... đồ dùngdạy học thiết thực gắn liền với đời sống xung quanh Như biết, côngnghệthôngtin ngày phát triển mạnh mẽ, điều kiện thuận lợi cho giáo viên ứngdụng chương trình Power Point vào việc ... đó, việc làm sử dụng đồ dùngdạy học quan tâm có tầm quan trọng lớn, đònh không nhỏ thành công tiết dạy Mặt khác, phủ nhận công sức giáo viên ứng lớp bỏ nhiều để tạo nên đồ dùngdạy học mang tính ... hiệu tiết dạy, đồng thời thay số đồ dùngdạy học làm thủ công thường chiếm nhiều thời gian công sức II/ CÁC BƯỚC THIẾT KẾ BÀI DẠY TRÊN MÁY VI TÍNH : 1/ Chọn : Cũng giống tiết dạy theo cách thông...
... ch ng v sỏng to ca hc sinh to c s tung tỏc gia hc sinh v thụng tin qua mỏy vi tớnh , hc sinh cú th t tỡm hiu c thụng tin x lớ thụng tin tỡm hiu v lnh hi kin thc cng nh sỏng to quỏ trỡnh hc + Nõng ... Hon Long II- Phng phỏp tin hnh: - Bn cht ca ng dng cụng ngh thụng tin vo dy hc l s dng nhng c tớnh u vit nh: Kh nng thu thp, lu tr, x lớ, mụ phng v trỡnh din mt lng thụng tin ln bng nhiu dng: ... th gii cụng ngh thụng tin phỏt trin mnh Ti Vit Nam nn cụng ngh thụng tin a vo cỏc ngnh ton xó hi Vỡ vy giỏo dc phi l n v tiờn phong i u cụng tỏc giỏo dc cụng ngh thụng tin, o to ngi ỏp ng nng...
... nhờ áp dụngcôngnghệthôngtinvào thiết kế giảng, giáo viên dễ dàng nhiều đổi phương pháp dạy học Bằng phương pháp dạy học nêu vấn đề: mô tả thí nghiệm, kết hợp sơ đồ, mô hình hoá, sử dụng phiếu ... làm mẻ, gây hứng thú học tập học sinh , áp dụngcôngnghệthôngtin cách tạo mẻ III/ Biện pháp thực III.1 Mục đích, yêu cầu giảngdạy : Qua học sinh phải: Phát biểu định nghĩa cảm ứng hướng động ... nghiệm năm học 2011-2012 Để góp phần khắc phục khó khăn nêu trên, chọn đề tài: ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy sinh học 23 "Hướng động" nhằm mục đích nâng cao chất lượng hiệu lên lớp”...
... nhiều vào môn học khác, giáo án điện tử sử dụng nhiều tiết học bước đầu mang lại nhiều hiệu Vậy môn học Thể dục lại không sử dụngcôngnghệthôngtinvào tiết học ? Ứngdụngcôngnghệthôngtin ... lớp) không sử dụngcôngnghệthôngtingiảngdạy lớp ứngdụngcôngnghệthôngtingiảng dạy, số liệu cụ thể ghi nhận sau: Kết kiểm tra lớp không ƯDCNTT giảng dạy: LỚP Tổng số hs CHẠY NGẮN NHẢY CAO ... việc kết hợp phương pháp dạy học đặc biệt ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tiết học thể dục, hình ảnh, phim tư liệu trình chiếu, giảngdạy hiệu ứng Microsoft PowerPoint dạy thu hút ý học sinh,...
... nhiều vào môn học khác, giáo án điện tử sử dụng nhiều tiết học bước đầu mang lại nhiều hiệu Vậy môn học Thể dục lại không sử dụngcôngnghệthôngtinvào tiết học ? Ứngdụngcôngnghệthôngtin ... lớp) không sử dụngcôngnghệthôngtingiảngdạy lớp ứngdụngcôngnghệthôngtingiảng dạy, số liệu cụ thể ghi nhận sau: Kết kiểm tra lớp không ƯDCNTT giảng dạy: Tổng CHẠY NGẮN NHẢY CAO CẦU LÔNG ... việc kết hợp phương pháp dạy học đặc biệt ứngdụngcôngnghệthôngtinvào tiết học thể dục, hình ảnh, phim tư liệu trình chiếu, giảngdạy hiệu ứng Microsoft PowerPoint dạy thu hút ý học sinh,...
... đại côngnghệthôngtin nay, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvào lĩnh vực đời sống không xa lạ Và ngành giáo dục bước tiếp cận với côngnghệ đại Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin nhà trường công ... động thời kì công nghiệp hoá, đại hoá Để thực tốt đổi giáo dục phổ thông đạt kết quả, việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy học tập có vai trò tích cực Côngnghệthôngtin mở triển ... việc tăng cường ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin đổi dạy- học giáo án điện tử tất yếu xu chung ngành giáo dục, làm thay đổi toàn cách thức dạy học truyền thống...
... Quận Hoàng Mai với đề tài: ứngdụngCôngnghệthôngtinvàogiảngdạy môn tự nhiên Xã Hội lớp 3” Thông qua đề tài huy vọng giáo viên tiểu học vận dụng CNTT vàogiảngdạy môn tự nhiện Xã Hội cách ... đưa vàoSKKN để minh trứng cho việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy môn TNXH lớp Ứngdụngvào phần tập Theo M.A.Đanilov “Kiến thức nắm vững thật sự, học sinh vận dụng thành thạo chúng hoàn thành vào ... theo chủ định, HS hứng thú thấy yêu cầu đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Tôi ứngdụng CNTT vàogiảngdạy TNXH số mảng sau: Ứngdụng minh họa -...
... công tác giáodụccông nghệthôngtin ,đào tạo người đáp ứng lực sử dụngcôngnghệthôngtin cho xã hội Vì ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết phải có Ứngdụngcông ... biết ứngdụngcôngnghệthôngtin đưa kiến thức thực tế vàogiảng Do đặc thù môn toán thường coi môn khô khan nên số em có hứng thú say mê học tập.Tuy nhiên thông qua việc ứngdụngcôngnghệthông ... cứu học sinh Tăng cường ứngdụngcôngnghệthôngtinvào đổi phương pháp dạy học xuất phát từ yêu cầu mà vấn đề sử dụngcôngnghệthôngtin hỗ trợ vào đổi phương pháp dạy học cấp lãnh đạo nhiều...
... quản lí, thôngtin định quản lí b) CôngnghệthôngtinCôngnghệthông tin, viết tắt CNTT ( Information Technology- viết tắt IT) ngành ứngdụngcôngnghệvào quản lí xã hội, xử lí thôngtin Có ... CNTT ứngdụng CNTT vàogiảngdạy trường TH 1.2.1 Thông tin- Côngnghệthôngtin a .Thông tin: Thôngtin khái niệm trừu tượng mô tả yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho người sinh vật khác Thông ... đẩy mạnh ứngdụng CNTT vàogiảngdạy trường Tiểu học 3.5: Phạm vi nghiên cứu đề tài - Đánh giá thực trạng quản lý việc ứngdụng CNTT vàodạy học - Biện pháp quản lý ứngdụng CNTT vàodạy học trường...
... Phong trào ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy môn Ngữ Văn Huyện Hoài Đức ngày nhiều trường áp dụng Trường THCS An Thượng nhiều bỡ ngỡ việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy Ngữ ... ứngdụngcôngnghệthôngtin mang lại hiệu khác biệt Giáo viên thường xuyên cạp nhạp kiến thức chuyên môn, tin họcđể tự nâng cao tay nghề Đặc biệt bắt tay vào soạn dạy có vận dụngcôngnghệthông ... tin học phương tiện đại mạnh dạn thử sức lĩnh vực mẻ Đó lí thúc chọn đề tài b PHẦN THỨ HAI: ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀO GIỜ DẠY NGỮ VĂN I Cơ sở áp dụng Thực trạng việc sử dụng thiết bị dạy...
... đồng nghiệp Tổ bé m«n thực mét sè tiết dạy có ứngdụngcơngnghệthơng tin, thơng qua tiết dạy này, giáo viên rút cho nhiều kinh nghiệm việc ứngdụng CNTT vàodạy häc §a sè số giáo viên có trang ... trình sử dụng hiệu ứngvào tiết dạyứngdụng CNTT môn mó thuật, thấy bốn hiệu ứng có chung nhược điểm là: Học sinh thường ý vào kiểu hiệu ứng “ bay nhảy” hình ảnh động màu sắc chèn vào trang ... nghiƯm m«n MÜ tht thời đại cơngnghệthơngtin phát triển, để đáp ứng cầu học tập đòi hỏi việc dạy học phải thay đổi phương pháp, phương tiện Ứngdụngcơngnghệthơngtin góp phần đổi PPDH, hình...
