... họcnêuvàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Các mức độ sử dụng bài tập hóa học trong dạyhọcnêuvàgiảiquyếtvấnđề 2.2.5.1. Quy trình dạyhọcnêuvàgiảiquyếtvấnđề khi sử dụng bài tập hóa học ... hóa học 1.3.6. Các mức độ của việc áp dụng dạyhọcnêuvàgiảiquyếtvấnđề 1.3.7. Ưu điểm , nhược điểm của phươngphápnêuvàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực trạng việc sử dụng phƣơng phápdạyhọc ... 1.3.5. Dạyhọc sinh cách giảiquyếtvấnđềđề 1.2.4.1. Tầm quan trọng của giai đoạn giảiquyếtvấn 1.2.4.2. Quy trình dạyhọc sinh giảiquyếtvấnđềhọc tập( bài toán nhận thức) trong dạy học...
... khoa học của phơng phápdạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.2. Những khái niệm cơ bản.1.3.3. Các hình thức dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.4. Thực hiện dạyhọcgiảiquyếtvấn đề. 1.3.5. Những biện pháp ... giảiquyếtvấn đề. Trong dạyhọcgiảiquyếtvấn đề, giáo viên tạo ra những tình huống có vấn đề, điều khiển học sinh phát hiện vấn đề, hoạt động tự giác và tích cực để giải quyếtvấnđềvà thông ... việc dạyhọc Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạyhọcgiảiquyếtvấnđềvàdạyhọc kiếntạo nhằm nâng cao năng lực nhận thức cho học sinh. Xem xét sự phù hợp giữa dạyhọcgiảiquyết vấn...
... đề: Tạo tình huống gợi vấn đề. Giải thích và chính xác hóa để hiểu đúng tình huống.Phát biểu vấnđềvà đặt mục đích giảiquyếtvấnđề đó.Bớc 2: Giảiquyếtvấn đề: Phân tích vấn đề, làm rõ những mối ... có vấnđềvàvấnđề tuy hấp dẫn, nhng học sinh cảm thấy nó vợt quá xa so với khả năng của mình thì họ cũng không sẵn sàng giải quyếtvấn đề. Tình huống gợi vấnđề phải chứa đựng phơng hớng giải ... của học sinh.- Dạyhọc không chỉ nhằm mục đích là tri thức và kỹ năng bộ môn, mà quan trọng hơn cả là dạy việc học, dạy cách học cho học sinh.- Quá trình dạyhọc phải bao hàm cả việc dạy cách...
... HUỐNGCÓ VẤN ĐỀDẠY HỌCNÊU VẤN ĐỀDẠY HỌCDỰA TRÊNGIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ- Điều cần được xem xét, giải quyết. - Điều nghi ngờ, chưa chắc chắn, khó khăn.- Điều cần được xem xét, giải quyết. - ... vàDạyhọc dựa trên giảiquyếtvấn đề GIÁ TRỊ CỦA PBLThuộc nhóm phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâmGắn nội dung môn học với thực tiễnKích thích hứng thú học tập của học ... Dạyhọc dựa trên giải quyết vấnđề (Problem based learning – gọi tắt PBL): + Đọc tài liệu trang 7, 8 và trang 22, 23. + Tự rút ra kết luận ngắn gọn: Dạyhọc dựa trên giảiquyếtvấnđề là...
... Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngphápdạyhọc chương trình hoá. - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngphápdạyvàhọc hợp tác ... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạyhọc chương Phương ... thời và giảiquyết hợp lý các vấnđề nảy sinh. Vì những lý do trên, chúng tôi quyết định lựa chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề vào dạyhọc chương “Phương...
... Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. - Phươngphápdạyhọc chương trình hoá. - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu. - Phươngphápdạyvàhọc hợp tác ... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạyhọc chương Phương ... hiện vấnđềvàgiảiquyếtvấn đề. - Dưới sự hướng dẫn và giúp đỡ của GV, HS phát hiện vấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Cách dạy...
... 1: Phươngpháp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc môn toán ở trường phổ thông. Chƣơng 2: Vận dụng Phươngphápphươngpháp phát hiện vàgiải quyết vấnđề trong dạyhọc chương Phương ... hiện vấnđềvàgiải quyết vấn đề. - GV thuyết trình toàn bộ quá trình phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Cách dạyhọc ở ví dụ 2 mục 2.2 thuộc cấp độ thứ hai. - 11 - Số hóa bởi Trung tâm Học ... trường nói chung và trường THPT nói riêng. 1.4. Trong những năm gần đây việc vận dụng phươngpháp Phát hiện và giảiquyếtvấnđề trong dạyhọc được đề cập và quan tâm như một phương pháp hữu hiệu...
... vấnđề + Vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề + Thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Để thực hiện dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tình huống có vấn ... dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, nghiên cứu nội dung, mục tiêu dạyhọc nội dung phươngpháp tọa độ trong không gian. + Đề xuất một số phươngphápdạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, ... phươngpháp PH&GQVĐ trong dạyhọc Trong dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, giáo viên dẫn dắt học sinh rơi vào tình huống có vấn đề, điều khiển, tổ chức đểhọc sinh giảiquyếtvấn đề...
... vấn đề. 1.3. Dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.1. Khái niệm PPDH phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Theo giáo dục học: Dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề đặt học sinh vào vị trí nhà ... dụng phươngphápdạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc phần kim loại Hóa Học 12 nhằm nâng cao năng lực tư duy, khả năng vận dụng kiến thức đểgiải quyết vấnđềhọc tập vàvấnđề ... có vấn đề, phươngphápgiảiquyếtvấnđềvà một số đề tài, dự án học tập dùng trong dạyhọc chương 6 và chương 7 phần kim loại hóa học 12 – nâng cao. - Giúp HS biết giảiquyết một số vấn đề...
... Một số phươngphápdạyhọc tích cực Phương phápdạyhọc đàm thoại phát hiện. Phương phápdạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Phương phápdạyhọc khám phá. Phương phápdạyhọc tự học. 1.1.5. ... những phươngphápdạyhọc tích cực đi sâu phương pháp đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề . - Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạy học nội dung Hình học ... phươngphápdạyhọc tích cực đi sâu phương pháp đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề. Xây dựng các câu hỏi đàm thoại phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong dạyhọc nội dung hình học không gian...
... nhược điểm của phương pháp dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề trong quá trình dạyhọc Toán và nhận thấy rằng: phương phápdạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề là phươngphápdạyhọc mang tính ... hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.3.2.3. Thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.4. Thực hiện dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.4.1. Quy trình dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề Bước ... tiễn giảng dạy, một trong các phươngpháp đó là: “ Phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề . Phương phápdạyhọc “ Phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề ” là một phươngphápdạyhọc tích cực. Nó phát huy tính...
... giảiquyếtvấnđề 3. Thầy trò vấn đáp phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 4. Giáo viên thuyết trình phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 1.2.4. Các bước thực hiện dạyhọcgiảiquyếtvấnđề Bƣớc 1. ... huống gợi vấnđềĐể thực hiện dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấn đề, điểm xuất phát là tạo ra tình huống gợi vấn đề. Một số giáo viên nghĩ rằng dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề tuy hay ... 23,tr.189-191, dạyhọc phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề có thể đƣợc thực hiện dƣới những hình thức sau: 1. Người học độc lập phát hiện vàgiảiquyếtvấnđề 2. Người học hợp tác phát hiện vàgiải quyết...