0

sáng kiến kinh nghiệm lịch sử 8

Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử THCS

Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử THCS

Lịch sử

... nắm đợc kiến thức phổ thông khoa học lịch sử trớc hết phải cung cấp cho em hệ thống kiện lịch sử Không khí lịch sử học phải đợc tạo sống động kiện lịch sử Sự kiện phải đợc học sinh thể lại ... tập cho em quan sát , đọc đồ tìm hiểu nội dung lịch sử đợc thể đồ d- Sử dụng máy chiếu dạy học lịch sử Sử dụng máy chiếu phơng pháp dạy học lịch sử Một số tranh ảnh , phần học quan trọng giao ... quan di tích lịch sử kinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp học tập môn lịch sử nhiều hạn...
  • 10
  • 2,062
  • 40
Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9

Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 9

Lịch sử

... nhanh lu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá kiện, chân dung, giai đoạn lịch sử Tạo nên hứng thú trình chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh Vì phơng pháp ôn tập lịch sử có vai trò ... kỹ làm tập lịch sử - Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử học em học tập tích cực, thực trung tâm trình dạy học - Khả nắm bắt sử liệu tốt, biết so sánh đánh giá kiện lịch sử - Đội ngũ ... Đức thực hiện: Tổ môn: Đơn vị công tác: Nghiêm Đức Hữu lịch sử Trờng THCS nga thành sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: phơng pháp ôn tập lịch sử lớp trung học sở Năm học12 2002 - 2003 ****************...
  • 12
  • 1,806
  • 12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ

Lịch sử

... Trên kinh nghiệm học hỏi, rút kinh nghiệm áp dụng Nhưng phương pháp giảng dạy vấn đề lớn đổi theo phát triển xã hội Do cần hội đồng thẩm đònh đồng nghiệp đóng góp xây dựng để sáng kiến kinh nghiệm ... cao cho việc giảng dạy học tập Tân Tiến, ngày 22 tháng 10 năm 20 08 Ý kiến Hội đồng thẩm đònh Người viết Trang Sáng kiến kinh nghiệm – Trònh Thanh Phương – Trường THCS Tân Tiến Trònh Thanh Phương ... Sáng kiến kinh nghiệm – Trònh Thanh Phương – Trường THCS Tân Tiến em, lớp đa số em lại không thích học môn lòch sử, số em không chòu học bài, số em học...
  • 5
  • 1,136
  • 9
Sang kien kinh nghiem lich su THCS

Sang kien kinh nghiem lich su THCS

Lịch sử

... nắm đợc kiến thức phổ thông khoa học lịch sử trớc hết phải cung cấp cho em hệ thống kiện lịch sử Không khí lịch sử học phải đợc tạo sống động kiện lịch sử Sự kiện phải đợc học sinh thể lại ... tập cho em quan sát , đọc đồ tìm hiểu nội dung lịch sử đợc thể đồ d- Sử dụng máy chiếu dạy học lịch sử Sử dụng máy chiếu phơng pháp dạy học lịch sử Một số tranh ảnh , phần học quan trọng giao ... quan di tích lịch sử kinh phí Điều làm cho vốn kiến thức kiến thức em bó gọn sách Bài giảng Nguyên nhân thứ ba việc phát huy tính tích cực học tập học sinh lớp học tập môn lịch sử nhiều hạn...
  • 10
  • 1,385
  • 24
Sáng kiến kinh nghiệm - Lịch sử 6

Sáng kiến kinh nghiệm - Lịch sử 6

Tư liệu khác

... hiệu cao tiết dạy việc sử dụng sơ đồ trống, lược đồ trống cần thiết lòch sử lớp * PHẦN II : LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN THẾ KỈ X CHƯƠNG I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Bài8 : THỜI NGUYÊN THỦY ... việc kết hợp với lời nói diễn biến…Nhưng sau thực qua sáng kiến kinh nghiệm giáo viên dạy khối thực đại trà cho giáo viên giảng dạy khối 7 ,8, 9 ( Bản thân triển khai đề tổ chuyên môn) Vì thế, ... môn lòch sử học sinh, đồng thời giúp cho em năm vững kiến thức học lớp, kích thích tư học tập cho em Không mà qua tiết học lòch sử giúp em “phải biết, phải tường, phải hiểu phải nhớ” lòch sử dân...
  • 11
  • 3,760
  • 43
Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 6

Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử 6

Tư liệu khác

... hạn dạy học lịch sử khối mà sử dụng khối lớp 7, 8, 9, phơng pháp không sử dụng dạy học môn lịch sử mà vận dụng đợc qúa trình giảng dạy nhiều môn học khác Với suy nghĩ nh hy vọng việc sử dụng kết ... môn lịch sử lớp cho phép khẳng định rằng: Việc cải tiến sử dụng phơng pháp trình bày miệng dạy học lịch sử lớp kết hợp với phơng pháp dạy học khác có hiệu rõ rệt; chất lợng môn học lịch sử học ... Kết qủa học kỳ I môn lịch sử lớp năm học 2002 - 2003 Lớp 6A 6B 6C 6D SLHS 38 40 38 41 Giỏi SL % 5 13,1 12,5 18, 4 14,6 Kết Khá Trung bình SL % SL % 13 15 19 20 34,2 37,5 50 48, 8 - 10 - 19 19 12 15...
  • 14
  • 1,462
  • 7
Sáng kiến kinh nghiệm - lịch sử

Sáng kiến kinh nghiệm - lịch sử

Tư liệu khác

... học lịch sử , từ hiệu việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử để đáp ứng yêu cầu đổi dạy học , định lựa chọn đề tài lịch sử vấn đề Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học nói chung dạy học lịch ... chọn màu để tô Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Quốc Tuấn Nh có lợc đồ hoàn toàn nh ý VD : Trong Châu Phi khu vực Mĩ la tinh (sử 11 ) cách tỗi làm đợc đồ sau 10 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Quốc ... đau lòng theo ,ngoài Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Quốc Tuấn yếu tố vừa nêu có lý không nhỏ xuất phát từ phía ngời dạy môn học lịch sử việc dạy chay , đọc chép biến học lịch sử thành học nhàm chán...
  • 14
  • 876
  • 17
sang kiến kinh nghiệm Lịch Sử

sang kiến kinh nghiệm Lịch Sử

Lịch sử

... hay nhân vật lịch sử b Sử dụng trò chơi: Với trò chơi sử dụng để củng cố học sử dụng tiết làm tập lịch sử Đặc biệt giáo viên muốn nhấn mạnh kiện lịch sử quan trọng hay nhân vật lịch sử có công ... Trên kinh nghiệm nhỏ riêng nên không tránh khỏi khiếm khuyết, mong bạn đọc góp ý kiến xây dựng, để kinh nghiệm hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn./ Sáng kiến kinh nghiệm - Năm học 20 08- 2009 ... Ô chữ hàng dọc nội dung kiến thức học b Sử dụng ô chữ Với ô chữ lịch sử, thờng sử dụng vào khâu củng cố học, sử dụng để kiểm tra kiến thức sau học chơng, giai đoạn lịch sử Để thực trò chơi giải...
  • 9
  • 1,562
  • 41
sang kien kinh nghiem lich su

sang kien kinh nghiem lich su

Địa lý

... GING DY Học kỳ I Năm học ( 2009-2010) TS 142 Gii Khỏ Trung bỡnh Yu SL % SL % SL % SL % 54 38 48 33 ,80 34 24 4,2 Tỏc dng hc sinh dựng t ỳng, chun núi cng nh vit, ngi thy cn giỳp cỏc em thụng ... thang nm 20 08 Hiu trng Ngy thỏng nm 20 08 Th trng n v Cn c kt qu xột, thm nh ca Hi ng khoa hc ngnh GD&T C Mau, Giỏm c S GD & T C Mau thng nht cụng nhn SKKN v xp loi: Ngy thỏng nm 20 08 Giỏm c -5- ... biến NG DNG Kờt qu a Khi lp SL % 26 TS 142 TRC KHI CHA NG DNG (Nm hc 20 08- 2009) Gii Khỏ Trung bỡnh SL % SL % SL % 22 15,50 18, 30 35 24,64 59 41,54 Yu SAU KHI NG DNG KT QU THU C QUA GIO VIấN GING...
  • 5
  • 627
  • 1
sáng kiến kinh nghiệm Lịch Sử 9

sáng kiến kinh nghiệm Lịch Sử 9

Lịch sử

... nhanh lu giữ tốt kiến thức lịch sử, biết nhận xét, đánh giá kiện, chân dung, giai đoạn lịch sử Tạo nên hứng thú trình chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh Vì phơng pháp ôn tập lịch sử có vai trò ... kỹ làm tập lịch sử - Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử học em học tập tích cực, thực trung tâm trình dạy học - Khả nắm bắt sử liệu tốt, biết so sánh đánh giá kiện lịch sử - Đội ngũ ... luận: Nh ta biết, dạy học lịch sử trình giáo viên cung cấp cho học sinh kiến thức lịch sử nhằm phục vụ cho việc giáo dỡng, giáo dục phát triển học sinh qua môn học Lịch sử vốn tồn khách quan, vấn...
  • 11
  • 1,002
  • 6
sáng kiến kinh nghiêm - lịch sử

