... chúng tơi sửdụngphầnmềmCabriIIPlus việc xây dựng số giáo án DH mơ hình hóa Phầnmềm cơng cụ nối hìnhhọc đại số, hìnhhọc giải tích; giúp HS gắn kết kiến thức phân môn khác toán học giúp ... NXB Giáo dục Phạm Thanh Phương (2006), Dạyhọc toán với phần mền Cabri – Hìnhhọc phẳng, NXB Giáo dục Nguyễn Chí Thành(2007), “Ứng dụngphầnmềmCabridạyhọc mơn Tốn trường phổ thơng”, Tạp chí ... thể nâng cao vai trò phầnmềm DH CabriIIPlus DH Tốn trường phổ thơng Việt Nam Hiện có số nghiên cứu sửdụngphầnmềmCabri DH Toán số sinh viên Trịnh Thanh Thùy (K46),...
... chức ứng dụngphầnmềmdạyhọcTrongdạyhọc tốn, có nhiều nghiên cứu ứng dụngphầnmềmdạyhọc đại số, lượng giác, hìnhhọcTrong trường đại học có nhiều nghiên cứu ứng dụngphầnmềmdạyhọc Ví ... SửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạyhọchìnhhọc - Thứ nhất, phầnmềm có nhiều chức cho nhiều nội dung tốn hìnhhọc cấp học khác - Thứ hai, phầnmềm giao diện đơn giản, có nhiều ngơn ngữ, dễ sử ... dạyhọc định lí hình học, đặc biệt dạyhọc định lí hìnhhọc lớp Hiện phần lớn GV không phủ nhận ứng dụng mà phầnmềmdạyhọc mang lại Vì mà phầnmềmdạyhọc ứng dụng nhiều trường học khác môn khác...
... sửdụngCabriIIPlusdạyhọc Lượng giác THPT Khi sửdụngCabriIIPlusdạyhọc Lượng giác THPT có nhiều vấn đề cần giải sửdụng để phát huy tính tích cực HS, phương pháp, hình thức tổ chức dạy ... gặp phải học tập lượng giác, đề xuất bốn giả thuyết sửdụngphầnmềmCabriIIPlus hỗ trợ giảng dạy lượng giác; Thiết kế 32 ví dụ cụ thể minh họa việc sửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạyhọc lượng ... nghiên cứu sửdụngCabriIIPlus vào dạyhọc khái niệm lượng giác SGK chương trình năm 2005 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức hoạt động dạyhọc Lượng giác THPT sở sửdụngphầnmềmCabriIIPlus theo...
... chúng tơi sửdụngphầnmềmCabriIIPlus việc xây dựng số giáo án DH mơ hình hóa Phầnmềm cơng cụ nối hìnhhọc đại số, hìnhhọc giải tích; giúp HS gắn kết kiến thức phân môn khác tốn học giúp ... NXB Giáo dục Phạm Thanh Phương (2006), Dạyhọc toán với phần mền Cabri – Hìnhhọc phẳng, NXB Giáo dục Nguyễn Chí Thành(2007), “Ứng dụngphầnmềmCabridạyhọc mơn Tốn trường phổ thơng”, Tạp chí ... thể nâng cao vai trò phầnmềm DH CabriIIPlus DH Tốn trường phổ thơng Việt Nam Hiện có số nghiên cứu sửdụngphầnmềmCabri DH Toán số sinh viên Trịnh Thanh Thùy (K46),...
... SửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạyhọc 19 1.4.1 Giới thiệu phầnmềmCabriIIPlus 19 1.4.2 SửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạyhọchìnhhọc 21 1.4.3 Mơi trường dạyhọc có hỗ trợ phần ... cho dạy thầy (cô) c Thầy (cô) sửdụngphầnmềmdạyhọchìnhhọc d Ý kiến khác Câu 4: Nếu sửdụngphầnmềmdạyhọchình học, thầy (cơ) thường dùngphầnmềm nào? thầy (cô) lại sửdụngphầnmềm ... chức ứng dụngphầnmềmdạyhọcTrongdạyhọc tốn, có nhiều nghiên cứu ứng dụngphầnmềmdạyhọc đại số, lượng giác, hìnhhọcTrong trường đại học có nhiều nghiên cứu ứng dụngphầnmềmdạyhọc Ví...
... Lý luận dạyhọc khái niệm toán học 21 1.6 SửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạyhọc 25 1.6.1 Lịch sửhình thành phầnmềmCabriIIPlus 25 1.6.2 Đặc điểm phầnmềmCabriIIPlus ... ngƣời sửdụngPhầnmềmCabriIIPlus tải dùng thử trang Web công ty Cabri địa www .cabri. com 1.6.2 Đặc điểm phầnmềmCabriIIPlusTrong trình nghiên cứu sửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạy học, ... 66 3.1 SửdụngCabriIIPlus số tình dạyhọc điển hình Lượng giác THPT 66 3.1.1 SửdụngCabriIIPlusdạyhọc khái niệm Lƣợng giác 66 3.1.2 SửdụngCabriIIPlusdạyhọc khảo sát...
... Lý luận dạyhọc khái niệm toán học 21 1.6 SửdụngphầnmềmCabriIIPlusdạyhọc 25 1.6.1 Lịch sửhình thành phầnmềmCabriIIPlus 25 1.6.2 Đặc điểm phầnmềmCabriIIPlus ... 66 3.1 SửdụngCabriIIPlus số tình dạyhọc điển hình Lƣợng giác THPT 66 3.1.1 SửdụngCabriIIPlusdạyhọc khái niệm Lƣợng giác 66 3.1.2 SửdụngCabriIIPlusdạyhọc khảo sát ... nghiên cứu sửdụngCabriIIPlusdạyhọc Lƣợng giác THPT Khi sửdụngCabriIIPlusdạyhọc Lƣợng giác THPT có nhiều vấn đề cần giải nhƣ sửdụng để phát huy đƣợc tính tích cực HS, phƣơng pháp, hình...
... S d ng ph n m m CabriIIPlus d y h c 25 1.6.1 L ch s hình thành ph n m m CabriIIPlus 25 căđi m ph n m m CabriIIPlus 26 1.6.2 1.6.3 S d ng ph n m m CabriIIPlus d y h cătheoăquanăđi ... ng CabriIIPlus d y h c 58 2.4.1 Qui trình tri n khai s giác d ng CabriIIPlus d y h căL ng THPT 58 2.4.2ăCácăph ngăánăkhaiăthác CabriIIPlus 61 2.4.3 Th iăl ng s d ng Cabri ... th c - Ph n m m CabriIIPlus đƣăđ c nghiên c u ng d ng d y h c hình h c,ăđ i s gi iătíchănh ngăch aăcóăcơngătrìnhănƠoăđ t v năđ nghiên c u s d ng CabriIIPlus d y h căL IIPlus d y h căL ng...
... 24 1.7 Phầnmềmdạyhọchìnhhọc 26 1.7.1 Phầnmềmdạyhọc số chứng phần 26 mềmdạyhọcdạyhọc Toán 1.7.2 Các phầnmềmdạyhọchìnhhọc 27 1.7.3 Một số đặc điểm PMDH hìnhhọcCabriIIplus 29 ... Vui sửdụngphầnmềmdạyhọchìnhhọcdạyhọchìnhhọc phẳng hìnhhọc khơng gian Tuy nhiên chưa có tác giả nghiên cứu đầy đủ việc sửdụngphầnmềmdạyhọchìnhhọc nói chung phầnmềmCabriIIplus ... CabriIIplusphầnmềmdạyhọchìnhhọc phẳng ưu việt nhất, sửdụng nhiều nước giới Hiện nay, phầnmềmCabriIIplus Việt hóa 1.7.3 Một số đặc điểm PMDH hìnhhọcCabriIIplusPhầnmềmCabriII plus...
... Vui sửdụngphầnmềmdạyhọchìnhhọcdạyhọchìnhhọc phẳng hìnhhọc khơng gian Tuy nhiên chưa có tác giả nghiên cứu đầy đủ việc sửdụngphầnmềmdạyhọchìnhhọc nói chung phầnmềmCabriIIplus ... 1.7 Phầnmềmdạyhọchìnhhọc 26 1.7.1 Phầnmềmdạyhọc số chứng phần 26 mềmdạyhọcdạyhọc Tốn 1.7.2 Các phầnmềmdạyhọchìnhhọc 27 1.7.3 Một số đặc điểm PMDH hìnhhọcCabriIIplus 29 1.7.4 ... dạyhọc giải tốn nội dung phép biến hình theo chương trình mơn tốn Việt Nam Trong đó, phầnmềmdạyhọchìnhhọcCabriIIplus nhiều GV HS nhiều nước giới sửdụng mang lại nhiều hiệu dạyhọc hình...
... cứu Phầnmềm có chức vẽ, mơ quỹ tích, phép biến đổi hìnhhìnhhọc phẳng Giáo viên sửdụngphầnmềm để thiết kế giảng hìnhhọc cách nhanh chóng, xác sinh động, khiến học sinh dễ hiểu Với phầnmềm ... Hồi Thu Huế, 9/2012 LỜI NĨI ĐẦU Phương tiện dạyhọc trực quan đóng vai trò quan trọngdạyhọc mơn hìnhhọc trường Trung học Kĩ sửdụngphầnmềmdạyhọc toán cần thiết cho giáo viên toán Để đáp ... khái niệm hình học, tính chất, ví dụ tiêu biểu, động hóa nhằm tăng tính hấp dẫn cho giảng GIỚI THIỆU VỀ PHẦNMỀM GEOMETER’S SKETCHPAD Sketchpad phầnmềmhình học, cơng ty phầnmềm Tin học Mỹ viết...
... “ Sửdụngphầnmềm Geometer’s Sketchpad dạyhọc mơn Hìnhhọc Một số nhu cầu cấp thiết người sửdụngphầnmềm sau: Minh họa khái niệm tốn học hai hình thức tĩnh động Tạo mơ hình Tốn học cụ ... Buttons=> Animation=>OK “ Sửdụngphầnmềm Geometer’s Sketchpad dạyhọc môn Hìnhhọc 5 .Sử dụng Sketchpad hỗ trợ việc giảng dạyhìnhhọc khơng gian: 1 /Hình trụ: 12 -Hình trụ ,hình -Vẽ đường tròn tâm ... viên giảng dạy mơn q nên việc trao đổi kinh nghiệm việc sửdụngphần mền nhiều hạn chế - Phạm vi sửdụngphầnmềmsửdụng mơn Hìnhhọc Do việc hứng thú nghiên cứu gói gọn giáo viện giảng dạy mơn...
... “ Sửdụngphầnmềm Geometer’s Sketchpad dạyhọc mơn Hìnhhọc Một số nhu cầu cấp thiết người sửdụngphầnmềm sau: Minh họa khái niệm tốn học hai hình thức tĩnh động Tạo mơ hình Tốn học cụ ... Animation=>OK 5 .Sử dụng Sketchpad hỗ trợ việc giảng dạyhìnhhọc khơng gian: “ Sửdụngphầnmềm Geometer’s Sketchpad dạyhọc mơn Hìnhhọc 1 /Hình trụ: -Vẽ đường tròn tâm O cơng cụ 12 -Hình trụ ,hình Anim ... Edit chọn Action “ Sửdụngphầnmềm Geometer’s Sketchpad dạyhọc mơn Hìnhhọc Buttons=> Animation=>OK C KẾT LUẬN Trên số ứng dụngphầnmềm Geometer's Sketchpad dạyhọc mơn Hìnhhọc Vì thời gian...
... dễ sửdụng nên nhiều người họcsửdụngĐâyphầnmềm có dao diện rộng, nhiều tính trội ứng dụng rộng rải Như phầnmềm Pro-engineer phầnmềm góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học ... đề tài “Khai thác sửdụngphầnmềm Proengineer 2001 dạyhọc Vẽ kỹ thuật Công nghệ 11 THPT” Mục tiêu đề tài Khai thác sửdụngphầnmềm Pro-engineer 2001 dạyhọc số kiến thức phần vẽ kỹ thuật Công ... thác sửdụngphầnmềm Electronic Workbench vào mô mạch khuếch đại công suất ứng dụng vào dạyhọc môn công nghệ 12” Tác giả Nguyễn Thùy Dung khai thác sửdụngphầnmềm Violet vào hỗ trợ dạy học...
... Khái niệm phần mềm, phầnmềmdạy học: 1.1.1 Khái niệm phầnmềm 1.1.2 Phầnmềmdạyhọc 1.2 Đặc điểm phầnmềmdạyhọc 1.3 Vai trò phầnmềmdạyhọc ... thác sửdụngphầnmềm Crocodile Physics 605 dạyhọc Vật lý trung học phổ thông” Nội dung cấu trúc đề tài: Chƣơng Cơ sở lí luận việc khai thác sửdụngphầnmềm Crocodile Physics 605 dạyhọc Vật ... ứng dụngphầnmềmdạyhọc Vật lý PMDH giúp V tiến hành dạyhọc cách chủ động tiện lợi trình tự học củ HS việc sửdụng PMDH phụ thuộc vào hơng gi n c thể tiến hành lớp, nhà c n đ c MVT Sửdụng phần...
... a là: Sửdụngphầnmềm Geometer's Sketchpad dạyhọc chủ đề đường tròn, hìnhhọc ” M đ g iê -N nc ch đề đ ờng tròn, hìnhhọc l p - Nghiên c u phầnmềmhìnhhọc hỗ tr trình dạyhọchìnhhọc l ... cực, ch động, sáng tạo c a học sinh học tập - Nghiên c u phầnmềmhìnhhọc động ti n c ản c a chúng dạyhọchìnhhọc Tr n SP p ần mềmhìnhhọc động phù h p dạyhọchìnhhọc phẳng cấp THCS Nhữn pc ... hu ng dạyhọc đ n hình có sửdụngphầnmềm GSP - Thiết kế giáo án dạyhọc có sửdụng GSP Đối tư g -Đ n n t ể g iê nc : Thiết kế tình hu ng dạyhọc đ n hình giáo án ch đề đ ờng tròn, hìnhhọc l...
... dạyhọc có hỗ trợ CNTT 20 iv 1.4 Sửdụngphầnmềm GSP dạyhọc 22 1.4.1 Phầnmềmhìnhhọc động 22 1.4.2 Giới thiệu phầnmềm GSP 22 1.4.3 Sửdụngphầnmềm GSP dạyhọcHình ... 2.2 Một phần thực trạng dạyhọc định lí hìnhhọc 36 CHƢƠNG III SửDụNGPHầNMềM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONGDạYHọC ĐịNH LÍ HÌNHHọC 44 3.1 Quy trình khai thác GSP vào dạyhọc hìnhhọc ... Khi giảng dạy chƣơng trình toán hình lớp thầy (cơ) sửdụngphầnmềmdạyhọchình học? (Chỉ khoanh đáp án) e 1lầns dụng/ tuần f 1- lầns dụng/ tháng g 1- lầns dụng/ năm học h Không s dụng Câu 3:...
... đƣờng tròn, hìnhhọc lớp - Nghiên cứu phầnmềmhìnhhọc hỗ trợ trình dạyhọchìnhhọc lớp - Thiế t kế số tình dạyhọc điển hình có sửdụngphầnmềm GSP - Thiết kế giáo án dạyhọc có sửdụng GSP ... cứu phầnmềmdạyhọc khác nhận thấy Geometer's Sketchpad tỏ phầnmềm có tính phù hợp thân thiện lĩnh vực dạyhọchìnhhọcĐâyphầnmềm có chức chính hỗ trợ cho việc dạyhọc mơn hìnhhọc phẳng ... Phầnmềmhìnhhọc động 23 1.5.1 Phầnmềmdạyhọc 23 1.5.2 Phầnmềmhìnhhọc động 23 1.6 Giới thiệu phầnmềm Geometer’s Sketchpad 24 1.6.1 Giới thiệu chung phần...