhóm, để nêu lên sự khác nhau và nguyên nhân của các dạng thườngbiến Chuyển tiếp: GV hướng dẫn hs quansát tranh ... các cây mạ ven bờ và trong ruộng ,rút ra kết luận. Bảng Bài 27. Thựchànhquansátthườngbiến I. Nhận biết các thườngbiến trên tranh minh hoạ - Màu sắc của các mầm khoai tây và chậu ... nước khác nhau III. Tiến trình Gv cho hs quansát tranh và mẫu vật về các dạng thường biến, để nhận biết và nguyên nhân gây ra thườngbiến Gv lưu ý hs: So sánh màu sắc của 2 loại mầm...
... TUẦN 7- TIẾT 14 THỰC HÀNHQUANSÁT HÌNH THÁI NHIỄM SẮC THỂ I. Mục tiêu: Hs có khả năng: - Nhận được dạng NST ở các kì phân lớn - Rèn kuyện kĩ năng quansát hình vẽ II. Phương pháp ... hình vẽ II. Phương pháp dạy học: - Kính hiển vi - Tiêu bản cố định NST của một số loại động vật thực vật III. Tiến trình dạy học: Bài giảng: ...