... Nghiên cứu phươngphápdạy từ vựng NGHIÊN CỨU PHƯƠNGPHÁPDẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH TIỂU HỌCA- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Từ cuối thế kỷ XX, loài người đã bước vào thời kỳ mới của cuộc cách mạng khoa học kỹ ... người học nghĩa của từ house, người dạy có thể dùng một số hình vẽ trong đó có hình ngôi nhà và người học sẽ chỉ ra nghĩa của từ house.- Với người họcTiếng Anh là học sinh tiểuhọc thì việc học ... trong quá trình dạy từ vựng tiếng Anh ở bậc tiểu học. Tôi xin mạnh dạn nêu ra đây để góp phần nâng cao hiệu quả dạy và họctiếng Anh trong trường phổ thông đặc biệt là bậc tiểu học. Rất mong...
... nốiDặn dò học bài và chuẩn bị bài sau.PHÇN BèNQUY TRÌNH DẠYHỌCMÔN TỰ NHIÊN & XÃ HỘITrang 22Quy trình dạyhọcmônTiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)QUY TRÌNH DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆTLỚP ... Quy trình dạyhọcmônTiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)QUY TRÌNH DẠYMÔN TOÁN LỚP 1I. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BÀI MỚI1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quyết ... đã học, nêu yêu cầuhoạt động tiếp nối. Trang 13Quy trình dạyhọcmônTiếngViệt (Tài liệu lưu hành nội bộ)1. Kiểm tra bài cũKiểm tra kiến thức đã học hoặc hát, đọc thơ có nội dung đã học...
... dung bài dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp các phơng pháp, các kỹ thuật dạy nghe. Mỗi kỹ thuật dạyhọc phù hợp với một hình thức bài dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói ,dạy viết ... bài học trong băng . Hơn thế nữa, thiết bị dạyhọc còn là phơng tiện tích cực trong việc đổi mới phơng phápdạy học, thúc đẩy động cơ và gây hứng thú học tập.* Các thiết bị cần cho môn học: - ... Đổi mới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S b- Phơng pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques)Phơng phápdạy nghe ( Listening techniques) đợc quy định bởi nội dung dạy nghe, nói...
... 4 trong SGK. MỤC TIÊUMÔNTIẾNG VIỆTMỤC TIÊUMÔNTIẾNG VIỆT:: +Môn TiếngViệt cấp Tiểuhọc nhằm: +Môn TiếngViệt cấp Tiểuhọc nhằm:+Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng ... từng bước nâng - phươngpháp đà góp phần ổn định và từng bước nâng cao chất lượng dạyhọcmônTiếngViệt ở tiểu học. cao chất lượng dạyhọcmônTiếngViệt ở tiểu học. VD VD 44 : ... định. từng bước đạt Chuẩn quy định. NỘI DUNG DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆTNỘI DUNG DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆT::1.KẾ HOẠCH DẠY HỌC: 1.KẾ HOẠCH DẠY HỌC: +Khối 1: 10 tiết/ tuần – 35 tuần = 350 tiết/...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình học ở tiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phươngpháp TH-LT là góp phần thực ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... vấn đề dạy học chương trình tiểuhọc hoặc phươngphápdạyhọcTiếngViệt nói chung. Như vậy, nâng cao chất lượng dạyhọcmônTiếngViệt là cơ sở để nâng cao chất lượng giáo dục tiểuhọc của ... quản lý dạyhọc đối với học sinh DTTS, mà trước hết là chất lượng dạyhọctiếngViệt cho học sinh tiểu học. Ông cho rằng, học sinh DTTS thiếu vốn tiếng Việt, nhiều em nói tiếngViệt từng tiếng ... dạyhọcmônTiếngViệt nhằm tăng cường tiếngViệt cho học sinh tiểuhọc DTTS.6.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọc và quản lý dạyhọcmônTiếngViệt tại các trường tiểuhọc vùng DTTS huyện...
... dung cần viết trong tiết học; NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔNTIẾNG VIỆT(Phân môn Tập viết)1. V ị trí, t ầ m quan tr ọ ng : 1.1. Trang bị cho HS bộ chữ cái tiếngViệt và những yếu cầu kỹ ... việc dạy và học phân môn một số trường học còn thiếu và chưa phù hợp;+ Sự quan tâm, phối hợp chỉ đạo việc dạy - học phân môn của các cấp quản lý và GV chưa đồng bộ.4. M ộ t s ố bi ệ n pháp ... đúng kích cỡ;- Ánh sáng một số phòng học không đảm bảo;- Chương trình học của học sinh tiểuhọc có nhiều phân môn, nhiều nội dung trong một buổi học mà học sinh cần giải quyết;- Do vở, bút...
... giải khác.PHÇN BAQUY TRÌNH DẠYHỌCMÔN ĐẠO ĐỨC 1, 2, 3Tài liệu lưu hành nội bộ Trang 21Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt QUY TRÌNH DẠYHỌCMÔNTIẾNG VIỆTLỚP 1I. HỌC VẦNDạng bài: LÀM QUEN ... hay,…PHÇN HAITài liệu lưu hành nội bộ Trang 20Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt QUY TRÌNH DẠYMÔN TOÁN LỚP 1I. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BÀI MỚI1. Giúp HS tự phát hiện, tự giải quyết vấn đề.- ... Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt LỚP 1, 2, 3Tài liệu lưu hành nội bộ Trang 23Quy trình dạyhọcmônTiếng Việt II. KỂ CHUYỆNDẠY BÀI: KỂ CHUYỆN ĐÃ ĐƯỢC NGHE, ĐƯỢC...
... DỤC TIỂUHỌC – HỆ TỪ XAMÔN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTIẾNG VIỆT1. Mối quan hệ giữa mục tiêu với các yếu tố khác trong quá trình dạyhọc Tiếng Việt (TV) ở tiểu học. 2. Bài tập TiếngViệt ở tiểu học 2.1 ... NGHIỆPNGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌCMÔN: TIẾNG VIỆTA. Yêu cầu chung1. Học viên cần nắm vững các kiến thức cơ bản về ngôn ngữ học và tiếng việt 2. Vận dụng các kiến thức về ngôn ngữ học và tiếngviệt để lý ... loại)4. Âm chính tiếngViệt (đặc điểm khu biệt, sự thể hiện âm chính bằng chữ viết)5. Nghĩa của từ tiếngViệt (các thành phần nghĩa; hiện tượng nhiều nghĩa)6. Phân loại các từ tiếngViệt về mặt...
... trợ quá trình học tập mang tính xã hội- Tăng cường sự tự tin cho học sinh- Phát triển năng lực phương pháp - Dạyhọc theo nhóm tạo khả năng dạyhọc phân hoá- Tăng cường kết quả học tậpTuy nhiên, ... tích hợp, học tập theo dự án,…Quá trình dạyhọc hợp tác bao gồm: Lập kế hoạch cho giờ dạyhọc hợp tác, Tổ chức lớp học, Những hoạt động của giáo viên trong dạyhọc hợp tác, các biện pháp rèn ... NỘIKHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁO KHOA HỌCĐề tàiTổ chức dạyhọc hợp tác trong môn Tin ở trường THPTChuyên ngành : Lý luận và phươngphápdạyhọc Bộ môn Tin Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS. Lê...