sự tồn tại điểm bất động bộ đôi trong không gian mêtric có thứ tự bộ phận
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học Đại số 10
... tập chương III Chương IV: Bất đẳng thức Bất phương trình Bất đẳng thức Bất phương trình hệ bất phương trình ẩn Dấu nhị thức bậc Bất phương trình bậc hai ẩn Dấu tam thức bậc hai Ôn tập chương ... không gian Kiến thức phép dời hình phép đồng dạng không gian trình bày có hệ thống, thành chương trình riêng (lớp 12), không sơ lược đưa vào rải rác chương trình SGK năm 2000 Hình học không gian ... dạy hoạt động toán học Học sinh phải hoạt động tích cực để tự chiếm lĩnh tri thức cho thân Trong đó, thời gian học tập học sinh nhà trường có hạn học vấn nhà trường trang bị thâu tóm tri thức mong...
- 119
- 841
- 3
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học giải tích 12 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... ny t my nm trc v bt u a vo dy th nghim t nm hc 2008-2009 mt s trng H Ni, H Tõy (c) v Bc Giang Trong thi gian ú cỏc tỏc gi ó cú mt s cụng b trờn cỏc Tp khoa hc ca ngnh v t chc cỏc hi tho, hun cho ... tng quan ton b kt qu ca nhúm iu ny giỳp tit kim thi gian lm vic nhúm cỏc thnh viờn khụng mt thi gian gii thớch ý tng ca mỡnh thuc ý ln no Trong quỏ trỡnh tho lun nhúm cú rt nhiu ý kin ú mi ngi ... bộ giáo dục đào tạo tr-ờng đại học vinh HONG TH T THIT K V S DNG BN T DUY TRONG DY HC GII TCH 12 THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC TP CA...
- 103
- 2,394
- 7
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông (FULL TEXT)
... toán dạy hoạt động toán học HS phải hoạt động tích cực để tự chiếm lĩnh tri thức cho thân Trong đó, thời gian học tập HS nhà trường có hạn học vấn nhà trường trang bị thâu tóm tri thức mong muốn ... rõ ràng [27] 16 GV sử dụng BĐTD dạy kiến thức có liên quan tới số kiến thức học trước có mạch kiến thức tương tự với số hay nội dung kiến thức học HS tự chọn GV chọn trước tên chủ đề cần nghiên ... giúp HS nắm vững kiến thức mở đầu HHKG - Nắm vững đối tượng hình không gian: Đối tượng nghiên cứu hình không gian điểm, đường thẳng mặt phẳng - Nắm vững quy tắc vẽ hình không gian - Nắm vững số...
- 125
- 694
- 1
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy trong dạy học hóa học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hóa học hữu cơ lớp 11
... pháp ý thức hình thức tự vận động bên nội dung” * Định nghĩa phương pháp dạy học Trong khoa học giáo dục lí luận dạy học môn chưa có định nghĩa thống hoàn toàn trí phương pháp dạy học Có thể có nhiều ... lời giảng giáo viên Có thể sử dụng hình thức thứ hay hình thức thứ ba kết hợp lời nói với phương tiện trực quan Trong thực tế giáo viên thường sử dụng hình thức ba sử dụng hình thức đem lại hiệu ... tưởng theo trình tự cụ thể, theo thời gian hay thứ tự quan trọng Để thực hiên việc bạn cần đánh số nhánh sơ đồ tư theo thứ tự mong muốn Trong trường hợp cần thiết bạn phân bổ cá thời gian hay mức...
