... TỪ QUÁ TRÌNH ĐẢNGBỘTỈNHHÀTÂY LÃNH ĐẠOCƠNGTÁCXÃHỘI HỐ GIÁODỤCTỪNĂM 1996 ĐÊNNĂM2008 3.1 Kết ĐảngtỉnhHàTây lãnh đạocôngtácxãhộihoágiáodụctừnăm 1996 đếnnăm2008 3.1.1 Thành ... CƠNGTÁCXÃHỘI HỐ GIÁODỤCTỪNĂM 1996 ĐẾNNĂM 2000 1 Sự cần thiết chủ trƣơng ĐảngtỉnhHàTâycơngtácxãhội hố giáodụctừnăm 1996 đếnnăm 2000 1.1.1 Sự cần thiết côngtácxãhộihoágiáodục ... GIÁODỤCTỪNĂM2001ĐẾNNĂM2008 2.1 Chủ trƣơng ĐảngtỉnhHàTâycơngtácxãhội hố giáodụctừnăm2001đếnnăm2008 2.1.1 Đặc điểm u cầu cơngtácxãhội hố giáodục * Đặc điểm cơngtácxã hội...
... tượng giáodục tất yếu lịch sử b) Khái niệm xãhộihóacơngtácgiáodụcXãhộihóacơngtácgiáodục làm cho côngtácgiáodục trở thành cơng việc tồn xãhộiXãhộihóacơngtácgiáodục trình ... niệm xãhộihóacơngtácgiáodục a) Giáodục ? Giáodục tượng xãhội đặc biệt, lịch sử phát triển loài người gắn liền với giáodụcGiáodục nhu cầu tất yếu xã hội, nhu cầu khơng thể thiếu xãhội ... liên quan đếncơngtácxãhộihóagiáodục Nghiên cứu thực trạng đạocôngtácxãhộihóagiáodục trường THCS- Xn Bình- Như Xn- Thanh Hóa Đề xuất số biện pháp đạocơngtácxãhộihóagiáodục Hiệu...
... lý giáo dục, chủ yếu quản lý giáodục hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quản lý giáodục gồm hai mặt lớn quản lý nhà nước giáodục quản lý nhà trường sở giáodục ... gia đình" 1.4 Xãhộihóagiáodục mầm non 1.4.1 Vai trò xãhộihóagiáodụcXãhộihóagiáodục giai đoạn khai thác tiềm xã hội, khắc phục khó khăn trình phát triển giáodụcgiáodục Việt Nam ... động giáodục Đó khoa học để chứng minh xãhộihóagiáodục việc làm thích hợp để trả lại cho giáodục chất xãhội sâu sắc vốn có Xãhộihóa nghiệp giáodục mầm non phận xãhộihóa nghiệp giáo dục...
... khoá VIII, Nghị chuyên đề giáodụcĐảng khẳng định: “Phát triển giáodục nghiệp toàn xã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình cơng dân; kết hợp tốt giáodục học đường với giáodục gia đình giáodục ... GDMN Xãhộihóagiáodục mầm non phận xãhộihóagiáodục nói chung Đó huy động nguồn lực xãhội tham gia phát triển giáodục mầm non quản lí thống nhà nước Qua nhằm nâng cao chất lượng giáodục ... nhà trường Tơi chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm việc thực côngtácxãhộihóagiáodục trường mầm non Hà Giang- Hà Trung” Mục đích nghiên cứu: Tìm giải pháp để tăng cường côngtácxãhộihóa giáo...
... Sự cần thiết (lý nghiên cứu): Sự nghiệp giáodục khơng có Đảng, nhà Nước chăm lo mà nghiệp chung toàn xãhộiGiáodục vấn đề trung tâm đời sống xãhội định tương lai người xãhộiXãhộihoágiáo ... trên, thực thành côngcôngtácđạo trường làm côngtác XHHGD năm qua Cụ thể 03 nămđạo (từ năm 2010 đến nay) đơn vị trường học địa bàn quản lí huy động nhiều nguồn lực cho phát triển nhà trường: ... trên, thực thành côngcôngtácđạo trường làm côngtác XHHGD năm qua Cụ thể 03 nămđạo (từ năm 2010 đến nay) đơn vị trường học địa bàn quản lí huy động nhiều nguồn lực cho phát triển nhà trường:...
... xu phát triển chung xãhội Lãnh đạo nhà trường sáng tạo động việc đạo quản lý côngtác “ Xãhộihóagiáodục Trong q trình thực cơngtác “ Xãhộihóagiáodục , lãnh đạo nhà trường tuân thủ đủng ... phát triển giáodục nước nhà Xãhộihóagiáodụctư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáodục nước ta Khi bàn côngtácgiáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: “ Giáodục nghiệp ... người Hiệu trưởng côngtác quản lý đạo tổ chức cơngtác “ Xãhộihóagiáodục - Các vấn đề trọng tâm quản lý đạocơngtácXãhộihóagiáodục như: xây dựng kế hoạch; côngtác tham mưu; huy...