sáng kiến kinh nghiêm - lịch sử

Ngữ văn

... toàn bộ môn lịch sử áp dụng cho tât khối 7 ,8, 9 học lịch sử có số điểm áp dụng cho môn đia , văn …… - Tránh đươc người Việt Nam mà lịch sử Việt Nam qua câu nói Bác: Dân ta phải biết sử ta cho tường ... thác hoàn thành kiến thức IV Hiệu hạn chế : / Hiệu : - Sáng kiến sử dụng môn mà phổ biến rộng môn khác Người thực : GV NGUYỄN NGỌC LÂM 16 Trường Trung học sở Trần Phú - Sáng kiến áp dụng liên ... khả trình bày, diễn đạt kiến thức trước lớp III Kết ,hiệu thực trạng : Để việc giảng dạy môn lịch sử đạt hiệu cao mạnh dạn áp dụng phương pháp thảo luận nhóm vào dạy lịch sử THCS Một điểm mà làm...
  • 17
  • 1,110
  • 19
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 7

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỊCH SỬ 7

Ngữ văn

... quõn xõm lc Bi 14: SGK T 58 Nguyờn (1 285 ) Cuc khỏng chin ln chng quõn xõm lc Bi 14: SGK T62,64 Nguyờn (1 287 -1 288 ) v chin thng Bch 10 ng lch s ( 1 288 ) Khi ngha Lam Sn (14 18- 1427) Chin thng Tt ng ... trờn nờn tụi chn thc hin: vic i mi, s dng thit b dy hc mụn lch s lp Những kinh nghiệm đổi sử dụng TBDH giảng dạy môn Lịch sử - lớp PHN II GII QUYT VN Nm hc 2009-2010,tụi c nh trng phõn cụng dy ... quan tõm n vic s dng lc loi thit b thng c s dng vic ging dy lch s Những kinh nghiệm đổi sử dụng TBDH giảng dạy môn Lịch sử - lớp Thit b dy hc phong phỳ v chng loi nhng thc t trng tụi, thit b...
  • 9
  • 628
  • 7
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LICH SU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LICH SU

Tư liệu khác

... môn Lịch sử Lớp Sĩ số 7a 7b 9a 9b 31 36 32 33 Giỏi Khá Trung bình Yếu TB trở lên SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % 16,12 15 48, 33 25 ,88 9,67 28 90,33 22,22 14 38, 9 10 27,77 11,11 32 88 ,89 ... Sử dụng “Đồ dùng trực quan” để đạt hiệu cao giảng dạy Lịch sử lại vấn đề khó khăn Đó vấn đề người giáo viên Lịch sử quan tâm nay, với hy vọng góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn lịch sử ... dạy-học lịch sử b Thực tiễn việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy -học trường TRANG SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử THCS c Những biện pháp phạm để phát huy sử dụng...
  • 17
  • 1,313
  • 14
sáng kiến kinh nghiệm Lich sử: Sử liệu và phương pháp tiếp cận

sáng kiến kinh nghiệm Lich sử: Sử liệu và phương pháp tiếp cận

Văn hóa - Lịch sử

... việc nghiên cứu tìm hiểu kiện lịch sử (kinh tế, trị, qn sự, văn hố ) + Nhân vật lịch sử + Bản đồ lịch sử nội dung diễn biến lịch sử thể đồ + Tranh ảnh, vật lịch sử + Các tài liệu khác như: - ... cận kiện lịch sử Sự kiện lịch sử diễn lần q khứ, phản ánh tiến trình lịch sử xác định cụ thể khơng gian, thời gian, bối cảnh, người Sự kiên lịch sử ln diễn hồn cảnh, điều kiện lịch sử định điều ... lột tả tình trạng kinh tế nơng nghiệp lạc hậu tạo biểu tượng ba đẳng cấp xã hội III.3 TIẾP CẬN NHÂN VẬT LỊCH SỬ " Các Mác ( 181 8 - 188 3) nhà triết học, nhà kinh tế học, người sáng lập chủ nghĩa...
  • 33
  • 1,601
  • 10

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008