skkn tích cực học toán 7
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TOÁN CÓ HIỆU QUẢ CHO HỌC SINH LỚP 6 Trường THCS Pắc Ta
... động học toán dạy toán Với cách nhìn ta thấy chung sau đây :Học toán hoạt động chủ thể học sinh đối tợng tri thức toán học. Dạy toán hoạt động chủ thể thầy giáo đối tợng hoạt động học toán học sinh.Việc ... dỡng,phát huy tính tích cực học toán học sinh THCS phải đợc thực theo ba nhiệm vụ sau -Xác đinh mục đích việc Bồi dỡng,phát huy tính tích cực học toán học sinh lớp +Nh biết,PPDH môn toán lấy đối tợng ... phát huy tính tích cực học toán học sinh lớp Trờng THCS Pắc Ta trình dạy học môn toán, về thực chất trình giáo dục thông qua việc dạy học môn toán -Để hiểu rõ trình dạy học môn toán, trớc hết ta...
- 18
- 554
- 0
skkn tích cực hoá hoạt động của học sinh trên cơ sở xây dựng và sử dụng chuỗi các bài toán
... hàng đến nhà ga ngắn Hướng dẫn: + Chuyển toán thực tế toán tuý toán học (Chính toán trên) + Giải toán tuý toán học + Trả lời toán thực tiễn từ kết thu Bài toán 2: Có hai kho hàng hai vị trí A,B ... trung học phổ thông toán chuỗi phương pháp giải toán A.A.XTOTIAR “ Giáo dục môn học toán “ cho “Dạy học qua tập toán vấn đề đã biết từ lâu thảo luận rộng rãi tài liệu giáo dục toán học Tuy ... tỷ số 2/3 Qua toán giúp cho học sinh thấy máy móc áp dụng toán mà phải có nhạy cảm tinh tế toán Từ đó, em thấy đa dạng phong phú toán, thấy vẻ đẹp toán học để em thêm yêu thích Bài toán 5: Cho...
- 21
- 265
- 0
SKKN Một số phương pháp dạy học tích cực giải toán có lời văn lớp 2
... l : 17, 24 % Khỏ : em T l : 24,13% Trung bỡnh: 14em T l :48, 27% Yu: em T l : 13 ,79 % + Sau thc hin bin phỏp ny : Tng s hc sinh : 29 em Trong ú Gii : 10 em T l : 34,48 % Khỏ : 11 em T l : 37, 93% ... vit sn mt s toỏn cú li (n giaỷn)cho HS lờn bc thm bi ri c lờn v gii ming C lp nhn xột Tuyờn dng 7/ Phng phỏp luyn tp: Trm hay khụng bng tay quen, GV cn xem V bi in sn l phng tin thun li v hu hiu ... gỏi bn Hi lp 2A cú bao nhiờu hc sinh trai? c)Bi toỏn n lm rừ ý ngha ca phộp nhõn : Vớ d:Bi trang 97( SGKToỏn 2) Mi nhúm cú hc sinh , cú 10 nhúm nh vy Hi cú tt c bao nhiờu hc sinh? d)Bi toỏn n lm...
- 13
- 1,220
- 3
skkn sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... học tập học sinh” nhằm phát huy tính tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh Mục đích nghiên cứu đề tài - Góp phần đổi phương pháp dạy học môn toán Tiểu học, đặc biệt dạy học toán cho học sinh ... Vị trí môn toán trường Tiểu học II Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học III Nhu cầu đổi phương pháp dạy học IV Vai trò, tác dụng trò chơi toán học Chương II : Một số trò chơi toán học lớp I ... sinh lý học sinh Tiểu học Học sinh Tiểu học ngồi lâu học làm việc nhiều thời gian giáo viên thay đổi hoạt động học em học: cho em thảo luận, làm tập thông qua trò chơi Có gây hứng thú học tập...
- 31
- 7,051
- 50
SKKN - Một số kinh nghiệm phát huy tính tích cực học Tiếng Anh học sinh Lớp 8
... nghiệm phát huy tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp Trên số giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tiếng Anh học sinh lớp mà áp dụng năm học 20 07- 2008 học kì I năm học 2008-2009 Trờng ... phát huy tính tích cực học tập học sinh trớc hết phải hiểu tích cực tợng s phạm, biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động học tập nói đến tính tích cực học tập thực chất nói đến tính tích cực nhận thức, ... kinh nghiệm phát huy tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8A 8B 26 26 SL % 11,5 7, 7 SL 12 10 % 46,2 38,5 SL 10 % 30.8 38,5 SL % SL 7. 7 15,3 % 3.8 Qua trình tìm hiểu học sinh khối tìm số nguyên...
