sinh các dãy nh phân ð dài n
KHAI THÁC KÊNH HÌNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH, KHI DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI NGUYÊN THUỶ, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI LỚP 10 THPT
... th n nh n người đó, không v n nh n thi sĩ chép lại hết Trong d n gian truy n lại n i khổ n ng M nh Khương: "N ng thương nh chồng, 10 ng n dặm đường để thăm chồng bị bắt xây th nh, đ n nơi chồng ... Trung Quốc N u giáo vi n cho học sinh quan sát h nh nh “Một đo n V n lí trường th nh mà không miêu tả cho học sinh hiểu học sinh không n m được: Nguy n nh n đời, tr nh xây dựng, cấu trúc hùng ... Quy mô l nh địa phong ki n nào? Theo em sống l nh địa n y? L nh địa thường xây dựng địa n o? Nh ng tường th nh tháp canh xây dựng để làm gì? Em có nh n xét đời sống l nh chúa n ng n l nh địa…...
- 62
- 1,791
- 3
Xây dựng và sử dụng phiếu học tập để rèn luyện các kỹ năng tư duy cho học sinh trong dạy học phần sình sinh thái học sinh học 12 trung học phổ thông
... Hội sinh Ức chế cảm nhiểm Đặc trưng QXSV Th nh ph n loài QX Di n nguy n sinh Ph n bố không gian QX Di n thứ sinh Di n sinh thái Các loại di n Nguy n nh n di n Nguy n nh n b n Nguy n nh n b n SV ... ho n th nh bảng sau phút N i dung so s nh Khái niệm Các giai đo n di n Kết Nguy n nh n di n Di n nguy n sinh Di n thứ sinh 19 Thời gian Ví dụ b PHT khai thác k nh h nh Hệ thống tranh nh, h nh ... quan hệ biểu nhiều dạng, với nguy n nh n khác có ý nghĩa quan trọng tr nh t n phát tri n QT SV 41 - C n tìm: Có h nh thức c nh tranh n o? Nguy n nh n d n đ n c nh tranh? Hậu ý nghĩa c nh tranh?...
- 110
- 728
- 3
Sinh học thực phẩm phần 1 đại cương về các sản phẩm thực phẩm sinh học chương 1
... trị dinh dưỡng thực phẩm Nhiều vi sinh vật sinh ñộc tố có hại cho sức khỏe người tiêu dùng Ch nh n n tr nh chế bi n bảo qu n tr nh xâm nh p phát tri n vi sinh vật - Các ñộc tố nguy n nh n khác: ... tố chế bi n, c n ñối chất dinh dưỡng, vị người tiêu dùng, mùi thực phẩm 2.5 ð sinh lượng thực phẩm: ð sinh lượng hay ñộ calo nhiệt lượng mà thể nh n ñược oxy hóa ho n to n th nh ph n thực phẩm ... tự nhi n có s n nguy n liệu chất nh a, HCN tr nh bi n ñổi lợi chế bi n bảo qu n thực phẩm Ví dụ bi n ñổi bia tác dụng nh sáng mặt trời bi n ñổi chất có lúa xông diệt trùng 2.3 Các th nh phần...
- 5
- 287
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... quả” Ph n vai Nh n vi n marketing Nhiệm vụ Yêu cầu Đi thực tế S n phẩm cuối dự n Quảng cáo s n phẩm ph n b n Giới thiệu nguy n nh n c n b n ph n cho các loại ph n b n: th nh ph n, công dụng, cách ... xuất n ng nghiệp địa phương theo hướng an to n để phát tri n b n vững? - Ph n b n có nh hưởng đ n sống chúng ta? Câu hỏi n i dung: - Cây trồng c n nguy n tố dinh dưỡng n o? Vai trò nguy n tố dinh ... đề: N i đá vôi – quà tặng thi n nhi n đề cập đ n h nh th nh n i đá vôi, tr nh h nh th nh hang động n i đá vôi, sâu vào chất hóa học tr nh h nh th nh hang động, thạch nh n i đá vôi, đồng thời...
- 27
- 763
- 0
xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim Hóa học 11 THPT
... t nh chất b n, li n hệ mật thiết với nhau, qui đ nh l n nhau, t nh li n kết t nh to n v n Nh có t nh li n kết, mà tạo n n thực thể to n v n không c n ph n chia th nh ph n kết hợp T nh to n v n ... b n thích hợp với một nh m trồng đ nh B n ph n vi sinh vật li n tục nhiều n m không làm hại đất * Sử dụng ph n vi sinh vật Ph n vi sinh tr n tẩm vào hạt, rễ trước gieo trồng Ph n vi sinh b n ... sinh vật ph n giải chất hữu cơ… * Đặc điểm ph n vi sinh Ph n vi sinh loại ph n b n có chứa vi sinh vật sống Khả sống thời gian t n vi sinh vật phụ thuộc vào điều ki n ngoại c nh Mỗi loại phân...
- 97
- 1,629
- 3
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao
... lí riêng lẻ tham gia, mà hoạt động thống to n nh n cách cá nh n Vì lẽ đó, dạy học không nh hưởng đ n phát tri n lực trí tuệ mà nh hưởng đ n phát tri n mặt khác nh n cách nh : nhu cầu nh n thức, ... sống Khi quan sát thí nghiệm học sinh ghi nh lại tượng thí nghiệm, học sinh gặp lại tượng tự nhi n, học sinh h nh dung lại ki n thức cũ giải thích tượng cách dễ dàng Từ học sinh phát huy t nh ... khát vọng h nh động, n y sinh h nh động sáng tạo Ngược lại, hứng thú n y sinh cảm xúc tiêu cực Các nh tâm lí học cho rằng: Không có hứng thú phát tri n cao kể hứng thú nh n thức lại không buộc...
- 31
- 356
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao
... sống Khi quan sát thí nghiệm học sinh ghi nh lại tượng thí nghiệm, học sinh gặp lại tượng tự nhi n, học sinh h nh dung lại ki n thức cũ giải thích tượng cách dễ dàng Từ học sinh phát huy t nh ... tập nguy n nh n d n đ n kết yếu học tập Từ tr nh học tập tr nh đối phó n y sinh tiêu cực Hứng thú có ý nghĩa quan trọng đời sống hoạt động người Hứng thú có vai trò to l n phát tri n nh n cách ... bảo h nh th nh to n tư h nh thức tư học sinh 1.3.2.3 So s nh So s nh xác đ nh giống khác vật, tượng thực Trong hoạt động tư học sinh so s nh giữ vai trò tích cực Việc nh n thức chất vật tượng có...
- 31
- 376
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng các thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm để tạo hứng thú và rèn luyện tư duy cho học sinh qua dạy học phần phi kim, hóa học 10 nâng cao
... sống Khi quan sát thí nghiệm học sinh ghi nh lại tượng thí nghiệm, học sinh gặp lại tượng tự nhi n, học sinh h nh dung lại ki n thức cũ giải thích tượng cách dễ dàng Từ học sinh phát huy t nh ... nghi n cứu học sinh, sinh vi n, nh khoa học Tuy nhi n, n i đặc biệt nguy hiểm không tu n thủ quy tắc an to n Ngày người ta cố gắng h n chế sử dụng hoá chất độc hại, ho n to n không sử dụng nghi n ... tảng cho việc phát tri n lực nh n thức tư trừu tượng, mà h nh th nh phát tri n kĩ n ng, kĩ xảo cho học sinh thông qua TNHH Hệ thống TNHH trường phổ thông giữ vai trò đặc biệt quan trọng tr nh nhận...
- 122
- 425
- 0
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI SGK LỊCH SỬ 10 CƠ BẢN
... tri n chủ nghĩa tư Bắc Mĩ Nguy n nh n bùng n chi n tranh, để học sinh n m nguy n nh n đưa đ n bùng n cách mạng Mỹ, giáo vi n xây dựng sơ đồ sau: Sơ đồ nguy n nh n bùng n Chi n tranh gi nh độc ... v n l n, có sức m nh c nh tranh th n t nh xí nghiệp nh , tiêu biểu tổ chức lũng đo n 32 h nh th nh như: Cácten, Xanhđica, Tơrớt, Công-xoóc-ti-on Trong đó, Cácten, Xanhđica h nh thức độc quy n ... tượng lịch sử h nh nh ki n, nh n vật lịch sử, điều ki n địa lý ph n nh đầu óc học sinh với n t chung nh t, đi n h nh nhất” [18, tập 1-tr189] N i dung ki n lịch sử, học sinh nh n 15 thức, thông...
