... Nguyễn Bá Loan – ĐT: 0974267203 SKKN: “Phương pháppháttriển toán từ toán ban đầu” CƠ SỞ KHOA HỌC KHI T O RA BÀI TOÁN MỚI TỪ BÀI TOÁN BAN ĐẦU Bài Toán Toán hoàn toàn mới, mở rộng, đ o sâu Toán biết ... Toán biết Thực chất khó t o Toán hoàn toàn quan hệ nội dung phươngpháp với Toán có Vì để t o Toán từ Toán ban đầu phải tuân theo đường sau: Lập Toán tương tự Lập Toán đ o Thêm số yếu tố đặc biệt ... chất tư sáng t o nảy nở pháttriển Muốn rèn luyện cho HS khả tự đặt đề Toán theo yêu cầu đó, thân GV phải có ý thức tự rèn luyện chokhả Việc rèn luyện giúp nâng cao tiềm lực GV làm cho cảm thấy...
... đặt dới ánh nắng Mặt Trời Điều với ocho ng mà ngời du c ả Rập mặc sa mạc: ocho ng màu đen nóng so với ocho ng màu trắng Tại ngời ả Rập lại mặc ocho ng màu đen? 4.103 Vì miệng thở có màu ... đinh song song dọc theo quốc lộ 1A, để đặt hai o n dây đồng lợn theo quốc lộ, cho hai dây song song, cách khoảng 1cm đặc biệt có chỗ (gần Huế thành phố Hồ Chí Minh) dây cách 0,5 cm Hàn o n dây ... đun nớc theo kiểu ion tới kim loại bám v o không trở lại dung dịch nữa, nghĩa nớc trở nên ngh o chất hoà tan uống v o không giúp chotiêu hoá Nói chung không nên uống nớc đun sôi theo kiểu 4.163...
... chọn loại biểu đồ: Bảng số liệu đề bảng số liệu tuyệt đối nên cho phép ta xác định loại biểu đồ “cột” - Dựa v o yêu cầu lời kết đề lựa chọn loại biểu đồ thích hợp nhất: Lời kết đề khẳng định loại ... phải chuyển sang nghiên cứu phần sau đề - Dựa v o đặc điểm bảng số liệu để chọn loại biểu đồ: Bảng số liệu đề bảng số liệu tuyệt đối nên cho phép ta xác định loại biểu đồ “tròn” - Dựa v o yêu cầu ... vùng: - Vùng có nhiều khoáng sản nên t o thuận lợi cho công nghiệp vùng pháttriển - Vùng có nhiều loại khoáng sản: than, sắt, chì, kẽm, bôxit, apatit…nên cấu ngành đa dạng - Khoáng sản phânbố nhiều...
... cú hiu qu cao - Cú tớnh ci tin hoc i mi t nhng gii phỏp ó cú v ó trin khai ỏp dng ton ngnh cú hiu qu cao - Hon ton mi v ó trin khai ỏp dng ti n v cú hiu qu cao - Cú tớnh ci tin hoc i mi t nhng ... chia ht cho Vy i lng bt bin bi toỏn ny l s d ca tng cỏc s ban u chia cho M cỏc s ban u cú tng l + + + ã ã ã + 10 = (1 + 10) ì 10 = 55 l s chia cho d Trong ú 201332 + 2012 l s chia cho d Vy cõu ... cho Do ú n, d(n) v d(d(n)) cú cựng s d chia cho Nờn tng ca ba s trờn phi l mt s chia ht cho M 2014 chia d nờn khụng th no tỡm c s t nhiờn n tha yờu cu bi Trang toỏn i lng bt bin c s dng bi toỏn...
... nâng cao chất lợng gi o dục cách toàn diện Trong hoạt động gi o dục tiểuhọc việc gi o dục rèn luyện phẩm chất đ o đức chohọcsinh thông qua hoạt động lên lớp việc làm thiếu Gi o dục nghoài lên ... lớp trình gi o dục ngời Hiệu trởng cần tiến hành đ o tốt hoạt động gi o dục song song gi o dục lớp với gi o dục lên lớp để gi o dục đ o đức hình thành nhân cách cho em họcsinh đ o tốt vấn đề ... gi o dục đ o đức chohọcsinh nhà trờngtiểuhọc chủ yếu hoạt động gi o dục em theo chủ diểm đợc quy định Bộ gi o Dục - Đ o t o, cụ thể nh : Ngời họcsinh tốt Biết ơn kínhtrọng Thầy cô gi o Chúng...
... tham gia v o Lễ hội: tổ chức nhóm lớp tổ chức theo khối cấp tuổi Song song việc soạn kế hoạch tổ chức Lễ hội phải mang tính kế thừa thống bước thực để t o hứng thú cho trẻ làm phong phú thêm ... từ hoạt b o, xé dán tranh theo chủ đề -Cho trẻ quan sát nhiều kiểu thiệp, kiểu chữ, tranh hoạt sĩ miêu tả cảnh đẹp ngày hội lễ để từ ni dưỡng cảm xúc đẹp đồng thời t ocho trẻ biểu tượng phong ... Lồng ghép hoạt động chung: - Tăng cường cho trẻ khả hợp tác với hoạt động cách hoạt động chung tơi ln cho trẻ tập mà u cầu trẻ phải làm việc * Đối với hoạt động t o hình: SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM...
... thuật chohọcsinhTiểuhọc Gi o dục mỹ thuật phổ thông không nhằm đ o t o em trở thành hoạ sỹ hay người chuyên làm nghề mỹ thuật mà gi o dục thẩm mỹ chohọcsinh chủ yếu, t o điều kiệnchohọcsinh ... họcsinh mô tả hình ảnh, màu sắc…., gi o viên cần thiết kế dạy kế hoạch tổ chức hoạt động, để họcsinh chủ động, tích cực tham gia phát huy hết khả lực họcsinh - Trong trình thực tiết dạy, gi o ... thức môn học ; gi o dục óc thẩm mĩ , rèn luyện kĩ học tập chohọcsinh ) Qua nhiều tiết Mĩ thuật trẻ hoạt bát , tự tin , cởi mở với gi o viên với bạn bè Do việc gi o dục toàn diện trẻ tốt hơn,...
... sỏch gi o khoa nh trng THCS Hin cú hai quan im ca gi o viờn THCS v s dng sỏch gi o khoa ú l: - Quan im th nht: Cho rng khụng cn ph thuc vo sỏch gi o khoa hoc tu thuc v s ngu hng ca gi o viờn ... bc ngot ca cỏch mng Vit Nam? < HS tr li> c Hỡnh thc trao i tỡm tũi, phỏt hin Gi o viờn t chc cỏc hot ng nhn thc cho hc sinh gii quyt cỏc phc Trong hỡnh thc ny giỳp cho hc sinh huy ng so sỏnh, ... thc gi o viờn a thờm vo bi ging nhm minh ho cho nhng kin thc c bn ụ s Lng kin thc ny khụng nhiu, khụng cú sỏch gi o khoa, yờu cu gi o viờn phi nghiờn cu, tỡm hiu, sỏng to, a vo bi ging cho phự...
... thuộc khu vực núi n o? Miền nước ta? + Bước 3: Gi o viên tổ chức chohọcsinh trao đổi, th o luận với theo cặp đôi Định hướng chohọcsinh xác định vị trí dãy núi, cao nguyên: theo vùng núi Tây Bắc, ... triển lực họcsinh gi o viên thường hay sử dụng theo nhóm toàn lớp Các gi o viên cho rằng: dạy họctheo nhóm phát huy tính tích cực, độc lập, sáng t ohọc sinh, pháttriển lực, giúp họcsinh có tinh ... thành phần Gi o viên lưu ý chohọcsinh làm tròn số Họcsinh dựa v o bảng số liệu cho, xử lí số liệu, lập bảng giá trị sản xuất công nghiệp phântheo thành phầnkinh tế Gi o viên gọi họcsinh lên...
... phía gi o viên : - Vẫn số gi o viên cha thực thay đổi hoàn toàn phơng pháp dạy họccho phù hợp với tiết dạy, cha tích cực hoá hoạt động họcsinh t o điều kiệncho em suy nghĩ , chiếm lĩnh nắm ... giành cho đối tợng họcsinh yếu Cho nên đối tợng họcsinh yếu đợc ý không đợc tham gia hoạt động, điều làm cho em thêm tự ti lực em cảm thấy chán nản môn học * Về phía họcsinh : - Họcsinh thờng ... họcsinh tợng lịch sử Loại câu hỏi thờng dùng chohọcsinh giỏi th o luận để bổ trợ kiến thức cho đối tợng yếu Ví dụ : Tại nói, sau đời nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà v o tình Ngàn cân treo sợi...