- 15
- 1,173
- 17
Phương pháp dạy học tích cực môn Toán
... giác, tích cực, độc lập nhận thức người học vai trò tổ chức, định hướng người dạy Như vậy, phương pháp DHTC theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nhằm phát huy tính tích cực, ... - Tính tích cực người biểu hoạt động Tính tích cực trẻ biểu hoạt động : Học tập; Thể dục thể thao; Vui chơi giải trí Trong học tập hoạt động chủ đạo lứa tuổi đị học - Mỗi nội dung dạy học liên ... pháp học: muốn đổi cách học, trước tiên phải đổi cách dạy) Copy right by Lê Nho Duyệt – Phòng GD&ĐT Quế Sơn, Quảng Nam Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học...
- 32
- 7,012
- 141
SKKN phát huy tính tích cực học TA 8
... nghiệm phát huy tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp Trên số giải pháp phát huy tính tích cực học sinh học tiếng Anh học sinh lớp mà áp dụng năm học 20 07- 2008 học kì I năm học 2008-2009 Trờng ... phát huy tính tích cực học tập học sinh trớc hết phải hiểu tích cực tợng s phạm, biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động học tập nói đến tính tích cực học tập thực chất nói đến tính tích cực nhận thức, ... kinh nghiệm phát huy tính tích cực học tiếng Anh cho học sinh lớp 8A 8B 26 26 SL % 11,5 7, 7 SL 12 10 % 46,2 38,5 SL 10 % 30.8 38,5 SL % SL 7. 7 15,3 % 3.8 Qua trình tìm hiểu học sinh khối tìm số nguyên...
- 15
- 363
- 1
Bài giảng SKKN-Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong bộ môn sinh học 8
... nghim Thi gian- phm vi- phng phỏp v i tng nghiờn cu 2.1.Thi gian nghiờn cu: Tổỡ ngaỡy : 15/12/20 07 - 30/4/2008 2.2 Phm vi nghiờn cu: - Nọỹi dung chổồng trỗnh, saùch giaùo khoa Sinh - Thổỷc nghióỷm ... thớch cõu Tri núng chng khỏt; tri mỏt chng Ni dung sinh hc cú nhiu mi liờn h vi chng trỡnh SH7 Do ú quỏ trỡnh dy hc cn quỏn trit tớnh k tha ca cỏc kin thc vic xõy dng cỏc khỏi nim mi (kin thc ... trỏch nhim cao hc tp, quan tõm giỳp cựng tin b v c th lp cú em gii chim 22,2 %, khỏ 10 em chim 27, 8%, trung bỡnh 18 em chim 50% v khụng cú hc sinh yu kộm v xp loi chung V khú khn : Bờn cnh ú lp...
- 11
- 960
- 13
Phuong phap day hoc tich cuc mon toan
... vấn đề PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ VI PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác ... nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PP dạy học hợp tác theo ... Đổi phương pháp dạy học 1.Phương pháp vấn đáp Phương Pháp luyện tập - Thực hành Phương pháp phát giải vấn đề Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ Đổi phương pháp dạy học Phương pháp vấn đáp...
- 47
- 5,654
- 55
SKKN Phat huy tinh tich cuc hoc tap cua hoc sinh trong bo mon sinh hoc 8
... nghim Thi gian- phm vi- phng phỏp v i tng nghiờn cu 2.1.Th i gian nghiờn c u: Tổỡ ngaỡy : 15/12/20 07 - 30/4/2008 2.2 Phm vi nghiờn cu: - Nọỹi dung chổồng trỗnh, saùch giaùo khoa Sinh - Thổỷc nghióỷm ... thớch cõu Tri núng chng khỏt; tri mỏt chng Ni dung sinh hc cú nhiu mi liờn h vi chng trỡnh SH7 Do ú quỏ trỡnh dy hc cn quỏn trit tớnh k tha ca cỏc kin thc vic xõy dng cỏc khỏi nim mi (kin thc ... trỏch nhim cao hc tp, quan tõm giỳp cựng tin b v c th lp cú em gii chim 22,2 %, khỏ 10 em chim 27, 8%, trung bỡnh 18 em chim 50% v khụng cú hc sinh yu kộm v xp loi chung V khú khn : Bờn cnh ú lp...
