... hội 2001-2010, NNXB Sự thật.2. Luật giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005.3. Quản ly giáodục tiểu học theo định hướng Công nghiệp hoá hiện đại hoá, NXB Giáo dục. 4. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn ... phải làm rõ chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước, tuân theo sự lãnh đạocủa cấp trên, dựa vào thực tế của địa phương, mục tiêu phát triển của ngànhgiáo dục. 1.3.2.Nguyên tắc đảm bảo tính ... hoạch phải bám sát hệ thống mục tiêu phát triển của nền kinh tế xã hội nhất là mục tiêu củangànhgiáo dục 12 - Chất lượng bản kế hoạchVề nộidung và cấu trúc gồm 2 phần I. Đặc điểm tình hình1....
... khác.19 Nộidungcủa bản kế hoạch phải làm rõ chủ trương, đường lối của Đảng,Nhà nước, tuân theo sự lãnh đạocủa cấp trên, dựa vào thực tế của địa phương,mục tiêu phát triển của ngànhgiáo dục. 1.3.2.Nguyên ... III BIỆN PHÁP CHỈĐẠOCỦA PHÒNG GIÁODỤC VÀ 3 muốn sẽ góp phần nâng cao hơn nữa công tác quản lý các trường Tiểu học tronghuyện.CHƯƠNG III:BIỆN PHÁP CHỈĐẠOCỦA PHÒNG GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOTRONG ... nhà nước, ngànhgiáo dục, sự cố gắng nỗ lực của lãnh đạo, nhân dân địa phương cùng sự cố gắng vượt bậc của đôi ngũ giáo viên, sự phấn đấu vươn lên của tất cả học sinh, sự nghiệp giá dụccủa huyệnngày...
... cận giáo dục, giúp nền giáo dục Việt Nam hội nhập được với nền giáo dục của các nước tiên tiến trên thế giới.Hỗ trợ của Chính phủ Việt Nam trong việc kêu gọi các Dự án ODA cho giáo dục. ... cáo Kế hoạch tài chính ngànhgiáodục 2006-2010)Các ưu tiên của MTEF 2007-2009 cho ngànhgiáodục và đào tạo là tăng nguồn vốn đầu tư từ ngân sách cho lĩnh vực giáo dục, đồng thời đẩy mạnh ... xuất chicủa ngành Trong đóChi thường xuyên 4.462 4.957 8.197Chi đầu tư 8.661 3.370 804 (Nguồn: Kế hoạch tài chính ngànhGiáodục 2006-2010)3. So sánh mức đề xuất chi tiêu của Bộ Giáodục và...
... sách giáo dục; + Bộ môn Tâm lý học và Giáodục học;+ Bộ môn Kinh tế học giáodục và Xã hội học giáo dục; + Bộ môn Tiếng nước ngoi;ã Khoa C s, gm cỏc b mụn:+ B mụn Lý luận quản lý giáo dục; + ... quản lý giáodục nhằm đáp ứng và phục vụ hệ thống giáodục quốc dân, để trên cơ sở đó tham mưu cho Ngành, Nhà nước các chính sách và biện pháp về quản lý giáodục để phát triển giáo dục. 3) ... hội- giáodục - đào tạo để góp phần nghiên cứu dự báo phát triển giáo dục, kế hoạch hoá phát triển giáo dục, mạng lưới quy mô trường học, đầu tư giáodục nhằm phục vụ sự nghiệp phát triển giáo...
... dựng nền giáodục Việt Nam xà hội chủ nghĩa tiến vào thế kỷ 21 cần: tăng nhanh ngân sách Nhà nớc cho giáo dục, thực sự xem giáodục là quốc sách hàng đầu, tăng cờng xà hội hoá giáo dục và đẩy ... thể- Theo quy định của Chính phủ: Bộ Giáodục và Đào tạo là cơ quan quản lý về mặt Nhà nớc về giáodục và đào tạo, hoạt động về QHQT trong GD - ĐT cũng phải do Bộ giáodục và Đào tạo quản ... (Hớng dẫn về QHQT trong Giáodục và Đào tạo" 1996).- Sự năng động, sáng tạo trong QHQT của các Sở GiáodụcĐào tạo, các trờng ĐH, CĐ, THCN - DN, các Vụ, Viện và của các giáo s , các nhà khoa...
... soát nội dung, tổ chức, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện cuộc vận động theo chức năng, nhiệm vụ của mình.- Các sở giáodục và đào tạo, các nhà trường, các cơ sở giáodục thành lập Ban chỉ đạo ... khai các nộidung tiếp theo phù hợp tình hình cụ thể của đơn vị ; khi triển khai phải nêu tấm gương đạođức gắn với cuộc đời và sự nghiệp của Bác, đặc biệt là những nộidung về giáodục và những ... sở giáodục đưa nội dung cuộc vận động này vào kế hoạch công tác của đơn vị, triển khai và định kỳ báo cáo về Bộ Giáodục và Đào tạo. - Cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo...
... về chỉđạo hoạt động GDNGLL , cùng với những quan điểm chỉđạocủangành và tình hình chỉđạo hoạt động ở trường THCS Quang Trung Thành phố Vinh để tìm ra những biện pháp hữu hiệu chỉđạo hoạt ... về chỉđạo Hoạt động GDNGLL, từ những kinh nghiệm thực tiễn đã chỉđạo trong thời gian qua, để nâng cao hiệu quả trong công tác chỉđạo Hoạt động GDNGLL tôi đề xuất một số biện pháp chỉđạo ... Hoạt động Giáodục ngoài giờ lên lớp. 2. Khái niệm về biện pháp. 3. Khái niệm về chỉ đạo. 4. Khái niệm về biện pháp chỉđạo hoạt động GDNGLL Để từ đó đề tài làm rõ: Biện pháp chỉđạo hoạt...
... dạy bằng giáo án điện tử; cố gắng thực hiện soạn giáo án trên máy vi tính và giảng dạy bằng giáo án điện tử. Ngànhgiáodục cũng khuyến khích các bài thao giảng, thi dạy giỏi củagiáo viên ... trình chiếu nộidung của bài học ra một màn hình lớn để trình chiếu cho học sinh xem. Với phương pháp dạy học này, thay vì phấn trắng bản đen, giáo viên chỉ cần click chuột thì nộidung bài ... dụnggiáo án điện tử sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian trong việc ghi bảng, hạn chế sự ảnh hưởng của bụi phấn đến sức khỏe của cả giáo viên và học sinh. Hơn thế nữa, giáo án...
... 322. Lịch Sử Giáodục thế giới 2 23. Giáodục suốt đời 2 24. Giáodục cộng đồng 2 25. Giáodục dân số môi trường 2 26. Giáodục Gia đình 2 27. Đường lối cách ... nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp: Cử nhân ngànhGiáodục học có thể theo học bậc Thạc sĩ các chuyên ngành Tâm lý học, Giáodục học, Quản lý giáo dục, Văn hoá học,… 4.6. Các chương trình, tài ... Quản lý nguồn nhân lực trong Giáodục 3 52. Đánh giá và quản lý chất lượng giáodục 2 53. Quản lý dự án giáodục 2 54. Chính sách và chiến lược Giáodục 3 55. Tư vấn Tâm lý II...
... chất lượng giáodụcgiáodục cũng đã có nhiều chuyển biến tích cực, giúp thực hiện vấn đề xã hội hoá giáodục cũng như công bằng xã hội trong giáo dục. Nhờ thế mà vị thế củagiáodục Việt Nam ... ngànhgiáodục ở Việt Nam giai đoạn 1993 – 2002. Hoà với xu thế phát triển của đất nước, ngànhgiáodục và đào tạo cũng đã không ngừng phát triển và mở rộng công tác quan hệ quốc tế của ngành. ... giải ngân của ngành giáodục trong giai đoạn 1998-2002 là 66,23% tăng lên hơn 11% so với tỷ lệ giải ngân của giai đoạn 1993-1997. Trong vòng 10 năm, lượng ODA giải ngân cho ngành giáodục có...