... A Nhữngvấnđềchungđổi Phần A Nhữngvấnđềchungđổigiáodụcphổthônggiáodụcphổthông Phần B Chươngtrìnhchuẩnkiếnthức Phần B ChươngtrìnhchuẩnkiếnthứckĩmônTinhọckