0

thiết kế tiến trình dạy học các bài thí nghiệm phần cơ học

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn có dạng đặc biệt VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài từ trường của dòng diện chạy trong các dây dẫn dạng đặc biệt VL11NC

Sư phạm

... chiều đường sức từ 2.2 Dụng cụ: - Các video quay lại hình ảnh liên quan đến đường sức từ dòng điện, sử dụng phương tiện dạy học số để mô thí nghiệm - Phiếu học tập 2.3 Nhiệm vụ: - HS quan sát ... mục tiêu học Sau nhóm qua đủ góc, thành viên nhóm đại diện trình bày kết nhóm thu nhóm khác lắng nghe, góp ý Sau GV nhận xét, đánh giá nhóm rút nội dung học Nội dung phiếu học tập Phiếu học tập ... 3.2 Dụng cụ: - sách giáo khoa, tài liệu liên quan đến học - phiếu học tập số 3.3 Nhiệm vụ : - Đọc SGK, tài liệu liên quan - Hồn thành phiếu học tập số 4 Sau thực xong nhiệm vụ góc với thời gian...
  • 4
  • 783
  • 13
thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học”   vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính

thiết kế tiến trình dạy học các bài học của chương “mắt và các dụng cụ quang học” vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính

Thạc sĩ - Cao học

... 2.3.3 Kết tìm hiểu 38 T T 2.4 THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG "MẮT T VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC" - VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC ... từ thiết kế tiến trình dạy học phù hợp - Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn sử dụng công nghệ thông tin dạy học, cụ thể thiết kế giảng điện tử , thiết kế Website (nếu thể) (Macro Dreamwear), phần ... HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH Chương 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI HỌC CỦA CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC” VẬT LÝ 11 NÂNG CAO THEO...
  • 122
  • 968
  • 3
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM

Trung học cơ sở - phổ thông

... 3.2.2 Thiết kế tiến trình dạy học 20: “ Lực ma sát” .30 KẾT LUẬN .34 Kết luận 34 Khuyến nghị 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO 37 Thiết kế tiến trình dạy học ... độ học tập học sinh - Người học trung tâm: + Người học tích cực nhiều q trình học tập + Người học tự xây dựng kiến thức cho + Người dạy phải người thiết kế tiến trình học tập hướng dẫn người học ... “ dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, người học trung tâm trình dạy học , hay gọi tắt dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm” Đây tư tưởng tiến với số mơ hình thử nghiệm...
  • 72
  • 2,188
  • 20
Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập  phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban cơ bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực  cho học sinh THPT  miền núi

Lựa chọn thiết kế tiến trình dạy học bài tập phần “sóng ánh sáng” (vật lí lớp 12 ban bản) nhằm phát huy tính tích cực, tự lực cho học sinh THPT miền núi

Sư phạm

... tố bên trình dạy học đặt thiết phải phát triển lí luận dạy học nói chung PPDH nói riêng Nhiều cơng trình nghiên cứu dạy học phát huy tính tích cực tác giả như: Nguyễn Kỳ: Mơ hình dạy học tích ... HS trung tâm”, dạy học hướng vào người học , dạy học tập trung vào người học , “PPDHTC”, “tư tưởng dạy học tích cực”… Ở Việt Nam tư tưởng dạy học phát huy tính tích cực người học xuất từ sớm ... VÀ THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI TẬP VẬT LÍ CHƯƠNG “SĨNG ÁNH SÁNG” (LỚP 12 BAN BẢN) NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI 2.1 PHÂN TÍCH NỘI DUNG KIẾN THỨC PHẦN...
  • 122
  • 923
  • 2
thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực

thiết kế tiến trình dạy học một số định luật vật lý phần các định luật bảo toàn chương trình vật lý lớp 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực

Thạc sĩ - Cao học

... pháp học mơn Vật lý : Số Thích học vật lý không ? Phƣơng pháp học môn HS Học vật lý bắt buộc ? Vật Lý đƣợc Thích Học Thái Học Số hóa Trung tâm Học liệu - Đại học Thái Nguyên Học Thời điểm học ... phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự lực học sinh - Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động học tập HS Nét đặc thù hoạt động dạy học là: HS vừa đối tƣợng vừa chủ thể q trình dạy học HS ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM BÁ HUÂN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ ĐỊNH LUẬT VẬT LÝ PHẦN CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NÂNG CAO...
  • 124
  • 1,189
  • 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11  Ban cơ bản có sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi

Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Cảm ứng điện từ Vật lý 11 Ban bản sử dụng thí nghiệm kết hợp với phần mềm dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông dân tộc miền núi

Khoa học xã hội

... cần thiết tiến hành thí nghiệm, mục đích thí nghiệm, phương án tiến hành thí nghiệm tham gia vào q trình quan sát thí nghiệm, phân tích kết thí nghiệm b Cần xác định rõ logic tiến trình dạy học, ... trò thí nghiệm dạy học vật lý Thí nghiệm vật lý yếu tố khơng thể thiếu trình nhận thức vật lý Tuỳ theo mục đích sử dụng thí nghiệm dạy học, thí nghiệm vật lý thực chức khác tiến trình dạy học: ... 1.3 Thí nghiệm dạy học vật lý 24 1.3.1 Vai trò thí nghiệm vật lý dạy học 24 1.3.2 Các loại thí nghiệm vật lý dạy học 24 1.3.2.1 Thí nghiệm biểu diễn giáo viên .25 1.3.2.2 Thí...
  • 125
  • 435
  • 1
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức

Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng (vật lý 12 - nâng cao) sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức

Khoa học tự nhiên

... lại thí nghiệm tức với thiết bị thí nghiệm, điều kiện thí nghiệm bố trí lại hệ thí nghiệm, tiến hành lại thí nghiệm, tượng, trình vật lý phải diễn thí nghiệm giống lần thí nghiệm trước 1.2.4 Thí ... Phần mềm dạy học - Yêu cầu chung phần mềm dạy học 1.4 Thực trạng việc sử dụng CNTT dạy học vật lý trường THPT tỉnh Bắc Ninh Kết luận chương 30 36 40 Chương II Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc ... vật, tượng, từ rút kết luận Thông báo kết kết luận Trong trường hợp GV không trình diễn thí nghiệm ảo mà để HS tự làm thí nghiệm sau kết thúc thí nghiệm, HS thông báo kết 30 thí nghiệm, kiểm định...
  • 113
  • 507
  • 0
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật khúc xạ ánh sáng VL11NC

Báo cáo khoa học

... ………………………………………………………………………………………… c Mục tiêu nhiệm vụ học sinh - Biết cách xây dựng phương án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm ý khắc phục sai lầm mắc phải làm thí nghiệm - Từ kết thí nghiệm rút nhận xét về: Mối quan ... Thuyết trình kết thí nghiệm - Viết báo cáo thí nghiệm - Rút kết luận mối quan hệ góc khúc xạ r góc tới i Góc 2: Góc trải phân tích: Làm thí nghiệm với thí nghiệm tượng khúc xạ ánh sáng: a .Thiết ... nhiệm vụ học tập - Các phương tiện dạy học đại hỗ trợ dạy học máy chiếu… Việc tổ chức dạy học diễn sau Hoạt động 1: Xây dựng tình vấn đề (khoảng phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh...
  • 7
  • 3,742
  • 150
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài kính lúp VL11NC

Báo cáo khoa học

... vụ học sinh - Biết cách quan sát nhận xét kết tạo ảnh vật thật qua kính thiên văn, kính hiển vi, kính lúp đưa tổng quan dụng quang học d Sản phẩm - Thuyết trình kết thí nghiệm - Viết báo cáo thí ... báo cáo thí nghiệm – hồn thành phiếu học tập - Rút kết luận tổng quan dụng cụ quang hỗ trợ mắt quan sát vật nhỏ, nhỏ xa 3.2 Góc “Quan sát” ( phút): Quan sát video mơ thí nghiệm a .Thiết bị, đồ ... ảnh rõ nét - Thuyết trình kết quan sát - Hồn thành phiếu học tập 3.3 Góc “Phân tích” (8 phút) a Thiết bị, đồ dùng góc + Sách giáo khoa: Mục II, III Bài 32 – Trang 205, 206 Bài 50 – SGK vật lý...
  • 12
  • 1,187
  • 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn cơ năng SGk 10 NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài Định luật bảo toàn năng SGk 10 NC

Sư phạm

... việc thông qua phiếu học tập GV thiết kế nhiệm vụ nhằm kích thích phong cách học khác nhau, đảm bảo học sinh học sâu, học thoải mái Do đó, nhiệm vụ của phong cách học phải kích thích hoạt động tự ... thức trọng tâm sở kết học tập của học sinh, không nên giảng lại toàn kiến thức làm thời gian hứng thú học tập của học sinh c Tổ chức dạy học theo góc Trên sở kế hoạch học thiết kế, giáo viên ... “Trải nghiệm : Làm thí nghiệm a Thiết bị, đồ dùng của góc Thiết bị thí nghiệm máng thẳng đồng hồ đo thời gian số, vật rơi b Mục tiêu nhiệm vụ học sinh - Biết cách xây dựng phương án thí nghiệm...
  • 8
  • 1,806
  • 58
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài  chất lỏng  hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài chất lỏng hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng VL10NC

Sư phạm

... Gợi ý để học sinh nêu phương án thí nghiệm, hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, thơng qua thí nghiệm nhận biết tồn lực căng mặt ngoài, xác định phương chiều, độ lớn lực căng mặt Thí nghiệm 1: ... tập số -Mô thiết kế -Phiếu học tập số Góc trải -Sách giáo khoa: 53- trang 259 -Viết nghiệm - Giấy, bút thước phiếu học tập số -Phiếu học tập số phút Phiếu học tập Góc trải nghiệm Phiếu học tập số ... biết vị trí tồn lực căng mặt ngồi Thí nghiệm 4: Khung dây hình chữ U trượt, móc nặng để nhận biết độ lớn lực căng mặt Kết quả: Thuyết trình kết thí nghiệm rút kết luận tồn xác định phương chiều,...
  • 9
  • 1,191
  • 34
Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC

Sư phạm

... Lắp ráp thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm kiểm tra giả thuyết q trình đẳng nhiệt - Xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét - Biện luận sai số kết thí nghiệm nguyên nhân gây sai số I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kĩ ... - Kích thích hứng thú học tập học sinh IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GĨC Góc trải nghiệm: Làm thí nghiệm b Mục tiêu học sinh - Nêu nguyên tắc hoạt động dụng cụ đo sơ đồ thí nghiệm q trình đẳng ... Quan sát thí nghiệm, nêu cấu tạo, chức phận IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GĨC Góc trải nghiệm: Làm thí nghiệm e Nhiệm vụ: - Lắp ráp dụng cụ - Thực thí nghiệm IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC GÓC...
  • 62
  • 2,092
  • 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao

Thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp thực nghiệm bài định luật II newtơn sách giáo khoa vật lí 10 nâng cao

Vật lý

... cho học sinh sử dụng PPTN a Thiết kế tiến trình dạy học học vật lý theo giai đoạn PPTN Vật lý Giáo viên phải suy nghĩ để thiết kế tiến trình dạy học kiến thức cho học sinh hoạt động nhận thức ... tiết học ôn tập, củng cố thể tổ chức đồng loạt cá thể - Thí nghiệm thực hành thí nghiệm tiến hành sau học sinh học xong chương, phần Học sinh tự làm thí nghiệm hướng dẫn giáo viên - Thí nghiệm ... dụng PPTN dạy học đề tài cụ thể chương trình vật lý, tiến hành thực nghiệm sư phạm Từ rút kết luận khoa học cần thiết, tạo số mẫu dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học vật lý 1.8 Kết luận chương...
  • 45
  • 2,063
  • 3
thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương trình vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3e sử dụng phet simulations

thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương trình vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3e sử dụng phet simulations

Thạc sĩ - Cao học

... mơ hình dạy học theo chu trình 5E chu trình 3E - Tìm hiểu PhET Simulations cách sử dụng nhằm hỗ trợ cho việc tổ chức dạy học theo chu trình - Thiết kế tiền trình dạy học số thuộc chương trình Vật ... mơ hình dạy học theo chu trình Do đó, khóa luận này, tơi giới thiệu mơ hình dạy học theo chu trình, cụ thể mơ hình dạy học theo chu trình 5E 3E 1.2 Giới thiệu dạy học theo chu trình Dạy học theo ... phương pháp dạy – học, đồng thời giới thiệu hướng dẫn thầy Nguyễn Đông Hải, chọn nghiên cứu đề tài Thiết kế tiến trình dạy học số thuộc chương trình Vật lý 11 nâng cao theo chu trình học tập 3E...
  • 141
  • 432
  • 1
skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề

skkn vận DỤNG QUAN điểm dạy học TÍCH hợp, LIÊN môn THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề THIẾT kế TIẾN TRÌNH dạy học bài “CÔNG dân với một số vấn đề

Giáo dục học

... định hướng việc tổ chức trình dạy học thành q trình tự học, q trình cá nhân hóa người học Dạy học lấy người học trung tâm đòi hỏi người học chủ thể hoạt động học, họ phải tự học, tự nghiên cứu để ... dụng quan điểm dạy học tích hợp, liên mơn thiết kế tiến trình dạy học “Cơng dân với vấn đề cấp thiết nhân loại” - môn Giáo dục công dân 10 nhằm phát triển lực học sinh Giải pháp cải tiến Mục đích ... Tổ chức trình dạy học, mà học sinh học thơng qua hoạt động độc lập theo qui trình cách thức họ + Học qua hoạt động cụ thể mà kết hoạt động khơng thiết tuyệt đối mà tính chất mở (các kết hoạt...
  • 34
  • 543
  • 1
Thiết kế tiến trình dạy học chương các định luật bảo toàn (vật lý 10) theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo (LV00761)

Thiết kế tiến trình dạy học chương các định luật bảo toàn (vật lý 10) theo quan điểm của lý thuyết kiến tạo (LV00761)

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học vật lý 26 1.2.3 Tiến trình chung việc vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học vật lý trường phổ thông 28 Kết luận chương …………………………………………………… 33 CHƯƠNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ... môn thiết bị kèm ) Một số thiết bị thí nghiệm tương ứng với chương trình SGK chưa giáo viên phải tự thiết kế thí nghiệm 39 2.3.4 Thuận lợi, khó khăn giáo viên học sinh dạyhọc chương Các ... thức ¸ p dơng kiÕn thøc míi Sơ đồ tiến trình dạy học nhóm CLIS 1.2.3.2 Tiến trình dạy học kiến tạo theo số tác giả nước Theo Nguyễn Quang Lạc, tiến trình dạy học theo quan điểm kiến tạo chia làm...
  • 131
  • 591
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25