... hiệu cao giúp chohọcsinh hứng thú, tìm tòi, sáng t o, tiếp cận động tác cho đối tượng, từ làm chohọcsinh tự định hình động tác nhớ lâu hơn, hoàn thiện động tác chắn sở tự luyện tập, gi o viên ... so sánh kết trước sau thực đề tài Tổ chức triển khai thực Gi o viên phân loại tập bổ trợ động tác để hướng dẫn họcsinh tự họcPhân nhóm họcsinhtheo trình độ thể lực Tổ chức soạn giảng theo ... lặp lặp lại nhiều lần Trong quỹ thời gian 90 phút cho buổi tập gi o viên trang bị chohọcsinh hình thành động tác mức độ tạm thời, chưa sâu Vì vậy, qua nội dung gi o án gi o viên cần bố trí nội...
... thành chohọcsinh kỹ sống, kỹ tự làm việc Đáp ứng nhu cầu phòng thí nghiệm thực hành nay, thiết kế cho 12 nhóm thực hành (4 họcsinhcho nhóm), để đảm b o thời gian cho tiết thực hành họcsinh ... nghiệm) • Trong thực hành, gi o viên cần chuẩn bị trước cho nhóm họcsinh hóa chất dung cụ cần thiết * Tiến hành theo thí nghiệm: • Cách tiến hành: Được trình bày cụ thể, rõ ràng, dễ hiểu theo (SGK ... gi o viên: - Gi o viên lưu tập tường trình phòng thí nghiệmphátcho nhóm đến thực hành - Gi o viên chịu trách nhiệm chuẩn bị cho nhóm dụng cụ hóa chất cần thiết theomẫu tường trình - Gi o viên...
... nay, phần lớn gi o viên dều tự trang bị cho notebook để phục vụ cho việc giảng dạy nghiên cứu Chúng nghĩ gi o viên mơ ước có thư viện sách phù hợp với chuyên môn hấp dẫn mang theo thư viện sách ... Paperport, Acrobat pro, pdf view…và chuyển giao quy trình t o sách điện tử Với điều kiện nầy t ocho thư viện sách điện tử cách dễ dàng c) Hiệu quả: Với thư viện sách điện tử t o giúp cho gi o viên ... mềm Adobe Acrobat giúp ta t ophần mục lục cách thật dễ dàng qua mục add bookmark Phần mềm PDF view pro giúp copy nội dung từ file PDF dán v o Mocrosoft Word để biên soạn thành tài liệu chọn lọc...
... pháp cần thiết cho HS bứơc đầu có phươngpháp để giải loại toán điện chiều lớp tốt hơn: Gi o viên cho HS đọc kỹ đề từ đến lần hiểu Sau hướng dẫn HS phân tích đề: Hỏi: * Bài toán cho biết gì? * ... o n mạch? c) Di chuyển chạy mạch đèn có ảnh hưởng không? giải thích Gi o viên chohọcsinh đọc vài lần Hỏi: * Bài toán cho biết gì? - Đèn mắc với biến trở? - Ampe kế mắc để o? - Đèn sáng n o? ... học qua năm lớp toán loại lạ HS, không phức tạp HS lớp tập dần cho HS có kỹ định hướng giải cách có hệ thống, có khoa học, dễ dàng thích ứng với toán đa dạng loại toán điện chiều xoay chiều sau...
... - Gọi xOy góc cho trớc Dựng đờng tròn (O; r) cắt Ox A cắt Oy B ta đợc OAB - Dựng OAB = OAB ( c- c- c) nh toán 1, ta đợc x A O B O' = OO y A B Bài toán 3: Dựng tia phân giác góc xAy cho trớc ... tia BA lấy điểm OchoBO = AC Chứng minh tam giác OBC cân 1) Phân tích toán: Bàicho tam giác ABC vuông A, C = 150 Trên tia BA lấy điểm OchoBO = AC Yêu cầu chứng minh OBC cân O 2) Hớng suy ... có: OBM = 150 Gọi H trung điểm OB HMB = ABC ( c g c) H = A = 900 MOB cân M BMO = 1500 CMO = 3600 ( 1500 + 600 ) = 1500 MOB = MOC ( c g c) OB = OC, OBC cân O 4) Nhận xét: Trong toán...
... Cách giải khó họcsinh chí khó gi o viên Trong thực tế giảng dạy chữa chohọcsinh ví dụ theo cách dùng bất đẳng thức đại số sau chohọcsinh làm ví dụ tơng tự, kết số họcsinh làm đợc không ... phù hợp, làm chohọcsinh lúng túng cách làm lại mang tính chất áp đặt không tự nhiên, không hình thành chohọcsinh phơng pháp suy luận Ví dụ : Trong tài liệu ôn tập môn toán sở gi o dục Hải Hng ... trang bị chohọcsinh lớp phơng pháp này, nhiên điều áp dụng cho đối tợng họcsinh khá, giỏi Nhằm giúp em củng cố, khắc sâu cách giải phơng trình bậc hai đồng thời thuật toán hoá cách giải toán cực...
... pháp cần thiết cho HS bứơc đầu có phươngpháp để giải loại toán điện chiều lớp tốt hơn: Gi o viên cho HS đọc kỹ đề từ đến lần hiểu Sau hướng dẫn HS phân tích đề: Hỏi: * Bài toán cho biết gì? * ... o n mạch? c) Di chuyển chạy mạch đèn có ảnh hưởng không? giải thích Gi o viên chohọcsinh đọc vài lần Hỏi: * Bài toán cho biết gì? - Đèn mắc với biến trở? - Ampe kế mắc để o? - Đèn sáng n o? ... học qua năm lớp toán loại lạ HS, không phức tạp HS lớp tập dần cho HS có kỹ định hướng giải cách có hệ thống, có khoa học, dễ dàng thích ứng với toán đa dạng loại toán điện chiều xoay chiều sau...
... CaCO3 + 2H 2O (4) - Số mol CaCO3 là: 0,8 (mol) - Theo phơng trình (4) số mol CO2 = số mol CaCO3 = 0,08 (mol) - Theo phơng trình 1, 2, ta thấy tổng số mol CO tổng số mol CO2 ta có số mol CO2 0,8 ... Giải: Phơng trình: FeO + CO Fe + CO2 t0 (1) Fe 2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 (2) t0 Fe 3O4 + 4CO 3Fe + 4CO2 (3) t0 - Bài số mol khí CO là: 0,1 (mol) Khối lợng CO là: 0,1.28 = 2,8g - Theo phơng trình 1, ... nhoi v o việc pháttriển trí lực cho em nhằm t ocho em có nhận thức toàn diện Hơn với vận động Bộtrởng gi o dục Nói không với tiêucực thi cử bệnh thành tích gi o dục việc t o diện m o cho...
... theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng t ohọc sinh, thiết bị dạy học lại có vai trò quan trọng, chúng sở vật chất để gi o viên hớng dẫn họcsinh hoạt động t o môi trờng hoạt động cho ... học Địa lý phơng pháp tối u cho gi o viên Đòi hỏi gi o viên phải vận dụng sáng t o v o chơng, bài, tiết họccho phù hợp nhằm phát huy u phơng phápnâng cao tính khoa học dạy học Địa lý II/ Lời ... tin chohọcsinhvẽ sơ đồ, hình vẽ sách gi o khoa phóng to để sử dụng chuyển chúng sang dạng hình vẽ, sơ đồ, lợc đồ câm để kiểm tra kiến thức Nh việc chuẩn bị gi o viên nhà quan trọng, gi o viên...
... ngành thân mềm Trong giảng dạy gi o viên phải làm chohọcsinh khao khát tự nguyện tham gia trả lời câu hỏi gi o viên bổ sung câu trả lời bạn, thích phát biểu ý kiến vấn đề nêu Họcsinh hay thắc ... định học tập mang tính nghiên cứu khoa học người học làm kiến thức cho nhân loại Trong giảng dạy thầy người huấn luyện giao nhiệm vụ hướng dẫn họcsinh thực hoạt động học tập cụ thể hướng dẫn cách ... chết vỏ trai thường mở Gi o viên tiếp tục chohọcsinh tự tìm chất liệu cấu t o nên vỏ trai cách chohọcsinh mài vỏ trai ngửi thấy mùi khét vỏ trai chứng tỏ vỏ trai cấu t o chất sừng Quá trình nhận...