phạm thị thanh thuỷ
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN LÀM QUEN VỚI THƠ Ở TRƯỜNG MẦM NON
... Chế) - Mèo câu cá(Thái Hoàng Linh) - Nàng tiên ốc (Phan Thị Thanh Nhàn) *Chủ điểm Thế giới thực vật - Cây dừa (Trần Đăng Khoa) - Thị (Phạm Hổ) - Hoa Cúc Vàng (Nguyễn Văn Chơng) *Chủ điểm Các ... Ký) -Bó hoa tặng cô.( *Chủ điểm ề thân - Em vẽ (Hoàng Thanh Hà) - Chiếc bóng * Chủ điểm gia đình - Giữa vòng gió thơm - Làm anh (Phan Thị Thanh Nhàn) -Vì (Vân Long) -Thơng ông (Tú Mỡ) *Chủ điểm ... giao thông - Đàn Kiến (Định Hải) - Con Đờng Bé (Thanh Thảo) *Chủ điểm Quê hơng Đất nớc Bác Hồ - Hoa quanh Lăng Bác - Ao làng (Nguyễn Bao) (Nguyễn Thanh) - nh Bác (Trần Đăng Khoa) *Chủ điểm Trờng...
- 49
- 3,509
- 6
Thiết kế hoạt động giáo khoa dạy Ước bội
... Tài liệu tham khảo (1) Trương Thị Vinh Hạnh Dạy học môn toán trường THPT thông qua hoạt động giáo khoa Nhà xuất Đại học Sư phạm, 2008 (2) Tôn Thân; Vũ Hữu Bình - Phạm Gia Đức - Trần Luận SGK Toán ... sinh lớp 6A 27 bạn nên x 5 x = 27 x = 45 III Với kết thử nghiệm thân qua tiết dạy trường THCS Thanh Trù, Vĩnh Yên, Vĩnh Phúc, nhận thấy dạy học môn Toán trường THCS thông qua hoạt động giáo ... Bình - Phạm Gia Đức - Trần Luận SGK Toán tập Nhà xuất Giáo dục 2002 (3) Tôn Thân; Vũ Hữu Bình - Phạm Gia Đức - Trần Luận Sách giáo viên Toán tập Nhà xuất Giáo dục 2002 ...
- 3
- 712
- 2
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán
... Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 107 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 107 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 107 3.3 Nội dung thực nghiệm 108 3.4 Triển khai thực nghiệm sƣ phạm 108 3.5 Kết thực nghiệm ... x) liên tục đồ 0,5 -1 thị phải đƣờng “liền nét” Bây quan sát đồ thị hàm số GV dùng Hình 2.1 AutoGraph vẽ đồ thị hàm số f ( x) Kết nhận đƣợc hình 2.1 GV: Nhận xét đồ thị hàm số f ( x) tính liên ... phần mềm Autograph thực thao tác vẽ đồ thị hàm số Kết nhận đƣợc đồ thị hình hình 2.3 GV: Nhìn vào đồ thị hàm số, nhận xét tính liên tục hàm số cho? HS: Đồ thị đƣờng liên tục nên hàm số cho hàm...
- 126
- 1,634
- 4
Thiết kế hoạt động có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học một số chủ đề môn toán ở trường thpt .pdf
... Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 107 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 107 3.2 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 107 3.3 Nội dung thực nghiệm 108 3.4 Triển khai thực nghiệm sƣ phạm 108 3.5 Kết thực nghiệm ... x) liên tục đồ 0,5 -1 thị phải đƣờng “liền nét” Bây quan sát đồ thị hàm số GV dùng Hình 2.1 AutoGraph vẽ đồ thị hàm số f ( x) Kết nhận đƣợc hình 2.1 GV: Nhận xét đồ thị hàm số f ( x) tính liên ... phần mềm Autograph thực thao tác vẽ đồ thị hàm số Kết nhận đƣợc đồ thị hình hình 2.3 GV: Nhìn vào đồ thị hàm số, nhận xét tính liên tục hàm số cho? HS: Đồ thị đƣờng liên tục nên hàm số cho hàm...
- 126
- 1,207
- 5
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ XÂY DỰNG CÁC THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG ĐỘI HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI
... lời Âm thanh, ánh sáng, câu hỏi chuông điện, - Văn nghệ sau bảng ghi kết thúc vòng 1, sơ điểm, viết ghi kết điểm đội bảng, máy qua vòng chiếu - Tiến hành thi vòng 2: Giải ô chữ tìm Âm thanh, ... Tiến hành thi vòng Âm thanh, Từ 9h15’ 4: Thể tiểu ánh sáng phẩm đến 9h40’ Hội ngày trường - Văn nghệ sau 21/10/2010 kết thúc vòng 4, thư kí tổng hợp điểm - Tổng kết hội thi Âm thanh, + Đánh giá ban ... cần biết ( NXB Thanh niên Hà Nội – 2001 ) 2.Hành trang Chi đội trưởng (Trường cán Đội Thành phố-NXB Hà Nội 1993) 3.Công tác Đội TNTP Và Nhi đồng Hồ Chí Minh (Trường Đại học sư phạm Hà Nội I –...
- 11
- 634
- 4
Cách thức thiết kế hoạt động cấp liên đội
... điểm Cơ sở vật người phụ Ghi Nội dung chất, phương trách tiện phối hợp Tập trung đội dự thi, Âm thanh, ánh Ban khai mạc hội thi: sáng, bàn ghế, đạo, dẫn - Tuyên bố lý do, giới băng rôn chương ... Trưởng ban giám khảo công bố nội quy, quy Từ 8h00’Hội chế nội dung thi - Tiến hành thi vòng 1: Âm thanh, ánh đến 8h20’trường Bốc thăm trả lời câu sáng, chuông Dẫn hỏi điện, bảng ghi chương - Văn ... bảng, máy giám khảo, 21/9/2011 đội qua vòng chiếu phụ trách sở vật chất - Tiến hành thi vòng 2: Âm thanh, ánh Dẫn Giải ô chữ tìm câu Từ 8h20’ đến 8h45’Hội ngày sáng, chuông chủ đề điện, bảng ghi...
- 9
- 3,100
- 18
Phân tích và thiết kế hoạt động của một trung tâm thư viện
... tin nhà cung cấp tạo đơn đặt mua sách Sau đó, phận CNSX gửi đơn đặt sách đến nhà cung cấp sách thị trường, sau nhận sách hóa đơn yêu cầu toán từ nhà cung cấp, phận CNSX có nhiệm vụ kiểm tra hàng ... cách phân rã chức từ xuống) Như vậy, việc xây dựng mô hình phân cấp chức cần thiết nhằm xác định phạm vi hệ thống cần phân tích Đồng thời, sơ đồ phân rã chức phương tiện trao đổi nhà thiết kế người ... viên thư viện, quản lí thư viện phải đăng nhập Chọn loại báo cáo cần lập lập báo cáo Hệ thống hiển thị kết báo cáo Thông tin báo cáo Bình thường Thiết kế giao diện: VI : Kết Luận Sau bước phân tích...
- 35
- 868
- 1
kỹ năng thiết kế hoạt động ngoại khoá ở liên đội tiểu học tiên cát
... đặc biệt bậc phụ huynh học sinh Tuy nhiên số em vi phạm chuẩn mực đạo đức Tại lại nh vậy? Qua trao đổi với thầy cô đợc biết em có hành vi, cử vi phạm chuẩn mực đạo đức hầu hết hoàn cảnh gia đình ... Khi sử dụng phơng pháp tiến hành nh sau: Đối với học sinh cha thực tốt chuẩn mực đạo đức học, vi phạm cần có biện pháp giáo dục nh nhắc nhở ( Phê bình, kiểm điểm ) Xem chuyển biến học sinh đến ... tốt, ảnh hởng phần tử xấu xã hội phần giáo viên cha quan tâm kịp thời để hiểu rõ nguyên nhân vi phạm đạo đức em, cha có điều kiện khảo sát xem em nhận thức đến đâu Hầu hết lớp giáo viên hỏi chuẩn...
- 19
- 1,244
- 0
thiết kế hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non theo chủ đề các hiện tượng tự nhiên
... làm quen với HTTN với trẻ lứa tuổi [75] Ngoài có số tác Nguyễn Thị Thanh Thủy, Trần Thị Thanh, Lê Thị Ninh, Trần Việt Hồng, Võ Thị Cúc Trong tài liệu việc cho trẻ khám phá môi trường xung quanh ... trình phương pháp cho trẻ mầm non khám phá khoa học môi trường xung quanh”, tác giả Hoàng Thị Oanh Nguyễn Thị Xuân khám phá HTTN nội dung thiếu giáo dục trẻ khám phá sống, xã hội Trẻ khám phá nội ... học lứa tuổ”i “Tâm lý học sư phạm Nguyễn Ánh Tuyết với “Tâm lý học trẻ em” đưa hoạt động chủ đạo, mức độ nhận thức trẻ, từ rút cách tổ chức hoạt động cho trẻ Nguyễn Thị Hòa với “Giáo dục học mầm...
- 83
- 9,142
- 13
Thiết kế hoạt động tìm tòi phát hiện tri thức trong dạy học môn toán cho học sinh lớp 4, lớp 5
... SƢ PHẠM 60 3.1 Mục đích tổ chức thực nghiệm sư phạm 60 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 60 3.1.2 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 60 3.2 Nội dung giáo án thực nghiệm sư phạm ... nghiệm sư phạm 61 3.2.2 Giáo án thực nghiệm sư phạm 61 3.3 kết thực nghiệm sư phạm 70 3.3.1 Cách thức đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 70 3.3.2 Kết thực nghiệm sư phạm ... phòng Quản lý đào tạo sau đại học trường Đại học Sư Phạm – Đại học Thái Nguyên Xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu đồng nghiệp trường Cao đẳng Sư Phạm Lạng Sơn, nơi công tác Đặc biệt, xin bày tỏ...
- 87
- 697
- 4
Phát triển kỹ năng thiết kế hoạt động giáo dục cho giáo viên trung học phổ thông tỉnh Bắc Kạn
... phát bồi dưỡng khiếu sư phạm cho sinh viên sư phạm Tác giả O.A.Apđulinni "Bàn kĩ sư phạm" phân biệt hai nhóm kĩ kĩ chung kĩ chuyên biệt cho dạng hoạt động cụ thể lao động sư phạm Tác giả L.X.Kixegôv ... sinh viên sư phạm [2] tác giả Nguyễn An Tác giả Phan Thanh Bình với vấn đề nghiên cứu: Cần chuẩn bị tốt kĩ dạy học công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên sư phạm [4]; tác giả Nguyễn Thị TínhLê Hồng ... thành kĩ lực sư phạm Các tác giả chia kĩ sư phạm thành nhóm kĩ chung kĩ chuyên biệt Bên cạnh nghiên cứu tâm lý học, nhiều nhà giáo dục học quan tâm đến vấn đề phân loại giáo dục kĩ sư phạm cho sinh...
- 122
- 547
- 1
Thiết kế hoạt động Thế hệ trẻ và bảo vệ môi trường
... trình: Hưởng ứng tháng Thanh niên hành động bảo vệ môi trường - Giới thiệu Đại biểu, khách mời, gồm: + BGH nhà trường + Đoàn Thanh niên, BCH đoàn trường + Đại diện Đoàn Thanh niên địa phương + ... dạy tin: chuẩn bị chương trình máy tính, câu hỏi trình chiếu máy +Phó bí thư đoàn : chuẩn bị âm thanh, ánh sáng +Ủy viên BCH đoàn: chuẩn bị băng rôn hiệu, trang trí sân khấu chỗ ngồi BGK đại biểu ... COLIFORM DAP AN D 10.Mua axit nhiệt độ nước mưa có độ PH? A.
- 21
- 2,508
- 10
Designing supplementary activities to enhance listening skill for 11th graders at Lê Lai High School, Thanh Hoá = Thiết kế hoạt động bổ trợ nhằm nâng cao kỹ năn
... Vân, Hoàng Thị Xuân Hoa, Đào Ngọc Lộc, Vũ Thị Lợi, Đỗ Tuấn Minh, Nguyễn Quốc Tuấn (2009), Tiếng Anh 11, NXB Giáo dục, Hà Nội 38 Hoàng Văn Vân, Hoàng Thị Xuân Hoa, Đào Ngọc Lộc, Vũ Thị Lợi, Đỗ ... SKILL FOR 11th GRADERS AT LÊ LAI HIGH SCHOOL, THANH HÓA PROVINCE” “Thiết kế hoạt động bổ trợ nhằm nâng cao kỹ nghe học sinh lớp 11 trường THPT Lê Lai, Thanh Hóa” M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ... However, in the reality, the teaching and learning English listening skill in Lê Lai high school, Thanh Hóa province is somehow troublesome This study is to design supplementary activities to enhance...
- 66
- 962
- 5
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008