- 156
- 666
- 1
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần “Di truyền học” góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sinh học lớp 12
... thống kiến thức có người học Như thiết lập mối quan hệ cách chủ động kiến thức với kiến thức có trước kiến thức tiếp thu cách logic ghi nhớ lâu bền Trong học vẹt KN thêm vào hệ thống kiến thức người ... tập hợp phức tạp gồm nhớ có liên hệ với Có nhiều loại trí nhớ khác Có thể phân loại trí nhớ theo đặc điểm, tính chất, mức biểu hiện, thời gian tồn tại Căn vào thời gian tồn phân loại trí nhớ gồm ... nhớ, nắm vững kiến thức tốt Đặc biệt thông qua tổ chức củng cố BĐKN, GV rèn luyện cho HS kĩ tự thiết kế BĐKN tự học - điều có ý nghĩa quan trọng việc tự học suốt đời HS Trong hoạt động củng cố học...
- 211
- 1,412
- 3
tóm tắt luận án tiến sĩ giáo dục thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần “di truyền học” góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh học lớp 12
... Bước 4: Đề hướng phát triển KN để HS tự nghiên cứu như: “Nhân đôi ADN” sinh vật nhân thực có đặc điểm khác với “Nhân đôi ADN” sinh vật nhân sơ, đặc điểm có đặc điểm đó? Hoặc: trình tái ADN mà xảy ... số tồn tại: Trong trình giảng dạy, GV chủ yếu quan tâm đến dạy cho hết kiến thức có bài, chưa thực quan tâm rèn luyện cho HS kĩ học tập kĩ hệ thống hóa kiến thức, kĩ ghi tóm tắt ghi nhớ kiến thức… ... SH 12 để tổ chức hoạt động học tập theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thận thức HS, có phối hợp chặt chẽ hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Qua giúp HS nắm vững kiến thức, kĩ năng, phát triển...
- 24
- 1,048
- 1
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học chương sinh trưởng và phát triển (Sinh học 11 THPT)
... HS có kiến thức cách hệ thống HS có nhìn tổng qt KN mối quan hệ chúng tổng thể, lưu trữ kiến thức lâu sâu sắc Đồng thời, qua lĩnh hội hệ thống kiến thức mà HS tự bồi dưỡng phương pháp tự học, tự ... tập hợp phức tạp gồm nhớ có liên hệ với Có nhiều loại trí nhớ khác Có thể phân loại trí nhớ theo đặc điểm, tính chất, mức biểu hiện, thời gian tồn Căn vào thời gian tồn phân loại trí nhớ gồm ... thụ động, thường khơng hiểu rõ chất vấn đề Sự lưu trữ thơng tin học vẹt xảy nhớ dài hạn lưu trữ thơng tin học hiểu Sự khác học vẹt người học có khơng có mối quan hệ kiến thức với kiến thức có...
- 92
- 1,050
- 0
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần sinh học cơ thể bậc trung học phổ thông luận văn thạc sỹ sinh học
... thống kiến thức có người học Như tiếp thu kiến thức cách logic xuất kiến thức liên hệ có ý thức, có mục đích với kiến thức trước Trong đó, học vẹt khái niệm thêm vào hệ thống kiến thức người ... thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức; dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách có hệ thống có tư phân ... hoạt động quan hoạt động toàn thể Tuy nhiên, thực vật động vật có khả điều tiết, hoạt động thể, giúp thể thích ứng với điều kiện sống luôn thay đổi Liên hệ kiến thức học YỚi số tượng tự nhiên có...
- 70
- 523
- 1
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học ôn tập, củng cố môn sinh học lớp 12 nâng cao THPT
... nh c lp thc nghim v lp i chng Tin hnh kim tra Trong quỏ trỡnh thc nghim chỳng tụi tin hnh kim tra bi, bi u thi gian phỳt/bi, bi th vi thi gian 15 phỳt/bi, mi bi kim tra c tin hnh vo cui cỏc ... dõn ch cng ho 1.2 Trong nc Vit nam, t nm 1971, Giỏo s Nguyn Ngc Quang l ngi u tiờn ó nghiờn cu chuyn húa grap toỏn hc thnh grap dy hc v ó cụng b nhiu cụng trỡnh lnh vc ny Trong cỏc cụng trỡnh ... li Theo TS Phan c Duy, Bbn khỏi nim l mt dng hỡnh v, cú cu trỳc khụng gian hai chiu, gm cỏc khỏi nim v ng ni cú gn nhón Trong s cỏc khỏi nim ú cú mt khỏi nim l khỏi nim trng tõm, cũn cỏc khỏi...
- 148
- 281
- 0
thiết lập và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương i, ii phần ba sinh học vi sinh vật sinh học 11 – cơ bản
... giảng dạy hiệu với thời gian tiết học cấp THPH 2.2 Ƣu – nhƣợc điểm SĐTD 2.2.1 Ưu điểm a Ưu điểm chung SĐTD SĐTD công cụ lưu giữ kiến thức hiệu SĐTD có nhiều ưu điểm, tóm tắt ưu điểm sau: Chỉ ghi từ ... thức Tóm lại, thiết kế SĐTD phải ngắn gọn, có trật tự định tự sáng tạo (Buzan, 2000) 2.5 Phân loại Hiện chưa có hệ thống phân loại thức cho loại SĐTD Theo Lê Phước Lộc (2006), dựa theo cách thức ... thành kiến thức Sinh học bậc THPT Theo Phan Thị Mai Khuê ctv (2011) kiến thức môn sinh học bậc THPT gồm loại: - Kiến thức khái niệm - Kiến thức quy trình - Kiến thức quy luật Trong kiến thức khái...
- 75
- 903
- 1
Thiết lập và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương sinh trưởng và phát triển (sinh học 11 nâng cao)
... điểm nhận thấy ưu điểm khác SĐTD công tác dạy học như: - Tiết kiệm thời gian truyền đạt kiến thức GV, thời gian tiếp thu kiến thức HS thời gian ôn tập, ghi nhớ Chuyên ngành Sư phạm Sinh học Bộ ... 2.2.2.4 Đặc điểm trình ghi nhớ kiến thức Có hình thức ghi nhớ là: ghi nhớ sơ tiếp thu tài liệu ghi nhớ củng cố tri thức (sự học thuộc) Trong học thuộc việc vừa ghi nhớ vừa tái nhiều lần có hiệu so ... Quá trình - Kiến thức Quy luật Trong kiến thức Khái niệm thường gặp quan trọng Kiến thức Quá trình xem mối liên hệ nhiều Khái niệm Kiến thức Quy luật chất kiến thức Quá trình Nhận thức từ cụ thể...
- 111
- 7,580
- 3
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần bảo quản, chế biến nông, lâm, thủy sản công nghệ 10
... thân Còn tự học chủ động, tích cực, độc lập tìm hiểu, lĩnh hội tri thức hình thành kỹ cho Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mò tìm hiểu có bảo, hướng dẫn thầy cô giáo, Dù hình thức chủ động tiếp ... chức liên tiếp hoạt động học tập, từ giúp HS tự khám phá điều chưa biết thụ động tiếp thu tri thức đặt sẵn Theo tinh thần này, giáo viên không cung cấp, áp đặt kiến thức có sẵn mà người tổ chức ... tác động đến đối tượng, làm nảy sinh nhiều nhiệm 1 vụ nhận thức HS tự giác, tích cực khám phá tri thức DHTC trọng đến việc rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu GV tạo điều kiện để HS tự...
- 61
- 897
- 4
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần chăn nuôi, thủy sản đại cương, công nghệ 10
... ■ Bộ cánh cứng ■ Bộ hai cánh ■ Bộ chuồn chuồn ■ Bộ cánh da ■ Bộ cánh khác Bộ cánh màng Hình 3.1: Tỷ lệ thành phần loài côn trùng bắt mồi ghi nhân rau họ hoa thập tự tai địa điểm nghiên cứu Tính ... rau họ hoa thập tự a) Điều tra thu thập mẫu côn trùng Tại điểm điều tra tiến hành điều tra sơ để xác định chọn lựa điểm điều tta có tính chất đại diên cho vùng nghiên cứu Chọn điểm ngẫu nhiên ... Yên vái công thức thử nghiệm bao gồm: Công thức công thức rau phun thuốc 1-2 làn/vụ (rau phun thuốc), công thức công thức rau phun nhiều thuốc > lần/vụ (rau phun thuốc nhiều) Mỗi công thức chọn...
- 53
- 684
- 0
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần trồng trọt, lâm nghiệp đại cương công nghệ 10
... dụng não trái + Thứ hai: BĐTD thể cách thức não hoạt động, liên kết Mọi thông tin tồn não người cần mối nối liên kết để tìm thấy sử dụng Khi có thông tin đưa vào để lưu trữ, tồn tại; chúng cần ... cương - Công nghệ 10 có lượng kiến thức lớn, kiến thức có mối liên hệ chặt chẽ, logic với nhau, đòi hỏi người học phải có liên kết chúng sơ đồ mói thuận lọi cho việc ghi nhớ kiến thức Vói tất lý trên, ... kiện, thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh Phát triển mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên rộng khắp toàn dân, niên Thực tế phủ nhận giáo dục nước ta tình trạng thấp thời gian dài...
- 75
- 795
- 2
Xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần trồng trọt, lâm nghiệp đại cương công nghệ 10 (KL07194)
... não trái + Thứ hai: BĐTD thể cách thức não hoạt động, liên kết Mọi thông tin tồn não ngƣời cần mối nối liên kết để tìm thấy sử dụng Khi có thông tin đƣợc đƣa vào để đƣợc lƣu trữ, tồn tại; chúng ... cƣơng – Công nghệ 10 có lƣợng kiến thức lớn, kiến thức có mối liên hệ chặt chẽ, logic với nhau, đòi hỏi ngƣời học phải có liên kết chúng sơ đồ thuận lợi cho việc ghi nhớ kiến thức Với tất lý trên, ... kiện, thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh Phát triển mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thƣờng xuyên rộng khắp toàn dân, niên Thực tế phủ nhận giáo dục nƣớc ta tình trạng thấp thời gian dài...
- 79
- 4,982
- 0
xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12 – ctc
... NST * Đột biến lệch bội Biết dạng thể nhiễm, thể tam nhiễm, thể không nhiễm, thể bốn nhiễm * Đột biến đa bội gồm : Tự đa bội dị đa bội Biết tự đa bội bao gồm đa bội chẵn đa bội lẻ * Nêu nguyên ... phương pháp tự học, tự nghiên cứu GV tạo điều kiện để HS tự tìm tri thức cách khuyến khích hoạt động khám phá tri thức, khéo léo định hướng, tạo điều kiện để học sinh tự tìm tri thức cách khuyến ... vô tận Nếu người học không đủ lực thân để tự học, tự biến đổi mục tiêu đào tạo thực phù hợp với yêu cầu xã hội đặt Ngược lại, thân có cố gắng có kỹ tự học cách hiệu dù điều có khó khăn hình thành...
- 110
- 460
- 0
xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12 – ctc
... học Phương pháp sử dụng BĐTD định hướng tổ chức hoạt động nhận thức HS cách vẽ BĐTD theo kiến thức mục hay toàn giúp HS tự khám phá tri thức KẾT LUẬN Khóa luận xây dựng quy trình xây dựng sử ... chức hoạt động học tập học sinh Xây dựng hệ thống BĐTD làm tư liệu tham khảo cho giáo viên sinh học THPT bạn sinh viên có nhu cầu tìm hiểu BĐTD sử dụng BĐTD vào dạy học tích cực hoạt động tự học, ... cao khả khái quát hóa kiến thức khả tự học học sinh nhằm thực tốt mục tiêu dạy học 2.2 Mỗi GV chuẩn bị lên lớp cần ý tới khả rèn vẽ BĐTD cho HS qua nội dung SGK mà không ôn tập, kiểm tra đánh...
- 32
- 657
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25