... đổi tưgiáo dục, đổi côngtác quản lý giáo dục, đổi chế tài giáodục nhằm tạo tiền đề vững cho giáodục phát triển Mà để phát triển nghiệp giáodụccôngtácxãhộihoágiáodục vấn đề then chốt, ... trọng cơngtácxãhội hố”trong cơngtác phát triển giáodục Cụ thể: Xãhộihóagiáodục là“Huy động toàn xãhội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp cơng sức xây dựng giáodục quốc ... mạnh xãhộihoágiáodụcChỉ thị số 3399/CT-BGDĐT Về nhiệm vụ trọng tâm giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên giáodục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 nêu: “Đẩy mạnh thực xã...
... giáodục 48 Thực trạng cơngtácxãhộihóagiáodục THCS quận 11 – Thành phố Hồ Chí Minh 3.1 Việc triển khai cơngtácxãhộihóagiáodục THCS quận 11 – Thành phố Hồ Chí Minh năm qua Trong năm ... sóc hệ trẻ, tạo môi trường giáodục lành mạnh, phối hợp chặt chẽ giáodục nhà trường với giáodục gia đình giáodục ngồi xã hội; tăng cường trách nhiệm cấp uỷ Đảng, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân ... tế xã hội, đồng thời phục vụ sống xãhội Do mà XHHGD Trung Quốc bao gồm hai nội dung: Một phục vụ toàn xãhội đối tượng giáodục toàn xã hội, toàn dân, đại chúng Hai giáodục phải thực trở thành...
... lượng giáo dục: nhà trường, gia đình, xã hội, tạo môi trường giáodục tốt, thuận lợi cho việc thực mục tiêu giáodục - Xãhộihoágiáodục nhằm mục tiêu giáodục cho người” Quy luật muốn thực giáo ... giáo dục, thực trạng giáodục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm xãhộigiáodục - Làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã hội, phục vụ đắc lực phát triển kinh tế – xãhội địa phương - Xã ... xãhộihóagiáodục nhà trường phải người cuộc, từ với hiệu trưởng làm tốt cơngtác huy động – khuyến khích tham gia xãhội thực xãhộihóagiáodục B/Phần nội dung: 1.Cơ sở lý luận vấn đề: Xã...
... trương Đảnggiáodục đường xãhội hố” Trong thời kì đổi (từ năm 1986 đến nay), nhiều nhà khoa học, nhà quản lý giáodục bàn luận XHHGD, tác giả Phạm Minh Hạc rõ: xãhộihóacôngtácgiáodụctư ... 12 Xãhộihóa nghiệp giáodục Theo tinh thần Luật Giáo dục, côngtác quản lý đạo, phát triển GDMN cần phải gắn với côngtác vận động xãhội đem lại hiệu cao Phát triển giáodục liền với xãhội ... phát triển xãhội ngày khẳng định vai trò, tác dụng to lớn giáodục kinh tế - xãhội Với quan điểm “ giáodục quốc sách hàng đầu”, Đảng Nhà nước ta quan tâm đếngiáo dục, xây dựng giáodục có tính...
... CƠNGTÁCXÃHỘI HĨA GIÁODỤC NGHỀ NGHIỆP Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.2.1 Huy động đông đảo lực lượng xãhội tham gia cơngtácxãhộihóagiáodục nghề nghiệp quản lý cơngtácxãhộihóagiáodục ... thực côngtác XHH GDNN; Chỉđạocôngtác XHH GDNN; Kiểm tra, đánh giá côngtác XHH GDNN; Phát triển đội ngũ CBQL côngtác XHH GDNN… 1.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý côngtácxãhộihóagiáo ... côngtácxãhộihóagiáodục nghề nghiệp Giải pháp quản lý côngtác XHH GDNN hệ thống cách thức quản lý côngtác XHH GDNN 1.3 LÝ LUẬN VỀ XÃHỘIHÓAGIÁODỤC NGHỀ NGHIỆP 1.3.1 Khái quát giáo dục...
... hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: GDMN, giáodục tiểu học, giáodục trung học, giáodục sau trung học Giáodục tiểu học giáodục trung học trường côngBộGiáodục quản lý, sách giáodục đại ... 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodục Mầm non 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đếncôngtácxãhộihóagiáodục Mầm non 29 1.4 Cơ sở lý luận quản lý côngtácxãhộihóagiáodục Mầm non 31 ... đời - Vận động toàn xãhội tham gia đóng góp cho giáodục Lợi ích xãhộihóagiáo dục: - Xãhộihóagiáodụctư tưởng chiến lược giáo dục, đạo trình xây dựng phát triển giáodục nhằm tạo chuyển...
... nghiên cứu xãhộihoágiáodục Sau khái quát nghiên cứu xãhộihoágiáodục quản lý cơngtácxãhội hố giáo dục, quản lý xãhộihoágiáodục mầm non nước tác giả khẳng định: Xãhộihoágiáodục quản ... - xãhội 17 Xãhộihóagiáodục thực chất xãhộihoá hoạt động giáo dục, xãhộihóa nghiệp giáodục Có thể nói cách khái qt: Xãhội hố giáodục trình mà cộng đồng xãhội tham gia vào giáodục ... tácxãhộihoágiáodục mầm non, tác giả hệ thống hoá lý luận xãhộihoágiáo dục, quản lý xãhộihoágiáodục làm sáng tỏ vai trò Giáodục mầm non hệ thống giáodục quốc dân vai trò cơngtác xã...
... hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: GDMN, giáodục tiểu học, giáodục trung học, giáodục sau trung học Giáodục tiểu học giáodục trung học trường cơngBộGiáodục quản lý, sách giáodục đại ... trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhội thơng qua q trình học chuẩn mực giá trị xãhội hay nhóm đó” 1.2.2 Xãhộihóagiáodục “XHH giáodục việc huy động toàn xãhội làm giáo dục, động ... triển giáodục Mầm non xãhộihóagiáodục Mầm non tỉnh Bình Dương giai đoạn 2013-2015 84 3.1.3 Căn vào thực trạng quản lý côngtácxãhộihóagiáodục Mầm non phòng giáodục – đào tạo tỉnh...
... hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: GDMN, giáodục tiểu học, giáodục trung học, giáodục sau trung học Giáodục tiểu học giáodục trung học trường côngBộGiáodục quản lý, sách giáodục đại ... trình hội nhập cá nhân vào xãhội hay nhóm xãhội thơng qua q trình học chuẩn mực giá trị xãhội hay nhóm đó” 1.2.2 Xãhộihóagiáodục “XHH giáodục việc huy động toàn xãhội làm giáo dục, động ... phát triển giáodục nước nhà Xãhộihóagiáodụctư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáodục nước ta Khi bàn côngtácgiáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: Giáodục nghiệp quần...
... tốt côngtácxãhộihóagiáodụctừ nguồn đóng góp tự nguyện trên, thân vận dụng thực nghiêm túc văn đạo thực cơngtác tham mưu xãhộihóagiáo dục: Công văn Số: 6890/BGDĐT-KHTC, BộGiáodục ... trường giáodục trẻ tốt điều kiện phấn đấu được, thống nhà trường- gia đình xãhội * Nội dung cơngtácxãhộihóagiáo dục: Người thực hiện: Nguyễn Thị Xuân Thảo Nội dung cơngtácxãhộihóagiáodục ... phát triển nghiệp giáodụcTừ sở lí luận nêu trên, hiểu xãhộihóagiáodục q trình huy động cộng đồng có nhiều cách hiểu xãhộihóagiáodục khác Một quan niệm xãhộihóagiáodục hay huy động...
... tốt côngtácxãhộihóagiáodụctừ nguồn đóng góp tự nguyện trên, thân vận dụng thực nghiêm túc văn đạo thực cơngtác tham mưu xãhộihóagiáo dục: Công văn Số: 6890/BGDĐT-KHTC, BộGiáodục ... cơngtácxãhộihóagiáodụctừ nguồn đóng góp tự nguyện trên, thân tơi vận dụng thực nghiêm túc văn đạo thực cơngtác tham mưu xãhộihóagiáo dục: Công văn Số: 6890/BGDĐT-KHTC, BộGiáodụcĐào ... phát triển nghiệp giáodụcTừ sở lí luận nêu trên, hiểu xãhộihóagiáodục q trình huy động cộng đồng có nhiều cách hiểu xãhộihóagiáodục khác Một quan niệm xãhộihóagiáodục hay huy động...
... vấn đề xãhộihoágiáodục bậc trung học sở địa bàn tỉnh Hồ Bình giai đoạn từnăm 2004 đếnnăm2008 Đề tài tập trung nghiên cứu côngtácxãhộihoágiáodục trung học sở mặt sau: - Sự lãnh đạo cấp ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn Nếu hiểu giáodục hoạt động giáodục diễn xãhội nói chung quản lý giáodục quản lý hoạt động giáodụcxãhội Hiểu giáodục hoạt động chuyên biệt sở giáodục quản lý giáodục quản lý hoạt ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.3 .Xã hộihoágiáodục trung học sở 1.3.1 Xãhộihóagiáodục * Xã hội: - Theo nghĩa hẹp, khái niệm loại hệ thống xãhội cụ thể lịch sử, hình thức định quan hệ xã hội, xãhội vào trình...