- 11
- 820
- 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học môn toán ở trường trung học cơ sở
... th c ó 1.2.6 Phân lo i CH DH môn Toán 1.2.6.1 Phân lo i CH theo tình hu ng i n hình DH Toán: CH DH khái ni m (KN) toán h c; DH CM nh lý ( L) toán h c; DH gi i toán 1.2.6.2 Phân lo i theo ti t ... trình Toán (ph m vi hai chương phương trình ng tròn) Phương pháp (PP) nghiên c u: s d ng PP nghiên c u sau: 7. 1 Phương pháp nghiên c u lý thuy t 3 7. 2 Phương pháp i u tra, kh o sát, l y ý ki n 7. 3 ... n th c theo PPDH tích c c 1.3 M t s v n Toán b n v phát huy TTC h c t p c a HS DH môn trư ng THCS 1.3.1 Khái ni m v TTC h c t p a) Tính tích c c Theo t thúc i n Ti ng Vi t, tích c c nghĩa có...
- 27
- 1,146
- 0
skkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong giảng dạy chương i vẽ kĩ thuật cơ sở môn công nghệ 11
... học sinh Qua kinh nghiệm năm thấy giáo viên cải tiến phơng pháp dạy môn, phát huy tính tích cực học sinh học sinh học môn thích thú đạt kết cao Trên số kinh nghiệp để phát huy tính tích cực học ... thoại (vấn đáp) dạy học: 2- Dạy học nêu vấn đề dạy Sử dụng sơ đồ t dạy học Sử dụng phiếu học tập dạy học 12 Dy v hc hp tỏc nhúm nh 12 13 ii phát huy tính tích cực học tập 14 học sinh thông qua ... dung: I- Phát huy tính tích cực học sinh thông qua phơng pháp dạy học: Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Minh Thuận- Trờng THPT Ân Thi TRANG 1 2 3 18 Phát huy tính tích cực học tập học sinh giảng dạy chơng...
- 20
- 807
- 2
skkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tập luyện thể dục thể thao bậc THPT yên định 2
... TDTT lượng % 11B1 47 21 44 .7 47 100 11B2 46 27 58 .7 46 100 11B3 48 40 83.3 48 100 11B4 47 35 74 .5 47 100 11B5 43 18 41.9 40 93 11B6 33 24 72 .7 30 90.9 11B7 39 16 41 35 89 .7 11B8 43 15 34.9 43 ... cứu năm học 20112012 năm học 2012-2013 a) Cơ sở lí luận phương pháp dạy học tích cực: Tính tích cực học tập có mối liên hệ mật thiết tới hứng thú nhận thức hứng thú nội dung, hình thức học tập ... nghiệm phát huy tính tích cực học tập học sinh tập luyện thể dục thể thao bậc trung học phổ thông Tôi viết thực nghiệm năm học khối: lớp 11 năm học 2011-2012 khối 10 năm học 2012-2013 Qua thực...
- 20
- 1,592
- 1
Khóa luận tốt nghiệp toán học :PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... huy tính tích cực học tập học sinh việc dạy học phương trình lượng giác Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, sở thực tiễn tính tích cực học tập học sinh bao gồm khái niệm tính tích cực, phân ... loại tính tích cực, dấu hiệu nhận biết, rèn luyện số phẩm chất nhân cách nhằm phát huy tính tích cực học tập Trên cở sở đưa số hình thức dạy học cụ thể nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh ... lập biểu cao tính tích cực học tập Do đó, trình dạy học cần nâng cao lực học tập độc lập học sinh c Nhu cầu học tập Nhu cầu học tập điều kiện xuất hoạt động học tập, chủ thể học tập ý thức mâu...
