... nghiên cứu 32- Giải pháp thực hiện 42.1- Phơng phápgiảngdạy kĩ thuật xuất phát và chạy lao 42.2- Phơng phápgiảngdạy kĩ thuật chạy giữa quãng 52.3- Phơng phápgiảngdạy kĩ thuật về đích ... dần hữu ích đóng góp cho công tác giảngdạymôn học TD ở bậc THCS hiện nay. Từ đó góp phần nâng cao chất lợng giảngdạymônthểdục nói riêng và chất lợng giáo dục nói chung. Qua đó hoàn thành ... Nhằm củng cố đúc kết kinh nghiệm giảngdạy về môn chạy ngắn nói riêng và chơng trình mônthểdục nói chung. Từng bớc dần nâng cao kết quả trong giảngdạy bộ môn và huấn luyện TDTT. Đồng thời...
... Khoa: Công nghệ Thông tinBộ môn: Mạng và Truyền thôngLỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠYHọ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩEmail: nampv@ntu.edu.vn ... 3rd Edition; Priscilla Oppenheimer; Cisco Press; 2011TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ ... mạngSố tiết: 03 (Từ ngày: 29/10/2012 đến ngày: 04/11/2012)Hình thức day- họcNội dung Phương pháp giảng dạy Yêu cầu người học chuẩn bịGhi chúLý thuyết (gồm cả giờ thảo luận)-Đáp ứng yêu...
... tín chỉ ( đặc biệt là sinh viên năng khiếu) Không có sự chọn lựa về giảng viên giảngdạy ( Do số lượng giảng viên giảngdạy học phần này ít)Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng ... đến sự lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới. 2 Một vài biện pháp đổi mới phương phápgiảngdạymôn Luật xa gần và giải phẫu tạo hìnhđào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010 ... của người học tham gia vào quá trình giảngdạy thì càng tốt 2.2.Tăng cường đặt câu hỏi và khuyến khích người học đưa ra câu hỏi Giảng viên áp dụng phươngpháp “động não” để kích thích sinh...
... lịch sử, sử dụng thành thục hệ thống phơng pháp trong quỏ trình giảng dạy. Quá trình thực hiện phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm trong thực tế giảng dạy. Mong muốn của bản thân là góp một phần ... con em mình.- Việc tiếp cận kiến thức môn lịch sử còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi lịch sử là môn phụ nên cha nhiệt tình với môn học.- Phơng tiện dạy học còn thô sơ, thiếu các loại sa ... đoạn cụ thể. b.3/ Ôn tập theo trình tự logic bài: Dạy theo trình tự logic bài giúp học sinh nắm bắt bài theo một trình tự hệ thống, nh "Công thức". Ôn tập theo phơng pháp này có thể sử...
... sinh bị ảnh hưởng về kết quả học tập từ môn học này. Vì vậy trong các phươngphápgiảngdạy của giáo viên ở bộ môn này đặc biệt chú trọng nhiều đến phươngpháp trực quan. Nghĩa là các em được ... sung thêm đồ dùng dạy học cho tất cả các khối lớp, các phân môn. - Tạo điều kiện cho các giáo viên giảngdạy bộ môn này được trao dồi, học hỏi thêm kiến thức và kinh nghiệm giảng dạy. Những ... môn mĩ thuật 04/2008thích học bộ môn này. Vậy làm gì để học sinh có thể thích học vẽ hơn, bài vẽ của các em tiến bộ hơn về sau? Tất nhiên, phươngphápgiảngdạy phù hợp với trình độ, khả năng...
... dựng tiến trình dạy học thông qua hoạt động cụ thể. Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng. Chuyên đềứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phươngpháp dạy học môn GDCDở trường ... dụng CNTT. - Trong quá trình giảngdạy giáo viên tránh lạm dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất. -Để ứng dụng CNTT góp phần đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên ... PowerPoint 5. Vài kinh nghiệm bước đầu từ việc ứng dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD- Điều cần lưu ý trong giảngdạy là: giáo viên là người hướng dẫn học sinh học tập chứ không đơn giản...
... CòiGV:Nguyễn Ngọc Xuân Thi Năm học 2010-2011 KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNTHỂDỤC LỚP 7( Tuần) Lớp Tiết Tên bài dạy Nội dung kiến thức-kỹ năng Phương pháp Đồ dùng dạy học1 7172737412Lí thuyết- ... cao đùi, chạy gót chạm môngThuyết trình, thảo luậnPhòng học lí thuyết- Còi- Tranh chạy nhanhGV:Nguyễn Ngọc Xuân Thi Năm học 2010-2011 KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNTHỂDỤC LỚP 714- Chạy bền- ... KẾ HOẠCH GIẢNGDẠYMÔNTHỂDỤC LỚP 7nhảy có đệm, nhảy co chân, nhảy chéo xuôi. 11 71727374 2122- Chạy...
... phân môn, trong đó có cả âm nhạc, thơ ca, văn học, lịch sử Vì vậy phương phápdạy học hiệu quả tốt nhất là:- Phươngpháp phân tích- Phươngpháp gợi mở- Phươngpháp trực quan- Phươngpháp ... dùnglàm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.III. Một số giải pháp đổi mới phươngphápdạy học phân môn thường thức mĩ thuật trong trường thcsViệc đổi mới phươngphápdạy học phân môn thường thức ... hạn chế khi giảngdạy phân môn thường thứcmĩ thuật.Có thể nói phân môn thường thức Mĩ thuật là một phân môn tương đối khó dạy đối với các giáo viên mĩ thuật bởi khi giảngdạy phân môn này các...
... dung giảngdạy quy định mà còn xuất phát từ đối tợng giảng dạy. Từ đây hình thành mối quan hệ giữa bốn thành tố: Mục tiêu giảng dạy; nội dung giảng dạy; phơng pháp giảng dạy; đối tợng giảng dạy. ... dung giảng dạy lẫn phơng phápgiảng dạy. Tuy vậy, mỗi vấn đề đó cũng có tính độc lập tơng đối. Nội dung giảngdạy chủ yếu xuất phát từ mục tiêu giảng dạy, còn phơng phápgiảngdạy không chỉ ... vấn đề đổi mới nội dung và phơng pháp giảng dạy. 2. Đổi mới nội dung và phơng pháp giảng dạy a. Đổi mới nội dung giảngdạy Về nội dung giảngdạy (đợc thể hiện trong giáo trình), cần chọn...
... vụ nào đó. Ta phân biệt hai loại phươngpháp : – Phươngpháp có tính thuật toán. – Phươngpháp tìm đoán. 2.1. Phươngpháp có tính thuật toán: là phươngpháp có đặc trưng của một thuật toán ... thức phươngpháp : là tri thức về phươngpháp tiến hành giải quyết một kiểu nhiệm vụ nào đó. Như vậy, tri thức phươngpháp luôn gắn liền với hai loại phươngpháp khác nhau về bản chất : Phương ... (hay Phương phápdạy học môn toán, như ta vẫn thường gọi). Nó không đề cập hết các nội dung về Phươngphápdạy học môn toán với tư cách là một ngành khoa học hay với tư cách là một bộ môn trong...
... minh hoạ. -Phương pháp gợi mở vấn đáp . -Phương pháp trực quan. -Phương pháp luyện tập thực hành .2/Một số phươngphápdạy học tích cực -Phương phápdạy học theo nhóm. -Phương phápdạy học ... chuyên môn khối 4+5! C M N CÁC TH Y CÔ ĐÃ QUAN Ả Ơ ẦTÂM THEO DÕI! II/CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TOÁN :1/Một số phươngphápdạy học truyền thống: -Phương pháp thuyết trình. -Phương phápgiảng ... Phươngphápdạy học theo nhóm:1/Quy trình dạy học theo nhóm gồm có:B1:Tổ chức thành lập nhóm(danh sách nhóm và nhóm...
... chỉĐánh giá và so sánh các phươngphápgiảngdạymôn Viết dạy học tiếp cận theo nội dung dạy học tiếp cận theo phươngpháp PHƯƠNG PHÁPTRUYỀN THỐNGPHƯƠNG PHÁPCẢI TIẾNmuốn sv biết ... phương pháp gảng dạy về phương pháp gảng dạy hình thức tổ chức dạy họchình thức tổ chức dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá phương pháp kiểm tra đánh giátrong quá trình dạy ... trước khi viết. ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ...