0

phân loại câu hỏi trong dạy học

skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

skkn kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học tích cực góp phần phân loại đồng thời phát huy tính tích cực chủ động, tư duy sáng tạo trong học tập môn toán của học sinh thpt

Giáo dục học

... người học? - Học sinh nên học hiệu quả? - Điều tạo nên động thúc đẩy học sinh học tích cực? Trong đề tài nghiên cứu khoa học năm học 2011- 2012 tơi trình bày nội dung dạy học tích cực “ Thiết kế dạy ... Câu hỏi mở Giáo viên muốn có thơng tin ý kiến suy nghĩ học sinh muốn tìm hiểu, kiểm tra kiến thức học sinh cần sử dụng câu hỏi mở Câu hỏi mở dạng câu hỏi có nhiều cách trả lời Khi đặt câu hỏi ... từ hỏi Không phải câu hỏi bắt đầu cụm từ: “ Em có ý kiến ….?”, dạng câu hỏi khiến câu trả lời học sinh không thẳng vào vấn đề Khi biết xác thơng tin cần câu hỏi giáo viên nên bắt đầu câu hỏi...
  • 20
  • 3,852
  • 3
Khoá luận tốt nghiệp sử dụng thang phân loại tư duy của benjamin bloom để xây dựng câu hỏi trong dạy học chương i, phần b   sinh học 11

Khoá luận tốt nghiệp sử dụng thang phân loại tư duy của benjamin bloom để xây dựng câu hỏi trong dạy học chương i, phần b sinh học 11

Sinh học

... kế câu hỏi sử dụng giảng dạy kiểm tra đánh giá, lựa chọn đề tài “Sử dụng thang phân loại tư Benjamin Bloom để xây dựng câu hỏi dạy học chương I, phần B - Sinh học 11 1.3 Vai trò câu hỏi dạy học ... loại câu hỏi tương ứng với mức: + Câu hỏi mức nhận biết + Câu hỏi mức thông hiếu + Câu hỏi mức vận dụng thấp + Câu hỏi mức vận dụng cao 1.1.2.3 Thang đo Stiggins Có loại câu hỏi: + Câu hỏi nắm ... dụng câu hỏi dạy học Sinh học, điều tra kỹ xây dựng sử dụng câu hỏi GV dạy học Sinh học số trường THPT *Nội dung điều tra - PPDH sử dụng chủ yếu GV - Kỹ xây dựng câu hỏi GV - Kỹ sử dụng câu hỏi...
  • 38
  • 862
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự học ở học sinh

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự họchọc sinh

Khoa học xã hội

... XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi để tổ chức học sinh tự lực nghiên ... 2.1.3.Quy trình xây dựng câu hỏi để phát huy tính tích cực học tập học sinh 2.1.3.1 Quy trình xây dựng câu hỏi Bƣớc Xác định mục tiêu dạy học Bƣớc Phân tích cấu trúc, nội dung học Bƣớc Liệt kê, xếp ... thực tiễn - Loại CH kích thích tư sáng tạo, hướng dẫn HS nêu vấn đề, đề xuất giả thuyết * Phân loại CH dựa vào mục đích lí luận dạy học chia thành loại sau: + Loại CH dùng để dạy mới: + Loại CH...
  • 25
  • 576
  • 1
phan loai cau hoi trong cac de thi dai hoc

phan loai cau hoi trong cac de thi dai hoc

Hóa học - Dầu khí

... PHÂN LOẠI CÁC DẠNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI ĐHCĐ 2007 -2008 -2009-2010 KIM LOẠI KIỀM - KLKT- NHÔM – SẮT ĐIỀU CHẾ - TINH CHẾ Câu 25 Trong công nghiệp, natri hiđroxit sản xuất phương pháp A điện phân ... khỏi dung dịch NaCl Câu 202 Trong phòng thí nghiệm, người ta điều chế oxi cách A nhiệt phân KClO3 có xúc tác MnO2 B nhiệt phân Cu(NO3)2 C điện phân nước D chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng Câu ... (f) D (a), (c), (d) Câu 457 Có rượu (ancol) bậc 2, no, đơn chức, mạch hở đồng phân cấu tạo mà phân tử chúng có phần trăm khối lượng cacbon 68,18%? PHÂN LOẠI CÁC DẠNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI ĐHCĐ 2007...
  • 30
  • 769
  • 0
PHÂN LOẠI CÂU HỎI TRONG CÁC ĐỀ THI ĐẠI HỌC

PHÂN LOẠI CÂU HỎI TRONG CÁC ĐỀ THI ĐẠI HỌC

Hóa học

... PHÂN LOẠI CÁC DẠNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI ĐHCĐ 2007 -2008 -2009-2010 KIM LOẠI KIỀM - KLKT- NHÔM – SẮT ĐIỀU CHẾ - TINH CHẾ Câu 25 Trong công nghiệp, natri hiđroxit sản xuất phương pháp A điện phân ... khỏi dung dịch NaCl Câu 202 Trong phòng thí nghiệm, người ta điều chế oxi cách A nhiệt phân KClO3 có xúc tác MnO2 B nhiệt phân Cu(NO3)2 C điện phân nước D chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng Câu ... (f) D (a), (c), (d) Câu 457 Có rượu (ancol) bậc 2, no, đơn chức, mạch hở đồng phân cấu tạo mà phân tử chúng có phần trăm khối lượng cacbon 68,18%? PHÂN LOẠI CÁC DẠNG CÂU HỎI TRONG ĐỀ THI ĐHCĐ 2007...
  • 30
  • 523
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học bằng câu hỏi trong dạy học phần hóa phi kim lớp 11   THPT nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học bằng câu hỏi trong dạy học phần hóa phi kim lớp 11 THPT nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Hóa học

... số loại câu hỏi thường sử dụng dạy học hóa học 1.4.1 Sử dụng câu hỏi theo mục đích dạy học ♦ Dựa mục đích dạy học, chia câu hỏi thành: câu hỏi định hướng, câu hỏi gợi ý, câu hỏi mở rộng, câu hỏi ... Phân loại câu hỏi Việc phân loại câu hỏi dạy học vấn đề phức tạp chưa có thống sở để phân loại câu hỏi dạy học Chúng ta phân loại nhiều sở khác như: - Dựa vào lực hoạt động dạy học, chia câu hỏi ... xuất, nhiên hóa học sử dụng phổ biến loại câu hỏi: a Câu hỏi biết: yêu cầu HS nhắc lại kiến thức biết Loại câu hỏi tương tự loại câu hỏi tái b Câu hỏi hiểu: loại câu hỏi đòi hỏi HS biết tổ chức,...
  • 84
  • 479
  • 0
SKKN kinh nghiệm  kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

SKKN kinh nghiệm kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

Giáo dục học

... việc dạy học chia câu hỏi làm loại : Câu hỏi kiện câu hỏi nhận thức Câu hỏi kiện đòi hỏi tái kiến thức , kiện , nhớ trình bày cách có hệ thống , có chọn lọc câu hỏi nhận thức câu hỏi đòi hỏi thơng ... dụng câu hỏi tiết dạy học lớp, câu hỏi đòi hỏi học sinh tìm tòi cách độc lập câu hỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câu hỏi phải có mối quan hệ với tạo thành hệ thống câu hỏi, ... Hiểu : Câu hỏi yêu cầu học sinh diến đạt ngơn từ kiến thức học, chứng tỏ hiểu - Áp dụng: Câu hỏi yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức học vào tình - Phân tích : Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích...
  • 18
  • 345
  • 1
SKKN kinh nghiệm  kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

SKKN kinh nghiệm kĩ thuật sử dụng câu hỏi trong dạy học bài mới trên lớp phần địa lí tự nhiên – lớp 10 THPT ( chương trình chuẩn )

Mầm non - Tiểu học

... việc dạy học chia câu hỏi làm loại : Câu hỏi kiện câu hỏi nhận thức Câu hỏi kiện đòi hỏi tái kiến thức , kiện , nhớ trình bày cách có hệ thống , có chọn lọc câu hỏi nhận thức câu hỏi đòi hỏi thơng ... dụng câu hỏi tiết dạy học lớp, câu hỏi đòi hỏi học sinh tìm tòi cách độc lập câu hỏi trả lời để đến kiến thức phương thức hành động Giữa câu hỏi phải có mối quan hệ với tạo thành hệ thống câu hỏi, ... Hiểu : Câu hỏi yêu cầu học sinh diến đạt ngơn từ kiến thức học, chứng tỏ hiểu - Áp dụng: Câu hỏi yêu cầu học sinh áp dụng kiến thức học vào tình - Phân tích : Câu hỏi yêu cầu học sinh phân tích...
  • 18
  • 387
  • 0
Sử dụng Ngân hàng câu hỏi trong dạy học và đánh giá

Sử dụng Ngân hàng câu hỏi trong dạy học và đánh giá

Hóa học

... ngân hàng câu hỏi Quản lý chất lượng câu hỏi Viết câu hỏi Mã hoá câu hỏi Nhập câu hỏi vào liệu ngân hàng Truy xuất câu hỏi Xây dựng đề kiểm tra/in ấn đề thi Lưu trữ trình sử dụng câu hỏi Thu thập ... bảng câu hỏi thẩm định phù hợp  Khuyến nghị 4: Mã hoá câu hỏi: Ngân hàng câu hỏi bao gồm câu hỏi mã hố phân loại theo thơng tin cần thiết  Khuyến nghị 5: Số lượng câu hỏi: Ngân hàng câu hỏi ... lượng câu hỏi: Ngân hàng câu hỏi bao gồm câu hỏi thẩm định thức mức độ đáp ứng các tiêu chí việc viết câu hỏ  Khuyến nghị 3: Sự phù hợp ngân hàng câu hỏi: Ngân hàng câu hỏi bao gồm câu hỏi thẩm...
  • 36
  • 666
  • 1
DAT CAU HOI TRONG DAY HOC

DAT CAU HOI TRONG DAY HOC

Toán học

... ĐặT CÂU HỏI TRONG DạY HọC Iii Nguyên tắc CủA VIệC đặt CÂU HỏI - Câu hỏi phải ngắn gọn - Câu hỏi phải rõ ràng, dễ hiểu - Câu hỏi phải lúc, chỗ - Câu hỏi phải phù hợp với trình độ học sinh - Câu hỏi ... tiêu học - Câu hái ph¶i kÝch thÝch sù suy nghÜ cđa häc sinh - Không hỏi nhiều vấn đề lúc ĐặT CÂU HỏI TRONG DạY HọC Iv Câu hỏi đóng, câu hỏi mở, hình thức, chức năng, thời điểm sử dụng * Câu hỏi ... xem học sinh hiểu nhiệm vụ biết rõ việc cần làm phần phát triển hay chưa ĐặT CÂU HỏI TRONG DạY HọC Iv Câu hỏi đóng, câu hỏi mở, hình thức, chức năng, thời điểm sử dụng * Câu hỏi mở gì? - Câu hỏi...
  • 9
  • 1,055
  • 8
Kĩ năng đặt câu hỏi trong dạy học

