... đến nay với nhận thức đúng đắn của chamẹ học sinh , của chính bản thân học sinh, nhu cầu học tập củahọc sinh ngày càng tăng Từ đó đến nay nhu cầu học tập củahọc sinh nâng lên rõ rệt, do đó ... dựng nhà trờng Tiểuhọc là mộtbiện pháp tối thiểu không thể thiếu trong công tác quản lý của ngời Hiệu trởng. Chính vìvậy, trong công tác quản lý của mình ngời Hiệu trởng trờng Tiểuhọc phải căn ... ích của gia đình và lơị ích của từng cá nhân thì họthực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình hơn. Sự đầu t cho việc họccủa cácem đà đi vào chiều sâu. Tình trạng khoán trắng việc học của...
... trị của người giáo viên tiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáo viên tiểuhọc : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân -Đặc điểm của đối tượng học ... thống của mỗi nước mà số năm họctiểu học 5 hoặc 6 năm. - Quan niệm thứ ba: Một số nước coi tiểuhọc là cấp học thuần túy , cấp học chuẩn bị cho toàn bộ học sinh học tiếp lên . Họ đã tuyên ... trườngTiểuhọc nghiên cứu trong giai đoạn vừa qua để rút ra những bài học kinh nghiệm cần thiết cho công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học. học sinh . người giáo viên tiểu học...
... Việc quả lý củahiệutrưởng khi đánh giá chất lượng học sinh cuối năm học Đánh giá chất lượng học sinh cuối năm học là việc làm thường xuyên, và là trách nhiệm củahiệutrưởngtiểu học. Nghiên ... trườngcủa người hiệutrưởngtrườngtiểuhọc trên địa bàn huyện Mai Sơn, tỉnh Sơn La.3.2. Đối tượng nghiên cứuCác biện pháp quản lý chất lượng học sinh củahiệutrưởng các trường tiểuhọc khi ... xét củahiệutrưởng các trườngtiểu học. *Nội dung điều tra: Điều tra cán bộ quản lý trườngtiểuhọc về việc đánh giá chất lượng học sinh của nhà trường trong bối cảnh không thi tốt nghiệp tiểu...
... trườngtiểu học. Đội ngũ cốt cán đó chính là Hiệutrưởng và các PhóHiệutrưởngcủa nhà trường tiểu học. Hiệutrưởng và các phóHiệutrưởng phải được đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ QL trườnghọc ... 1.2.3 Kế hoạch dạy học bồi dưỡng Hiệutrưởngtiểuhọc 31 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng Hiệutrưởngtiểuhọc 31 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỢNG HIỆUTRƯỞNG TIỂU HỌCCỦATRƯỜNG CAO ... nhóm, 1.2.1.6 Trườngtiểu học : Theo Điều lệ trườngtiểuhọc thì: “Trường tiểuhọc là cơ sở giáo dục của bậc tiểu học, bậc học nền tảng của hệ thống GDQD. Trườngtiểuhọc có tư cách pháp nhân...
... cực củahọc sinh,- Giúp học sinh tự tìm tòi, khám phá, phát hiện kiến thức- Giúp học sinh tự học, biết cách học các môn học. Phương pháp dạy học ở tiểu học: - GV tổ chức các hoạt động học ... sáng, vẻ đẹp của tiếng Việt. Các môn học ở tiểu học Trường thân thiện HS tích cựcLà phong trào thi đua, hướng vào hoạt động của nhà trường, đặc biệt là hoạt động của HS. Học sinh là nhân ... dạy của GV và kết quả học của HS phải căn cứ vào chuẩn, không căn cứ vào SGK, SGV.+ Việc dạy học theo chuẩn phải phù hợp với trình độ học sinh và điều kiện của địa phương, mỗi tiết học đều...
... Trườngtiểuhọc Cái Đôi Vàm 1 Trườngtiểuhọc Phú Tân Trườngtiểuhọc Cái Đôi Vàm 2 Trườngtiểuhọc Việt Khái 1 + Bốn trườngtiểuhọc xếp loại khá : Trườngtiểuhọc Tân Hưng ... trạng về công tác quản lý giảng dạy củahiệutrưởng các trườngtiểuhọc ở Thị xã Bến Tre” nghiên cứu về quản lý giảng dạy củahiệutrưởng ở các trườngtiểuhọc ở Thị xã Bến Tre. Những công trình ... được mục tiêu cấp học. Trong hệ thống giáo dục quốc dân cấp giáo dục tiểu học được xếp vào giáo dục phổ thông (gồm các cấp học là cấp tiểu học, cấp trung học cơ sở và cấp trung họcphổ thông ....
... trị của người giáo viên tiểu học. * Những nhân tố cơ bản quy định vai trò giáo viên tiểuhọc : -Vị trí của cấp học , bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân -Đặc điểm của đối tượng học ... học sinh . người giáo viên tiểuhọc là “ thần tượng” của các em học sinh tiểuhọc “ . Những lời nói , thái độ , cử chỉ , hành vi , lối sống ,… của người giáo viên tiểuhọc ảnh hưởng trực tiếp ... thống của mỗi nước mà số năm họctiểu học 5 hoặc 6 năm. - Quan niệm thứ ba: Một số nước coi tiểuhọc là cấp học thuần túy , cấp học chuẩn bị cho toàn bộ học sinh học tiếp lên . Họ đã tuyên...
... mơn của phó hiệutrưởng chưa được nhận thức sâu sắc cũng như tổ chức thực hiện tốt. Quản lý chun mơn củaphóhiệutrưởng cịn mang tính chung chung, chỉ đứng ở gốc độ người quản lý. Phóhiệutrưởng ... liệu học sinh yếu kém bộ môn học kỳ I năm học 2007 – 2008 trước và sau học bồi dưỡng:* Khối 6:Môn Tỉ lệ học sinh kém đầu năm(chưa học bồi dưỡng)Tỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL giữa học kỳ ... nâng cao chất lượng học sinh yếu kém”* Khối 8:Môn Tỉ lệ học sinh kém đầu năm(chưa học bồi dưỡng)Tỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL giữa học kỳ ITỉ lệ học sinh kém qua kỳ KSCL học kỳ IVăn 22,1...
... và vai trò của HĐGDNGLL ….(tt)1. Vai tròCăn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của HS tiểu học, đặc điểm tính chất, mục tiêu, vị trí HĐGDNGLL ở trường tiểuhọc có vai trò sau:99Vị trí của HĐGDNGLL ... động và thao tác công việc.122. Nhiệm vụ của HĐGDNGLL ở trườngtiểu học - Mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục được quán triệt vào HĐGDNGLL ở trườngtiểuhọc như sau :+ Củng cố tăng cường nhận thức ... cuộc xây dựng chiến lược con người cho tương lai của đất nước.171Bài I:VỊ TRÍ, VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA HĐGDNGLL Ở TRƯỜNGTIỂU HỌC3. Giới thiệu Công ước LHQ ……(tt)3.2. Các nhóm quyền cơ...
... hoá giữa học sinh yếu kém & học sinh giỏi , nângcao nhận thức của cộng đồng , gia đình trong việc chăm lo việc học tậpcho con em học sinh …Biện pháp quản lý đổi mới PPDH củaHiệuphótrường ... hợp cho việc hướng dẫn tự học, tạo thóiquen và cách thức tự học chủ động nhằm xây dựng nếp tự học khoa học hiệu quả Cách tự đặt vấn đề củahọc sinh khi nghiên cứu bài học : một vấn đềcần tập ... phát huy tính tích cực hoá hoạt động học tập của HS , tổ chức tốt hoạt động tự lực của HS là con đường hiệu quả nhấtBiện pháp quản lý đổi mới PPDH củaHiệuphótrường THCS Sơn Giang 8 : cấp...
