... luận pháttriểnđộingũ giáo viên trung học theoChuẩnnghềnghiệp 1.4.1 Nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên ĐNGV nguồn nhân lực quan trọng, định chất lƣợng giáo dục Vì vậy, việc pháttriển ĐNGV ... Chuẩnnghềnghiệp yêu cầu chung lực ngƣời đáp ứng với nghề, tùy thuộc theochuẩn chung, chuẩn riêng nghề: chuẩntheo phẩm chất, chuẩn kiến thức kỹ năng, chuẩntheo phẩm chất lực… Chuẩnnghềnghiệp ... GDTX; phát triển, pháttriển ĐNGV; Chuẩn, ChuẩnnghềnghiệpGV Đồng thời, chƣơng rõ: nhiệm vụ, vai trò trung tâm GDTX, ĐNGV trung tâm GDTX; xác định yêu cầu, nội dung, yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển...
... chương với nộidung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũ cán quản lý trường THCS đổi giáo dục Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ cán quản lý công tác pháttriểnđộingũ cán ... sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS theo quan điểm xây dựng Tổ chức biết học hỏi - Đánh giá thực trạng độingũ CBQL THCS pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Mỹ Đức theo quan điểm ... vấn đề pháttriểnđộingũ cán quản lý trường THCS theo quan điểm Tổ chức biết học hỏi 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Pháttriển – Pháttriểnđộingũ CBQL...
... chất lượng”[5] Pháttriển ĐNGV trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội khuôn khổ luận văn tập trung vào công tác nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm 1.2.5 Nộidungpháttriểnđộingũ giảng viên ... vi Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Về đối tượng: Đối tượng chủ yếu đề cập độingũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Về nội dung: Quản lý độingũ giảng viên hiệu để họ thực phát ... [12, tr.743] Pháttriểnđộingũ giảng viên sở pháttriển cá nhân giảng viên đồng thời với việc thực mục tiêu nhà trường Đây quan điểm mang tính hợp tác lý do: Các nhu cầu pháttriển nhà trường quan...
... Giảng viên, pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.3 Pháttriểnđộingũ giảng viên 10 1.2.4 Mục đích việc pháttriểnđộingũ giảng viên 11 1.2.5 Nộidungpháttriểnđộingũ giảng viên ... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Chƣơng 3: Biện phátpháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng ... sách pháttriển giáo dục đại học, pháttriểnđộingũ giảng viên; sở lý luận cho việc pháttriểnđộingũ giảng viên Các tài liệu nghiên cứu bao gồm: Văn kiện, Nghị Đảng Nhà nước sách phát triển...
... đội ngũ, giảng viên, độingũ giảng viên 1.2.2.1 Độingũ Khái niệm độingũdùng tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ tri thức, độingũ niên xung phong, ĐNGV,… Các khái niệm xuất phát từ cách ... 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên Độingũ giảng viên phận cấu thành độingũ nhà giáo quy định luật Giáo dục 2005 Cơng tác giáo dục nghềnghiệp có 13 đặc thù riêng pháttriểnđộingũ giảng ... tác pháttriểnđộingũ giảng viên Pháttriểnđộingũ giảng vên trình thúc đẩy pháttriển nhà trường, xây dựng nhà trường đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cho xã hộ Phát triển...
... bày theo chương Chương 1: Cơ sở lý luận pháp lý việc pháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển đĐNGV Trường ĐHCN Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũ giảng viên Trường ... chung, đồng thời phân tích nộidungpháttriển ĐNGV trường ĐHCN khẳng định: pháttriển ĐNGV trình chuẩn bị lực lượng để đáp ứng mục tiêu pháttriển giáo dục đào tạo nhà trường đại học, đáp ứng nhu ... giảng viên làm trọng tâm - Pháttriểnđộingũ giảng viên lấy nhà trường làm trọng tâm Pháttriển ĐNGV thực chất trình chuẩn bị lực lượng để đáp ứng pháttriển nhà trường gắn liền với việc tuyển...
... luận pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học, cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ ... thiện hơn” 1.1.3.2 Pháttriểnđộingũ giảng viên Pháttriểnđộingũ giảng viên hiểu cách thức cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào độingũGV nhằm tạo thay đổiđộingũGVtheo hướng đảm bảo ... đầu sở vật chất, … 1.7 Nộidungpháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng công nghệNộidungpháttriểnđộingũ giảng vên trường CĐ cơng nghệ bao gồm khâu q trình pháttriển nguồn nhân lực...
... với nộidung sau: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ cán quản lý theochuẩn hiệu trưởngtrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng độingũ cán quản lý công tác pháttriểnđộingũ cán quản lý theo ... [26, tr37] Pháttriển thuật ngữ sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực pháttriển kinh tế, pháttriển xã hội, pháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũ Còn theo quan điểm triết học, pháttriển khái ... tác xây dựngpháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học nay, thực đồng bộ, liên tục, có kế hoạch nộidung bước pháttriểnđộingũ CBQL trường Tiểu học theo tiêu chuẩn, tiêu chí 32 chuẩn hiệu trưởng...
... lý việc pháttriểnđộingũ giảng viên 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm quản lý 1.1.2 Pháttriển 11 1.1.3 Độingũ 12 1.2.4 Giảng viên 13 1.1.5 Pháttriểnđộingũ giảng viên 14 1.1.6 Các yếu ... tiến, gọi pháttriểnĐộingũ giảng viên nguồn nhân lực nhà trường đại học, pháttriểnđộingũ giảng viên pháttriển nguồn nhân lực nhà trường đại học Tác giả Mạc Văn Trang cho Pháttriển nguồn ... động theo nguyên tắc” [24] Có nhiều cách hiểu khác khái niệm đội ngũ, độingũdùng rộng rãi tổ chức xã hội như: độingũ cán công chức, 12 viên chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ nhà giáo, đội ngũ...
... đội ngũ, giảng viên, độingũ giảng viên 1.2.2.1 Độingũ Khái niệm độingũdùng tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ tri thức, độingũ niên xung phong, ĐNGV,… Các khái niệm xuất phát từ cách ... luận pháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học, cao đẳng Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội Chương 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũ ... 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, giảng viên, độingũ giảng viên 1.2.3 Pháttriểnđộingũ giảng viên 1.3 Các chủ trương, sách xây dựngpháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung, độingũ giảng viên trường CĐ, ĐH...
... pháttriển giáo dục THPTnói riêng - Xây dựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriểntrường THPT: Độingũ giáo viên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, ... hiệu nhà trường Mỗi trườngTHPT muốn pháttriển trước hết phải có độingũ giáo viên giỏi độingũ nguồn lực quí báu có vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường - Xây dựngpháttriểnđộingũ đáp ... hình độingũtrườngTHPT Bá Thước – Thanh Hóa tơi đề giải pháp 24 + Nâng cao nhận thức việc xây dựngpháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT + Lập qui hoạch độingũ giáo viên + Sử dụngđội ngũ...
... pháttriển giáo dục THPTnói riêng - Xây dựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriểntrường THPT: Độingũ giáo viên lực lượng trực tiếp thực mục tiêu, kế hoạch giảng dạy giáo dục nhà trường, ... hiệu nhà trường Mỗi trườngTHPT muốn pháttriển trước hết phải có độingũ giáo viên giỏi độingũ nguồn lực q báu có vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường - Xây dựngpháttriểnđộingũ đáp ... hình độingũtrườngTHPT Bá Thước – Thanh Hóa tơi đề giải pháp + Nâng cao nhận thức việc xây dựngpháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT + Lập qui hoạch độingũ giáo viên + Sử dụngđội ngũ...
... bồi dưỡng GV trung học 1.3.4 Vận dụngchuẩn hóa nộidung công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPTNộidung công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPTnộidungpháttriển nguồn ... độingũGV hoạt động pháttriểnđộingũGVtrườngTHPT Định Hóa tỉnh Thái Nguyên Cơ sở lý luận thực tiến vấn đề nêu giúp có nhìn tổng thể độingũGV hoạt động pháttriển độ ngũGV 39 trườngTHPT ... viên độingũ giáo viên trườngTHPTPháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT hoạt động phức hợp mang tính khoa học, hệ thống yêu cầu cấp thiết trườngTHPTPháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT...
... mặt, nộidung Để độingũGV thực nòng cốt cơng tác giảng dạy nhà trường cần có kế hoạch xây dựngpháttriểnđộingũGV cách toàn diện, cụ thể năm tới 2.4 Đánh giá thực trạng pháttriểnđộingũGV ... đảm tính khả thi cao 3.2 Các biện pháp pháttriểnđộingũ CV trườngTHPT Hương Sơn 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho độingũGV nhà trường vấn đề pháttriểnđộingũ giáo viên trường trung học phổ thông ... kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước 35 2.3.2 Công tác pháttriểnđộingũGVtrườngTHPT Hương Sơn Bảng 10: Kết khảo sát thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên THPTtrườngTHPT Hương...
... lý nhà trường; pháttriểnđộingũ giáo viên; quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên, chủ trương sách Đảng, Nhà nước cơng tác pháttriểnđộingũ giáo viên, nộidung quản lý pháttriểnđộingũ giáo ... lượng độingũ GV, cấu độingũGV 1.2.4 Quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học phổ thông Quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên THPTnộidung chủ yếu, quan trọng quản lý nguồn nhân lực nhà trường ... lực nhà trườngTHPT Quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên THPT quản lý nộidung quản lý nguồn nhân lực giáo dục THPT Do đó, Quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên THPT phải thực nội dung: Kế hoạch...
... 1.4.3 Cách thức Cần giải nộidung cho pháttriểnđộingũ giáo viên 1.4.3.1 Số lượng độingũ giáo viên Số lượng độingũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp xác định sở quy mô pháttriểnnghiệp ... luận pháttriểnđộingũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng độingũ giáo viên trường Trung cấp Kỹ thuật - Nghiệp vụ Vinh Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũ ... khái niệm có liên quan như: Giáo viên, đội ngũ, độingũ giáo viên, phát triển, pháttriểnđộingũ giáo viên, giải pháp, giải pháp pháttriển chất lượng độingũ giáo viên Tuy nhiên, để có sở thực...
... bồi dưỡng GV trung học 1.3.4 Vận dụngchuẩn hóa nộidung công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPTNộidung công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPTnộidungpháttriển nguồn ... viên độingũ giáo viên trườngTHPTPháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT hoạt động phức hợp mang tính khoa học, hệ thống yêu cầu cấp thiết trườngTHPTPháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT ... tác pháttriểnđộingũGVtrườngTHPT - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên Giả thiết nghiên cứu Hiện độingũ giáo viên trường THPT...
... giáo viên THPTError! Bookmark not Bookmark not defined 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũ giáo viênError! defined 1.2.3 Khái niệm phát triển, pháttriển ĐNGV, biện pháp pháttriển ĐNGV ... yêu cầu đặt với độingũ giáo viên THPT Error! Bookmark not defined 1.3.3 Tầm quan trọng việc pháttriển ĐNGVError! Bookmark not defined 1.4 Những nộidung pháp triển ĐNGV trƣờng THPT Error! ... đề pháttriển ĐNGV trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 1.3.1 Chủ trƣơng sách Đảng Nhà nƣớc vấn đề pháttriển ĐNGV Error! Bookmark not defined 1.3.2 Sự pháttriển giáo dục THPT...
... biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT Trung Nghĩa độingũ giáo viên đánh giá 95 Biểu đồ 3.2: Mức độ cấp thiết cấp thiết biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT Trung ... biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT Trung Nghĩa độingũ giáo viên đánh giá 99 Biểu đồ 3.4: Mức độ khả thi khả thi biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHPT Trung ... bậc THPT đặc điểm nhân cách nghềnghiệp sở khoa học phương pháp luận cho việc khảo sát thực trạng độingũ giáo viên THPT đồng thời sở đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên THPTPhát triển...