Kĩ năng đặt câu hỏi trong dạy học

Tư liệu khác

... học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, giáo viên cần định học sinh khác nhắc lại câu hỏi * Câu hỏi phải dễ hiểu, phù hợp với trình độ học sinh, với ... tích cực vào họat động học tập - Cách thức dạy học * Giáo viên chuẩn bị trước bảng câu hỏi nói với học sinh : “các em gọi lên để trả lời câu hỏi * Gọi học sinh mạnh dạn học sinh nhút nhát phát ... tiến * Học theo cách khám phá “từng bước một” - Cách thức dạy học * Giáo viên chuẩn bị trước đưa cho học sinh câu hỏi cụ thể, phù hợp với nội dung học * Đối với câu hỏi khó đưa gợi ý nhỏ cho câu...
  • 7
  • 1,902
  • 24
Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975

Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975

Khoa học xã hội

... đạt học sinh Câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học lịch sử chủ yếu gồm loại nh: câu hỏi xác định đúng- sai; câu hỏi yêu cầu học sinh xếp kiện lịch sử theo thứ tự thời gian; câu hỏi phân loại; câu ... cách phân loại Câu hỏi dạy học lịch sử thờng đa dạng, muốn sử dụng có hiệu phải xếp câu hỏi theo loại khác * Dựa vào mức độ sáng tạo hoạt động nhận thức học sinh, có loại câu hỏi sau: - Câu hỏi ... sử, có loại câu hỏi nh sau: - Câu hỏi nguyên nhân, hoàn cảnh dẫn tới kiện, tợng lịch sử - C©u hái vỊ diƠn biÕn cđa sù kiƯn - C©u hỏi kết quả, ý nghĩa, học kiện 1.4.2.Các loại câu hỏi dạyhọc lịch...
  • 96
  • 1,262
  • 2
Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9

Sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua dạy học toán 9

Khoa học xã hội

... thống câu hỏi 26 2.1 Câu hỏi 2.1.1 Khái niệm câu hỏi 26 26 2.1.2 Cấu trúc câu hỏi 27 2.1.3 Phân loại câu hỏi 27 2.1.3.1 Phân loại câu hỏi theo mức độ nhận thức 27 2.1.3.2 Phân loại câu hỏi theo ... khoa học mà có cách phân loại câu hỏi khác Sau số kiểu phân loại câu hỏi : 2.1.3.1 Phân loại câu hỏi theo mức độ nhận thức [30, tr 20-22] Theo cách phân loại câu hỏi theo cấp độ t sau : - Câu hỏi ... hai cách dạy học thật không đồng với Nét quan trọng dạy học PH GQVĐ câu hỏi mà tình gợi vấn đề Trong học đó, thầy giáo đặt nhiều câu hỏi, nhng câu hỏi có tác dụng tái tri thức học học dạy học PH...
  • 89
  • 861
  • 6
Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

Mầm non - Tiểu học

... nào, bạn hỏi sao? … Theo nên đặt câu hỏi gợi ý để HS luyện nói dần, khơng nên đưa sẵn câu hỏi, HS làm nhiệm vụ trả lời câu hỏi Sử dụng hệ thống câu hỏi luyện nói SGV thiết kế hệ thống câu hỏi để ... phiếu học tập có hệ thống câu hỏi thảo luận quy định thời gian thảo luận Các câu hỏi đưa để HS thực thảo luận dạng câu hỏi mở Em hỏi bạn em công việc bố bạn em làm Em trả lời bạn câu hỏi bạn hỏi ... GV nên có hệ thống câu hỏi hướng dẫn HS nói - Đối với câu hỏi SGK chưa hợp lí, GV nên mạnh dạn thay đổi hệ thống câu hỏi khác cho phù họp - Vận dụng PP dạy học tích cực để dạy HS luyện nói TÀI...
  • 22
  • 958
  • 8
Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12   tập 1)

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12 tập 1)

Khoa học xã hội

... cứu Hệ thống câu hỏi dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lí luận câu hỏi dạy học văn - Nghiên cứu, phân tích giáo án dạy đồng nghiệp ... Học đưa định hướng dạy học văn Đàn ghi ta Lor-ca gắn với loại thể, loại hình để giải mã văn Tuy nhiên tác giả chưa xây dựng HTCH cụ thể cách sử dụng CH trình dạy học tác phẩm Trong Thiết kế học ... dụng câu hỏi dạy học văn “Đàn ghi ta Lor-ca” Chương 3: Thực nghiệm References Lại Nguyên Ân, 150 Thuật ngữ văn học, Nxb Đại học quốc gia, H.2000 Benjamin Bloom, Hệ thống câu hỏi phát triển tư dạy...
  • 7
  • 1,684
  • 12
Biện pháp rèn luyện kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học cho sinh viên khoa sư phạm trường đh tây nguyên

Biện pháp rèn luyện kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học cho sinh viên khoa sư phạm trường đh tây nguyên

Báo cáo khoa học

... sơ đồ hệ thống loại câu hỏi đợc sử dụng dạy học: 27 Các loại câu hỏi Loại câu hỏi Loại câu hỏi hớng dẫn Loại câu hỏi động viên, khuyến khích chẩn đoán Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi Câu hỏi trình độ thấp ... thấp câu hỏi trình độ cao - Câu hỏi đơn giản câu hỏi phức tạp - Câu hỏi kiện câu hỏi nêu vấn đề - Câu hỏi hội tụ câu hỏi phân kỳ Chúng ta chia câu hỏi thành kiểu sau: Câu hỏi lý thuyết (nhằm nội ... loại: Câu hỏi đơn trị (chỉ có phơng án trả lời) câu hỏi đa trị (nhiều hớng, nhiều phơng án trả lời) - Phân loại theo hình thức, có câu loại: câu hỏi tự luận (câu hỏi mở) câu hỏi trắc nghiệm (câu hỏi...
  • 206
  • 770
  • 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI  TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THCS

MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐẶT CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THCS

Tư liệu khác

... việc so sánh hai phân số ? Tính chất câu hỏi: ∗ Câu hỏi phải rõ ràng, xác, không mơ hồ chung chung ∗ Câu hỏi phải nêu bật nội dung toán học cần giải ∗ Câu hỏi phải vừa sức suy nghĩ học sinh Giáo ... lỗi cho học sinh lớp;Cung cấp cho giáo viên thông tin phản hồi để biết học sinh có hiểu hay khơng; Học sinh thấy câu hỏi câu trả lời hoạt động thú vị sôi Định hướng đặt câu hỏi Kĩ đặt câu hỏi: Khuyến ... vừa sức suy nghĩ học sinh Giáo viên không nên hỏi câuhọc sinh trả lời “có” “khơng”, “đúng”hoặc “sai” Đa dạng hoá lọai câu hỏiCâu hỏi đóng ∗ Câu hỏi mở • Ví dụ 3: Điền số 6; 12; 8; 36 vào...
  • 9
  • 1,518
  • 18
skkn Sử dụng câu hỏi trong dạy học THCS

skkn Sử dụng câu hỏi trong dạy học THCS

Toán học

... cho học sinh phân biệt đợc sinh thái tinh tế câu hỏi câu trả lời c- Câu hỏi đối chiếu: Câu hỏi đối chiếu có tác dụng đo hiểu biết kiện môn học d -Câu hỏi hoàn chỉnh câu: Đối với loại câu hỏi ... chiếu, câu hỏi hoàn chỉnh, câu hỏicâu trả lời ngắn, câu hỏi tiểu luận ,câu hỏi nêu vấn đề, câu hỏi chơng trình hoá, câu hỏi trắc nghiệm (test) Các câu hỏi dùng để vấn đáp, viết thực hành Trong ... thống câu hỏicâu hỏi chìa khoá, có câu hỏi pha trộn câu hỏi thực tế câu hỏi t duy.Trớc đặt hệ thống câu hỏi phục vụ cho dạy, giáo viên cần phải lợng trớc đợc mức độ kiến thức học sinh qua câu...
  • 16
  • 449
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25