... vào năm học mới. Trên đây là dự thảo báo cáo tổng kết năm học 2008 - 2009 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2009- 2010 của cấp tiểu học tỉnh Nam Định. Căn cứ vào tình hình thực tế của các ... thêm phòng học, phòng chức năng, mở rộng khuôn viên trường học, mua sắm thêm trang thiết bị đồ dùng dạy học. Phấn đấu đảm bảo mỗi lớp một phòng học để thực hiện 100% học sinh tiểuhọc trong ... đánh giá kết quả học tập và rèn luyện củahọc sinh.Thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học và ý thức sáng tạo củahọc sinh: giảm yêu cầu học sinh phải thuộc...
... Việt Nam. 3. Xếp loại học lực từng môn học Học sinh được xếp loại học lực môn học kì I (HLM.KI) và học lực môn cả năm học (HLM.N) ở mỗi môn học. 3.1. Đối với các môn học đánh giá bằng điểm ... I: Một số vấn đề chung1. Mục tiêucủa giáo dục tiểu học: Mục tiêucủa giáo dục tiểuhọc được xác định rõ trong Chương trình giáo dục phổ thông - cấp Tiểuhọc (ban hành theo quyết định số16/2006/QĐ-BGDĐT ... Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện củahọc sinh tiểuhọc theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình1. Mục đích, yêu cầu, nguyên tắc của đánh giá và xếp loại; hình thức...
... giá, xếp loại hiệu trưởng 1. Đánh giá, xếp loại hiệutrưởng được thực hiện hằng năm vào cuối năm học. 2. Đối với hiệutrưởngtrườngtiểu học, ngoài việc đánh giá, xếp loại hiệu trưởng theo Chuẩn ... Quy định Chuẩn hiệutrưởngtrườngtiểuhọc bao gồm: Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá, xếp loại hiệutrưởng theo Chuẩn; 2. Quy định này áp dụng đối với hiệutrưởngtrườngtiểuhọc thuộc hệ thống ... /2010/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)Phòng Giáo dục và Đào tạo: Trường Tiểu học: PHIẾU HIỆUTRƯỞNG TỰ ĐÁNH GIÁHọ và tên hiệu trưởng: Năm học: Tiêu chuẩn Tiêu chíĐiểm...
... dục học dạy họctiểuhọc 1.1.1. Quá trình dạy họctiểuhọc 1.1.1.1. Khái niệm về quá trình dạy học (QTDH) [10] 1.1.1.2. Bản chất quá trình dạy họctiểuhọc [10] a, Tính chất hai mặt của quá ... có hiệu quả các mâu thuẫn bên trong. 1.1.1.4. Lôgic của quá trình dạy họctiểuhọc [10] a, Khái niệm b, Các khâu của quá trình dạy họctiểuhọc 1.1.2. Hệ thống các nguyên tắc dạy họctiểuhọc ... phương tiện dạy họctiểuhọc [10] 1.1.4. Các hình thức tổ chức dạy họctiểuhọc [10] 1.1.4.1. Khái niệm về hình thức dạy học (HTDH) tiểuhọc 1.1.4.2. Hệ thống các HTDH tiểuhọc a, Hình thức...
... QUAN 1.1. Cơ sở giáo dục học dạy họctiểuhọc 1.1.1. Quá trình dạy họctiểuhọc 1.1.1.1. Khái niệm về quá trình dạy học [10] Quá trình dạy học là toàn bộ hoạt động của GV và HS được GV hướng ... cơ sở của thế giới quan. 1.1.1.2. Bản chất quá trình dạy họctiểuhọc [10] a, Tính chất hai mặt của quá trình dạy học Quá trình dạy học luôn bao gồm hoạt động dạy (GV) và hoạt động học (HS). ... kiến của tập thể GV cần làm danh sách riêng gửi hiệutrưởng để giải quyết chung với các trường hợp của tổ khác) Bước 3: Hiệutrưởng đánh giá - Hiệutrưởng giữ vai trò quyết định trong ĐG GV theo...