BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯƠNG THỊ PHƯƠNG CHI LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ThànhphốHồChí Minh – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRƯƠNG THỊ PHƯƠNG CHI Chuyênngành : LýluậnvàPhươngphápdạyhọcmônVậtlý Mãsố : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS-TS.MAI VĂN TRINH ThànhphốHồChí Minh – 2011 -4- LỜI CẢM ƠN ĐầutiêntơixinchânthànhcảmơnBan PhịngđàotạosauđạihọctrườngĐạihọcVinh, giámhiệu, cácthầygiáo, cơgiáokhoaVậtlýđãtạomọiđiềukiệnthuậnlợichoviệchọctập, nghiêncứuvànhiệttìnhgiúpđỡtơitrongsuốtqtrìnhlàmluậnvăn ĐặcbiệtxinbàytỏlịngbiếtơnchânthànhnhấtđếnthầyPGS- TS Mai Văn Trinh, ngườiđãtậntìnhhướngdẫn,độngviênvàtậntìnhgiúpđỡtơitrongsuốtthờigiannghiêncứuvàhồ nthànhluậnvănnày Cũngxingửilờicámơnđến Ban GiámHiệuvàcácđồngnghiệpcủatrường THPT LươngThếVinh, cùngcácanhchịhọcviêncaohọcchunngànhLýluậnvàphươngphápdạyhọcVậtlýkhóa 17 đãnhiệttìnhgiúpđỡ, tạomọiđiềukiệnthuậnlợichotơitrongqtrìnhhọctậpvànghiêncứukhoahọc Cuốicùngxingởilờicảmơnchânthànhđếngiađình, nhữngngườithânvàcácbạnbèđãlnđộngviên, giúpđỡtơi Đólànguồnđộnglựcrấtlớnchotơitrongqtrìnhnghiêncứuvàhồnthiệnluậnvăncủamình -5- MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý Mụcđíchnghiêncứu Đốitượngvàphạm Giảthuyếtkhoahọc Nhiệmvụnghiêncứu Phươngphápnghiêncứu Cấutrúcluậnvăn chọnđềtài vi nghiêncứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG E-LEARNING NHẰM NÂNG CAO KHẢ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Hoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh 1.1.1 Mụcđíchvà ý nghĩacủahoạtđộngdạyvàhọcvậtlýtheohướngtựhọccủahọcsinh 1.1.2 Hoạtđộngtựhọcvậtlýcủahọcsinh -6- 1.1.3 10 Điềukiệnchohoạtđộngtựhọccủahọcsinh 1.2.Hoạtđộngdạyvậtlýnhằmbồidưỡngnănglựctựhọccủahọcsinh 12 1.2.1Nhiệmvụcủagiáoviên 12 1.2.2Tổchứchoạtđộngtựhọcvậtlýchohọcsinh 13 1.3.Tổngquanvề 15 1.3.1 Kháiniệmvề E-learning 15 1.3.2 Đặcđiểmcủa E-learning 17 1.3.3 Cấutrúchệthống E-learning 18 1.3.4 Cácchuẩn E-learning 21 1.3.5 Qui trìnhthiếtkếhệthống E-learning 21 1.3.6 Vaitrịcủagiáoviênvàhọcsinhtrongmơitrường E-learning 22 1.3.7 Tìnhhìnhpháttriểnvàứngdụngcủa E-learning trênthếgiớivà Việt Nam 26 E-learning -7- 1.4 E-learning vớiviệcnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinhtrongdạyhọcvậtlý trườngtrunghọcphổthông 28 1.4.1 ƯuđiểmcủaE-learningtrongdạyhọcvậtlý trường THPT 28 1.4.2ViệcsửdụnghệthốngElearningtrongdạyhọcvậtlýnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 31 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 33 Chương2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG E-LEARNING PHẦN “QUANG HÌNH HỌC”, VẬT LÝ LỚP 11 - BAN CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO KHẢ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH 34 2.1 SơlượcvềphầnQuangHìnhHọc – Vậtlý 11 ban cơbản 34 2.1.1 34 GiớithiệuvềphầnQuangHìnhHọc – Vậtlý 11 ban cơbản 2.1.2 Nhữngđiểmcầnlưu ý khidạyhọcphầnQuangHìnhHọc – Vậtlý 11 ban cơbản 34 2.2 Xâydựnghệthống E-learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 38 2.2.1 Cơsởxâydựnghệthống E-learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp 11 ban cơbản 38 2.2.2 Multimedia hóakiếnthức 39 -8- 2.2.3 Xâydựnghệthốngcơsởdữliệu 44 2.2.4 Xâydựnghệthống E-learning phầnQuangHìnhHọc- vậtlý 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 45 2.3 Sửdụnghệthống E-learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 54 2.4 Sửdụnghệthốngquảnlýtrêntrangweb http://e-physic.com 58 2.5 Tiếntrìnhxâydựngmộtbàihọccụthể 65 2.5.1 Tiếntrìnhdạyhọcbài “Khúcxạánhsáng” 65 2.5.2 Tiếntrìnhdạyhọcbài “Phảnxạtồnphần” 73 KẾT LUẬN CHƯƠNG 79 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 81 3.1 Mụcđíchcủathựcnghiệmsưphạm 81 3.2 Đốitượngcủathựcnghiệmsưphạm 81 3.3 Nội 81 dung củathựcnghiệmsưphạm -9- 3.4 Phươngphápthựcnghiệmsưphạm 82 3.5 Kếtquảthựcnghiệmsưphạm 83 KẾT 88 LUẬN CỦA KẾT 89 Nhữngcơngtrìnhđãcơngbốcủatácgiả Tàiliệuthamkhảo Phụlục LUẬN CHƯƠNG - 10 - DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGDT : BàiGiảngĐiệnTử CNTT : Côngnghệthông tin CSDL : Cơsởdữliệu GV : GiáoViên HS : HọcSinh KHKT : KhoaHọc – KỹThuật MVT : MáyViTính PPDH : Phươngphápdạyhọc QTDH : QTrìnhDạyHọc SGK : SáchGiáoKhoa THPT : Trunghọcphổthơng TKHT : Thấukínhhộitụ TKPK : Thấukínhphânkỳ TNSP : ThựcNghiệmSưPhạm Lý chọn đề tài Sự phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ tác động vào tất lĩnh vực đời sống xã hội có lĩnh vực giáo dục Đứng trước nhu cầu cấp thiết nghiệp CNH- HĐH đất nước đòi hỏi ngành Giáo dục phải “ đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục – đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều , rèn luyện thành ... khidạyhọcphầnQuangHìnhHọc – Vậtlý 11 ban cơbản 34 2.2 Xâydựngh? ?thống E- learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp 11 ban cơbảnnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 38 2.2.1 Cơsởxâydựngh? ?thống E- learning phầnQuangHìnhHọcVậtlýlớp... ƯuđiểmcủaE-learningtrongdạyhọcvậtlý trường THPT 28 1.4.2ViệcsửdụnghệthốngElearningtrongdạyhọcvậtlýnhằmnângcaokhảnăngtựhọcchohọcsinh 31 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 33 Chương2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG E- LEARNING PHẦN... kính 2.2 Xây dựng hệ thống E- learning phần ? ?Quang hình học? ??, Vật lý lớp 11-ban nhằm nâng cao khả tự học cho học sinh - 47 - 2.2.1 Cơ sở xây dựng hệ thống E- learning phần ? ?Quang hình học? ?? Vật