... tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm và thực tế giảng dạy bộ mônLịch sử Lịchsử là một môn khoa học xà hội. Lịchsử là những sựkiện hiện tợng đà xảy ra trong ... ngời. Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... tự do hạnh phúcChuyên đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịch sử Ngời viết : Nguyễn Thị HuệGiáo viên giảng dạy mônLịch sử Trờng THPT Nguyễn TrÃi - Vũ Th -...
... trong giai đoạn hiện nay, khi việc học lịch sử, tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịchsử đang có nhiều hướng giảm sút, xuống cấp. Anh hưởng của nền kinh tế thị trường, lối suy nghĩ, cách sống thực ... sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... “đắt” nhất để sử dụng.3. Chọn lựa, phân loại các kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương pháp giảng dạy Lịchsử theo từng mảng: thơ về tiểu sử, cuộc đời nhân vật Lịch sử; thơ văn về...
... Tri thức lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói cách khác, lịchsử dân tộc ... việc nghiên cứu, giảng dạy lịchsử địa phương là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên dạy bộ mônlịch sử. b. Thực tiễn hết sức phong phú của nguồn tư liệu kiến thức lịchsử địa phương:Tổ quốc Việt ... về lịchsử dân tộc còn bao hàm cả sự am tường cần thiết về lịchsử địa phương, hiểu biết về quê hương, xứ sở, nơi chôn nhau cắt rốn của mình, hiểu rõ mối quan hệ giữa lịch sử địa phương và lịch...
... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsử lớp 8 – bí quyết giúp bạn học giỏi Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử . A. ... chung, dạy học lịchsử nói riêng, bản thân tôi mặc dù là giáo viên trẻ mới ra trường chưa có kinhnghiệm trong giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về:“Phương pháp sử dụng hệ thống ... Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp hướng dẫn học sinh ghi nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng...
... Mục tiêu của bộ mônLịchsử ở TrườngTHPT nhằm góp phần vào việc đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Trong quá trình hội nhập, môn Lịch sử, đặc biệt là lịchsử dân tộc rất cần ... rõ: môn Văn, Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào? *Khối 12: +Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2 +Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn Văn 3,5 tiết/tuần, môn...
... nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm. Đối với loại bài này giáo viên giúp học sinh nhận thức mối quan hệ nhân quả của sự kiện, thắng lợi hay thất bại đều có ảnh hưởng nhất định đối với lịch sử. Với ... hiểu về tư liệu lịchsử rồi mô tả, tường thuật lại diễn biến của sự kiện, giáo viên có vai trò hổ trợ, bổ sung giúp học sinh tái hiện lại lịch sử, xây dựng lại biểu tượng lịchsử một cách hoàn ... theo nhóm để hoàn thành. Chẳng hạn Mốc lịchsửSựkiệnlịch sử Đêm18rạngsáng 19/12/1946Trung ương Đảng họp, quyết định pháp động toàn quốc kháng chiến Sáng 20/12/1946Đài tiếng nói Việt Nam...
... hỏi kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững Nhóm bộ môn : Lịchsử 10SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử F- Ý KIẾN ... mìnhđể làm rạng rỡ thêm lịchsử nước nhà. Nhóm bộ môn : Lịchsử 8SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử E- MỤC LỤC:A. MỞ ĐẦU ... Đình Cơ Nhóm bộ môn : Lịchsử 11SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử B- NỘI DUNG:1) Cơ sở lí luận: Lịch sử có văn hoá, văn...
... pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm kích thích tính tích cực học tập nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học 4 Trường THCS Thị Trấn 2 GV: Huỳnh Cao Trí SÁNGKIẾNKINHNGHIÊMMÔN HÓA HỌC Phần ... thí nghiệm biểu diễn,thí nghiệm thực hành giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức lý thuyết một cáchchủ động sáng tạo, hứng thú và tích cực học tập.-Bộ môn hóa học là môn học được coi là môn ... đăngký sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYBỘ MÔN HÓA HỌC NHẰM KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬPCỦA HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP BỘ MÔN HÓAHỌC TRONG TRƯỜNG THCS”....
... VẤN ĐỀ.1.Thực Trạng Ban Đầu.a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm. Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong dạy học. Như kinhnghiệm sử dụng lược đồ câm, hay lược đồ di động kết hợp ... hưởng đến chất lượng dạy và học mônlịch sử. b. Mục đích của sángkiếnkinh nghiệm. Thực trạng trên đặt ra một nhiệm vụ cho các thầy cô giáo dạy học lịchsử ở trường THCS là phải tạo được sự ... trường, tôi mạnh dạn đưa ra một số ý kiến, kinhnghiệm đúc rút được về phương pháp đổi mới dạy học trong môn lịch sử. Qua hơn 4 năm giảng dạy mônlịchsử ở trường THCS Lương Thế Vinh tôi nhận thấy...
... Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành7 Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5 Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý. Người thực hiện : NGUYỄN HỮU TÚ Trường: Tiểu học Nghĩa ... hiện chủ trương dạy đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nàolà môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phươngpháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ ... là một số ý kiến của tôi về việc " ;Sử dụng có hiệu quả lược đồ,bản đồ trong dạy Địa lý 5".Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của Ban giám hiệu, Tổchuyên môn và của các...
... THCS mới ,môn Lịchsử vớisự chuyển đổi sách giáo khoa theo hớng giảm kênh chữ,tăng kênh hình chohọc sinh tiếp cận với nguồn sử liệu gốc, giảm bớt phần lịchsử quân sự, tăngphần lịchsửkinh tế ... tợng lịchsử sinh động, tính chấtphức tạp của các quan hệ kinh tế, chính trị xà hộ. Phải dạy cho học sinh biếtđọc bản đồ nh ngời ta đọc sách lịchsử vậy.Về cách sử dụng tranh ảnh lịchsử treo ... 2-1992.4.Trịnh Đình Tùng, Hớng dẫn sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử trung học cơ sở (phần lịchsử thế giới).5.Phan Ngoc Liên-Trần Văn Trị, Phơng pháp dạy học lịch sử. Mục lụcA mở đầu ( Trang...
... tập Quét camera Gọi HS nhận xét , sửa chữa.? Theo em bài làm của hai bạn đà dựa trên góc độ nào.- HS: Trả lời - GV: Khái quát.4/ Đọc lại bài viết và sửa chữa.GV: Đây là một khâu quan trọng ... xong bài , lu ý phải đọc kĩ bài một lần và phát hiện lỗi để sửa chữa. Đối với các loại lỗi: Lỗi chính tả, lỗi dùng từ các em có thể sửa ngay trên bài làm của mình ở tại lớp.Đối với các loại ... các câu trong đoạn, giữa các phần trong bài thì về nhà có thời gian các em sẽ lại bài Rút kinh nghiệm cho bài viết sau đạt hiệu quả cao hơn.? Từ việc tìm hiểu trên đây, em rút ra ghi nhớ...
... vấn đề, bình giảng, phân tíchsong tất cả việc sử dụng cácphơng pháp trên đều đợc thực hiện trên nền đọc diễn cảm. Là một giáo viên mới ra trờng kinhnghiệm cha có là bao, song tôi đà áp dụngphơng ... qui luật sáng tác. Đọcdiễn cảm là một hoạt động sáng tạo đặc biệt, có tác dụng giáo dục phẩm chất đạođức thẩm mĩ, đào tạo trí tuệ khả năng khám phá hiểu biết cho học sinh. Mặtkhác, đọc sáng tạo ... nhà trờng phơngĐông và phơng Tây. ở Việt Nam cũng vậy, từ xa đến nay có nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm đà khẳng định vai trò của đọc diễn cảm. Giáo s Lê Trí Viễn đà kếtluận từ nhiều năm nghiên...
... 2………………………………………………PHẦN THỨ HAI:. NỘI DUNG SÁNG KIẾNI. Thuận lợi ,khó khăn:………………………………………………………………324 Sáng kiếnkinh nghiệm: Giáo dục môi trờng qua môn Địa lí lớp 11.lm rừ kin thc v mụi trng, ... Loại bài kiến thức môi trường được tích hợp vào kiến thức địa lí Trong chương trình Địa lí 11 có nhiều kiến thức giáo dục môi trường được tích hợp trong kiến thức địa lí.Có được những kiến thức ... một nhà giáo dục môi trường để giảng dạy các môn trong nhà trường& quot; ( GS.TS Vũ Ngọc Hải)22 Sáng kiếnkinh nghiệm: Giáo dục môi trờng qua môn Địa lí lớp 11.Từ khi xuất hiện trên trái...
... chí ủng hộ giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho sángkiếnkinhnghiệm của tôi đợc hoàn thiện và tốt hơn.ý kiến của hội đồng khoa học tr ờng thcscẩm ninhý kiến của hội đồng khoa học phòng ... ph-ơng pháp dạy học khác.Grap có thể áp dụng vào việc dạy học môn ngữ văn lớp 8 ởnhiều bài và trong nhiều năm. Vì vậy cũng có thể sử dụgn Graptrong dạy ngữ văn lớp 6, 7, 9 vì bài học nào cũng ... nhớ,có ngữ liệu mẫu để phân tích.8NO=PVới riêng bản thân mình, tôi nhận thấy sử dụng Grap trong việcgiảng dạy môn ngữ văn lớp 8 nói chung và tiếng Việt nói riêng làcần thiết và phù hợp mà...