... tới.II. Cácgiảipháp cụ thể:1.Đối với giáo viên:Phải hệ thống hoá kiến thức trọng tâm của chương trình một cách logic và khái quát nhấtNắm vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiải ... O(n-1)- Giảm phân bất thường (không phân li ở lần phân bào giảm nhiễm II)6 1SỞ GD & ĐT ĐĂK LĂKTRƯỜNG THPT Y JÚTĐề tài : “ Phươngphápgiảicácbàitoán liên quan đến quy luật phân li độc ... dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết cácbài tập. Từ thực tế trên Tôi mạnh dạn xây dựng phươngphápgiải hữu ích “Một số phươngphápgiải nhanh bài tập trắc nghiệm môn sinh học phần đột biến...
... THAM KHẢO1 .Phương phápgiải nhanh cácbàitoán sinh học. tác giải Trần Dũng Hà NXB Đại học quốc gia Hà Nội.2 .Phương phápgiảibài tập sinh học . tác giả Nguyễn Văn Sang NXB Đà Nẵng3 .Bài tập nâng ... tới.II. Cácgiảipháp cụ thể:1.Đối với giáo viên:Phải hệ thống hoá kiến thức trọng tâm của chương trình một cách logic và khái quát nhấtNắm vững cácphươngpháp suy luận cũng như phươngphápgiải ... cho mình một số phươngphápgiải nhanh cácbài tập trắc nghiệm. Từ đó các em không những phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong họctập bộ môn cũng như chuẩn bị tốt cho các kì thi tốt...
... (3) 1 PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁN HÌNH GIẢITÍCH Oxy TRONG KỲ THI TSĐH Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088 Phần một: Bài tập liên quan đến xác định các yếu tố trong tam ... 82ABCS AB AC 10) Bài tập tổng hợp về đường thẳng Để giải quyết cácbàitoán này học sinh cần linh hoạt trong vận dụng các tính chất. Trung tuyến, phân giác,đường cao. Các tính chất của trọng ... vì cho diện tích tam giác ABC giả thiết bàitoán là cho diện tích tam giác GBC hoặc GAB, GAC. Khi đó các em học sinh cần chú ý các tam giác này đều có diện tích bằng 1/3 lần diện tích tam giác...
... dẫn một cách cụ thể như vậy, học sinh đã biết vận dụng một cách linh hoạt cácphươngphápgiảibàitoán vào giảicácbài tập cụ thể từ đơn giản đến phức tạp. Đối với học sinh giỏi các em đã ... được sử dụng để giảicácbàitoán cực trị đại số. Với phươngpháp hướng dẫn học sinh từ cácbài tập cụ thể khái quát thành dạng tổng quát, từ đó học sinh vận dụng để giảicácbài tập.Qua quá ... biết sử dụng kết hợp cácphươngpháp để giải được cácbàitoán cực trị đại số ở dạng khó hơn. Qua đó giúp học sinh hứng thú khi gặp loại bàitoán này nói riêng và học môn toán nói chung. Thực...
... i toán chia h t l m t d ng toán hay, v i mong mu nệ ả à ế à ộ ạ ớ ố cung c p cho các em m t s ph ng pháp gi i các b i toán v chia h t, giúpấ ộ ố ươ ả à ề ế các em l m b i t p t t h n nh m tích ... ộ ố ươ pháp gi i các b i toán v chia h t trong t p N ”ả à ề ế ậ th c hi n trong ch ngđể ự ệ ươ trình toán l p 6.ớ2. M c ích nghiên c u:ụ đ ứ- Các ph ng pháp th ng dùng gi i các b i toán v ... ứ m t cách c l p tích c c. Do ó h c sinh có h ng thú, hi u b i sâu s c, tộ độ ậ ự đ ọ ứ ể à ắ ừ ó v n d ng t t các ph ng pháp trên gi i các b i toán v d ng b iđ ậ ụ ố ươ để ả à à ạ à toán có...
... 7. Vic giảibàitoán về tØ lệ thức là một dạng toán hay, với mong muốn cung cấp cho các em một số phươngphápgiảicácbàitoán về tỷ lệ thức, giúp các em làm bài tập tốt hơn nhằm tích cực ... chọn đề tài “Một số phươngphápgiảicácbàitoán về tØ lệ thức”để thực hiện trong chương trình toán lớp 7.2)Mục đích nghiên cứu - Cácphươngpháp thường dùng để giảicácbàitoán về tØ lệ thức ... Với phươngpháp thực hiện như trên học sinh đã tự tìm ra kiến thức một cách độc lập tích cực.Do đó học sinh hứng thú, hiểu bài sâu sắc từ đó vận dụng tốt các phương pháp trên để giảicácbài toán...
... hóa học. Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁPGIẢICÁCBÀITOÁN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Các chú ý khi giảibàitoán hóa học vô cơ Phƣơng pháp chung giảibàitoán hóa học, THPT trình bày ... thú của học sinh khi học phƣơng phápgiảicácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12. Xây dựng phƣơng pháp chung giảitoán hóa học vô cơ. Xây dựng hệ thống cácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12. Điều tra: ... 2.1 .Phân loại cácbàitoán hóa học vô cơ lớp 12. Các cơ sở phân loại bài tập hóa học. Tính chất hóa học của kim loại. 10 Phản ứng điện phân, nhiệt phân muối kim loại. 2.2. Bài toán...
... xét giúp giải nhanh các dạng bài nêu ra. Cụ thể đã lựa chọn được 150 bàitoán trắc nghiệm khách quan, 50 bàitoán tự luận và giải cácbàitoán đó theo phươngpháp chung giảicácbàitoán hóa ... dụng phƣơng pháp chung giảicácbàitoán hóa học để giảibàitoán xác định công thức hợp chất hữu cơ. 1.3.1. Phươngpháp chung giảibàitoán xác định công thức hợp chất hữu cơ Các bàitoán Hoá ... hợp chất. Cácbàitoán này được gọi là cácbàitoán “hỗn hợp”, còn cácbàitoán liên quan đến phản ứng của một chất được gọi là các bàitoán “không hỗn hợp”. 1.2.3.1. Đối với loại bàitoán “...
... CƯƠNGwww.uit.edu.vnBÀI 2BÀI 2PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC BÀI TOÁN TRONG TIN HỌCBÀI TOÁN TRONG TIN HỌC Tin học đại cương4MỘT SỐ NHẬN XÉTViệc xác định bàitoán là rất quan trọng.Thông ... cương2NỘI DUNGKhái niệm về vấn đề và bài toán. Các bước giải quyết vấn đề - bài toán trên máy tính.Thuật toán và thuật giải. Biểu diễn thuật toán và thuật giải. Tin học đại cương16THỰC ... nhiều cách khác nhau → Tùy theo nhu cầu thực của bàitoán mà chọn lựa p /pháp phù hợp.Bước 3: Xây dựng thuật toán hoặc thuật giải. Chi tiết hóa phươngpháp đã lựa chọn. Thường theo cấu trúc phân...
... được thuật toán. 1TIN HỌC ĐẠI CƯƠNGwww.uit.edu.vnBÀI 6BÀI 6PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC PHƯƠNG PHÁPGIẢICÁC BÀI TOÁN TRONG TIN HỌCBÀI TOÁN TRONG TIN HỌC Tin học đại cương18QUY TRÌNH LÀM ... hiểu rõ hơn bài toán. 20www.uit.edu.vn Tin học đại cương3KHÁI NIỆM VỀ VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN Bài toán và giải quyết bàitoán được biểu diễn dưới dạng: A → B giả thiết giảipháp mục tiêuCần ... chọn phươngpháp giải. Thường có nhiều cách khác nhau → Tùy theo nhu cầu thực của bàitoán mà chọn lựa p /pháp phù hợp.Bước 3: Xây dựng thuật toán hoặc thuật giải. Chi tiết hóa phươngpháp đã...
... việc giáo viên tự phân tích, tổng hợp để phân dạng các nội dung kiến thức thì việc dạy cho học sinh biết cách phân tích, tổng hợp, biết tự mình phân chia các đơn vị, các dạng bài tập. Đây là ... học sinh đợc hớng dẫn cácbàitoán theo các dạng bài học sinh sẽ định hớng và biết nhận dạng và có phơng phápgiải một cách nhanh chóng, gặp ít các trở ngại.Với Bàitoán cơ bản liên quan đến ... phơng phápgiải tơng ứng cha đi sâu, mở rộng đến cácbàitoán nâng cao khó khăn phức tạp nhằm giúp học sinh đại trà đạt yêu cầu tối thiểu.B Phần nội dungI Các kiến thức liên quan: Bài toán...