... đưa vàoSKKN để minh trứng cho việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy môn TNXH lớp Ứngdụngvào phần tập Theo M.A.Đanilov “Kiến thức nắm vững thật sự, học sinh vận dụng thành thạo chúng hoàn thành vào ... theo chủ định, HS hứng thú thấy yêu cầu đề thực liền tức thời, điều có tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Tôi ứngdụng CNTT vàogiảngdạy TNXH số mảng sau: Ứngdụng minh họa - ... học việc giảngdạy môn TNXH theo sách giáo khoa có kinh nghiệm việc thiết kế ứngdụng CNTT vàogiảngdạy - Tất soạn giáo án điện tử thiết kế để sử dụng thay cho sách TNXH sử dụng lớp giảng điện...
... tổ chức đạo việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy Mức độ thực Công tác tổ chức đạo việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy a Công tác đạo việc soạn giảng có ứngdụng CNTT b Công tác đạo việc ... công tác xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy trình bày bảng 2.7 Bảng 2.7: Công tác xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy Mức độ thực hiện: Thường ... dụng CNTT, xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảng dạy, tổ chức đạo việc soạn giảng có ứngdụng CNTT, tổ chức kiểm tra việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy Nhờ vậy, việc tiếp thu...
... tổ chức đạo việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy Mức độ thực Công tác tổ chức đạo việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy a Công tác đạo việc soạn giảng có ứngdụng CNTT b Công tác đạo việc ... công tác xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy trình bày bảng 2.7 Bảng 2.7: Công tác xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảngdạy Mức độ thực hiện: Thường ... dụng CNTT, xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảng dạy, tổ chức đạo việc soạn giảng có ứngdụng CNTT, tổ chức kiểm tra việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy Nhờ vậy, việc tiếp thu...
... 3B ( Đối chứng) Với tiết học khác có ứngdụng CNTT kết cao hẳn so với dạyứngdụng CNTT C Kết luận Trên vài kinh nghiệm đa ứngdụng CNTT vàodạy Toán lớp Khi đa ứngdụng CNTT vàodạy học có vất ... giảngdạy đúc kết đợc số kinh nghiệm định viết đề tài: Đa ứngdụng CNTT vàogiảngdạy môn Toán lớp II Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu ứngdụng CNTT vào môn Toán lớp -Tìm hiểu thực trạng đa ứng ... việc đa ứngdụng CNTT vàogiảngdạy môn toán cần thiết II Cơ sở thực tiễn: Về thuận lợi: -Trờng Tiểu học Cát Linh đơn vị điển hình ứngdụng CNTT, nên sớm triển khai việc đa ứngdụng CNTT vào đổi...
... huấn Micosoft việc ứngdụngcơngnghệthơngtingiảng dạy, cách chia sẻ q trình giảngdạy học tập Chính thiết kế sản phẩm này, tơi ứngdụngcơngnghệthơngtin cách triệt để vào sản phẩm để tạo ... khí học tập mới, đầy hào hứng nơi học sinh Bối cảnh ứngdụng nội dunggiảngdạy trường Khi thiết kế giảng có ứngdụngcơngnghệthơng tin, tơi phải nghiên cứu lựa chọn dạy phù hợp đồng thời phải ... động hơn, em mạnh dạn, tự tin thích thú tham gia vào q trình tìm hiểu Sở dĩ tơi mạnh dạn lựa chọn việc ứngdụngcơngnghệthơngtinvàodạy phù hợp sau q trình giảngdạy nhiều năm, tơi nhận thấy...
... cung cp thụng tin Do vy, giỏo viờn phi bit ỏnh giỏ v la chn thụng tin, hỡnh nh, on phim phc v bi dy cú tớnh thit thc, lm rừ ni dung bi dy, trỏnh tham lam, nhi nhột cỏc loi thụng tin, phim, nh ... Trong bi ging in t i vi mụn GDCD, giỏo viờn cn a nhng t liu, thụng tin, tranh nh hay on phim cú tớnh thc tin cao, nhng thụng tin, s liu phi mang tớnh thi s, phi chuyn ti c ni dung bi ging thỡ ... cung cp thụng tin Do vy, giỏo viờn phi bit ỏnh giỏ v la chn thụng tin, hỡnh nh, on phim phc v bi dy cú tớnh thit thc, lm rừ ni dung bi dy, trỏnh tham lam, nhi nhột cỏc loi thụng tin, phim, nh...