- 102
- 361
- 0
Phát triển một số năng lực cho học sinh qua dạy học phần thơ hiện đại việt nam lớp 9
... vi n a nhng li b nh hc sinh hiu: T ng c t thnh c mt dũng th ngn gn m ng n vang, gin d m thiờng liờng T ng vi du chm cm nh mt nt nhn c bit mang nhng sc thỏi biu cm khac nhau, nhn mnh s thiờng ... chng M vi nhiu gian kh hi sinh nhng anh hựng; phn nh tõm hn, t nh cm ca ngi : T nh yờu quờ hng, t nc; t nh ng chớ, s gn bú vi cỏch mng, lũng k nh yờu Bỏc H; t nh cm gia nh ( t nh b chỏu, t nh ... cho ngi c nh n vo b n tỏc phm phỏt trin nng lc li n tng, tng tng giỏo vi n cn cú cõu hi yờu cu hc sinh lit kờ ghi chỳ nhng t ng, h nh nh mang ý ngha ni dung nhm nhn din mt nh n vt, mt phong...
- 24
- 318
- 0
các dạng tích phân thi đại học
... S= 19.T nh di n tích h nh (H) giới h n đường y = + 2x − x2 73 y = π Thể tích T nh thể tích vật thể tr n xoay sinh h nh phẳng giới h n đường BÀI TẬP N TẬP TÍCH PH N 2010-2011 (dang3180@yahoo.com) ... 5.T nh di n tích h nh phẳng giới h n đường y = x , y = x + cos2 x , x = , x = π KQ: 6.T nh di n tích h nh giới h n parabol ( P ) : y = − x + x đường thẳng d : y = x KQ: 2 13 7.T nh di n tích h nh ... phẳng giới h n đường y = x − x + , y=3-x 2 8.T nh di n tích h nh phẳng giới h n đường ` y = x , x= − y ĐS: π 9.Tínhdi n tích giới h n đường y = sin2 x cos x ; y=0; x=0; x= ĐS: 15 π 10.T nh diện...
- 7
- 890
- 19
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần quang hình vật lí 11 THPT qua sử dụng bài tập sáng tạo luận văn thạc sỹ vật lý
... LỜI CẢM N Trong tr nh thực lu n v n này, nh n giúp đỡ nhiệt t nh thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp, b n bè, người th n Với t nh cảm ch n th nh tr n trọng nh t, xin bày tỏ lòng biết n sâu sắc ... truy n h nh th nh lực Di truy n tạo điều ki n ban đầu để người hoạt động có kết l nh vực đ nh Tuy nhi n, di truy n quy đ nh giới h n ti n xã hội loài người n i chung người n i riêng Nh ng đặc ... học sáng tạo [3] cho rằng, tr nh sử lí thông tin có tham gia th nh tố tâm lí nh : trí nh , t nh nhạy b n tư duy, li n tưởng, trí tưởng tượng, trực giác (linh t nh ) * Trí nh Trí nh tr nh tâm...
- 103
- 1,228
- 7
Kết hợp phương pháp tình huống và phương pháp đàm thoại nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học phần công dân với kinh tế môn giáo dục công dân lớp 11
... v s cnh tranh nc v nc ngoi HS: tr nh by ý kin cỏ nh n GV: Lit kờ l n bng v b sung nhn xột ý kin ca hc sinh GV: tng kt ni dung: Cú loi cnh tranh - Cnh tranh gia ngi b n vi - Cnh tranh gia ngi mua ... mua vi - Cnh tranh ni b ngnh - Cnh tranh gia cỏc ngnh - Cnh tranh nc vi nc ngoi Giỏo vi n chuyn ý: Nh vy cnh tranh l iu tt yu sn xut v lu thụng hng húa, cng nh quy lut giỏ tr, cnh tranh cng cú hai ... cỏc nh sn xut v cỏc ca hng li cú nhng hnh ng ú? h lm th nhm mc ớch gỡ? - Nguy n nh n no dn ti cnh tranh Giỏo vi n: Cnh tranh l s ganh ua, u tranh gia cỏc ch th kinh t sn xut hng húa v kinh doanh...
- 89
- 1,100
- 2
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy của học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thng ch nh tr sch, vng mnh; phỏt huy d n ch v sc mnh i on kt ton d n tc; phỏt trin kinh t nhanh, bn vng; n ng cao i sng vt cht, tinh thn ca nh n d n; gi vng n nh ch nh tr - xó hi; tng cng hot ng ... c n bng phng tr nh phn ng, k nng t nh to n theo cụng thc v phng tr nh hoỏ hc, k nng thc hnh nh c n, o, un n ng, nung, sy, lc, nhn bit hoỏ cht Phỏt trin nng lc nhn thc, r n trớ thụng minh cho HS ... cht ch vi n quỏ tr nh ú nht thit phi s dng nhng t liu ca nhn thc cm t nh I.1.4 Nhng phm cht ca t - Kh nng nh hng : í thc nhanh chúng v ch nh xỏc i tng cn lnh hi, mc ớch phi t c v nhng ng ti u...