- 88
- 764
- 1
skkn tích cực hoá tư duy học sinh trong giờ vật lý học
... Trung bỡnh SL T l 15 51 .7% Tích cực hoá t học sinh vật lý học Yu SL T l 20 .7% Kộm SL T l 17. 3% 21 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển Sau ỏp dng sỏng kin Gii SL T l 17. 2% Khỏ SL T l 13.8% Trung ... Khỏ: 3/29 (10,3%) + TB: (51 ,7% ) 15/29 + Yu: 6/29 (20 ,7% ) + Kộm: 5/29 ( 17, 3%) - iu tra v vic hng thỳ hc b mụn: + Thớch hc mụn Vt lý: Tích cực hoá t học sinh vật lý học 35% Sáng kiến kinh nghiệm ... thy v trũ H1: To tỡnh (2 phỳt) Phn ghi bng GV mụ t trũ chi tỡm ng ca Thanh v Tích cực hoá t học sinh vật lý học 17 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển Hi, ch rừ vic hai em dựng gng bỏo hiu...
- 27
- 333
- 0
một số biện pháp sư phạm giúp học sinh thpt điện biên tích cực học tập môn toán
... thống kê Toán học Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tính tích cực vấn đề phát huy tính tích cực học toán học sinh 1.1.1 Quan niệm tính tích cực ... Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Tính tích cực vấn đề phát huy tính tích cực học toán học sinh 1.1.1 Quan niệm tính tích cực nhận thức (TTCNT) ... Biên tích cực học tập môn Toán Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng số BPSP dạy học Toán (chính khóa ngoại khóa) nhằm giúp HS THPT hứng thú, tích cực học Toán, góp phần...
- 105
- 505
- 1
Nâng cao tính tích cực học sinh thông qua dạy môn Toán Đại 8
... kiến thức cách tích cực việc thiếu phát huy tối đa tính tích cực học tập học sinh Nên việc hoạch định phương pháp hướng dẫn khai thác kiến thức qua hoạt động để học sinh tích cực học toán theo bước ... Lớp 8A6 : 24/31 học sinh tích cực học môn toán - Lớp 8A4 : 17/ 32 học sinh tích cực học môn toán + Về học sinh : -Học sinh chủ động tiếp thu kiến thức học, phát nội dung kiến thức nhanh chóng -Các ... dạy học theo Chuẩn kiến thức kỹ với tư tưởng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh tổ chức hướng dẫn giáo viên, giúp học sinh tích cực chủ động chiếm lĩnh tri thức khoa học Ở trường trung học...
- 19
- 420
- 3
SKKn biện pháp đẻ phát huy tính tích cực học tiếng anh cho học sinh khối 8
... Với kết khả quan nh nêu trên, nghĩ năm học tiếp tục vận dụng vào giảng dạy, đồng thời tích cực tham khảo thêm ý kiến, kinh nghiệm bạn vè đồng nghiệp, tích cực tìm tòi, sáng tạo để sáng kiến ngày ... sáng kiến ngày đợc hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lợng dạy học môn II xut, kin ngh: Mặc dù sáng kiến đem lại kết tích cực nh nêu trên, song tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong đợc bạn ... rt Nhng iu quan trng hn m tụi cho l thnh cụng ú l em nhận thức mt cỏch sâu sắc tầm quan trng môn học Cú l vỡ vy m tỉ l hc sinh khỏ gii tng cao, ng thi hn ch đợc t l hc sinh yu kộm C KT LUN V XUT...
- 17
- 551
- 0
- phương pháp dạy học tích cực môn toán
- dạy học tích hợp môn toán 7
- phương pháp dạy học tích cực môn toán thcs
- phương pháp dạy học tích cực môn toán lớp 4
- phương pháp dạy học tích cực môn toán ở tiểu học
- các phương pháp dạy học tích cực môn toán thcs
- phương pháp dạy học tích cực môn toán lớp 5
- phuong phap day hoc tich cuc mon toan thcs
- các phương pháp dạy học tích cực môn toán
- phương pháp dạy học tích cực môn toán thpt
- skkn phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tập luyện thể dục thể thao bậc thpt yên định 2
- dạy học tích hợp môn toán 7 về các bài toán áp dụng dãy tỉ só bằng nhau
- giáo án dạy học tích hợp môn toán 7
- giao an mau ve tich hop ky nang song trong day hoc toan 7
- biện pháp phát huy tính tích cực học toán của học sinh tiểu học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25