- 195
- 1,100
- 5
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm rèn tư duy và trí thông minh cho học sinh trong dạy học phần phi kim chương trình nâng cao ở trường THPT
... to n tht n gin Mt s hc sinh khỏc nhanh hn nhn rng s mol Fe2O3 bng 3/2 s mol Fe3O4 v t nh lng Fe2O3 - bi to n tha d kin! Nhng vi hc sinh thụng minh, bi to n n gin nhng cng d mc sai lm Sau ph n ... to n M nguy n nh n u ti n l chng ngi nhn thc, vỡ mt khụng h nh dung rừ v mt m nh nh tr nh by thỡ din t khụng sỏng, nu din t thiu ch nh xỏc, ln xn chng qua n chng t kin thc c bn cha vng, ý ngh ... tõm n kt qu ca bi to n nhiu hn quỏ tr nh gii to n Tt nhi n, quỏ tr nh gii cỏc thao tỏc t c dng, cỏc k nng suy lun, k nng t nh to n, k nng vit v c n bng phng tr nh phn ng c r n luyn Th nhng, nu...
- 139
- 614
- 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT
... dc Ngnh: Húa hc R n luyn k nng hoỏ hc cho HS nh k nng vit v c n bng phng tr nh phn ng, k nng t nh to n theo cụng thc v phng tr nh hoỏ hc, k nng thc hnh nh c n, o, un n ng, nung, sy, lc, nhn bit ... ca ch nh m nh Kin thc nh lõu c dng thng xuy n nh M.A anilụp nhn nh: Kin thc s c nm vng thc s, nu HS cú th dng thnh tho chỳng vo vic hon thnh nhng bi lý thuyt v thc hnh o sõu, m rng kin thc ó ... khụng phn nh c - T khụng tỏch ri quỏ tr nh nhn thc cm t nh Quỏ tr nh t bt u t nhn thc cm t nh, li n h cht ch vi n quỏ tr nh ú nht thit phi s dng nhng t liu ca nhn thc cm t nh I.1.4 Nhng phm...
- 175
- 968
- 3
Xây dựng hệ thống e learning hỗ trợ tự học cho học sinh trong dạy học phần quang hình ở trường THPT luận văn thạc sĩ giáo dục học
... nghiêncứuvànhiệttìnhgiúpđỡtôitrongsuốtquátrìnhlàmluậnv n ĐặcbiệtxinbàytỏlòngbiếtơnchânthànhnhấtđếnthầyPGS- TS Mai V n Trinh, ngườiđãtậntìnhhướngd n, độngviênvàtậntìnhgiúpđỡtôitrongsuốtthờigiannghiêncứuvàhoà nthànhluậnvănnày ... tạomọiđiềukiệnthuậnlợichotôitrongquátrìnhhọctậpvànghiêncứukhoahọc Cuốicùngxingởilờicảmơnchânth nh ếngiađ nh, nh ngngườithânvàcácbạnbèđãlu n ộngvi n, giúpđỡtôi Đólàngu n ộnglựcrấtlớnchotôitrongquátrìnhnghiêncứuvàhoànthiệnluậnvăncủam nh ... theo nh m , r n luy n kỹ v n dụng ki n thức vào thực ti n ” [46] Sự bùng n thông tin khoa học kĩ thuật to n giới cho ta thấy ki n thức h nh th nh nhanh, nhu cầu tiếp nh n thông tin tăng nhanh...
- 105
- 731
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập rèn tư duy và trí thông minh cho học sinh trong dạy học phần kim loại thuộc chương trình nâng cao trường THPT
... đợc n y sinh T mức độ lý t nh nhng có quan hệ chặt chẽ với nh n thức cảm t nh N có khả ph n nh thuộc t nh chất vật tợng Nh tr nh t khâu tr nh nh n thức N m bắt đợc tr nh n y, ngời GV hớng d n ... tr n v n theo cấu trúc đ nh 1.2.2 Nh n thức lý t nh (t tởng tợng) - Tởng tợng tr nh tâm lý ph n nh điều cha có kinh nghiệm cá nh n cách xây dựng h nh nh sở biểu tợng có - T tr nh tâm lý ph n ... không tách rời tr nh nh n thức cảm t nh : Quá tr nh t bắt đầu nh n thức cảm t nh, li n hệ chặt chẽ với tr nh thiết phải sử dụng t liệu nh n thức cảm t nh 1.3.4 Nh ng phẩm chất t - T nh đ nh hớng:...
- 122
- 518
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose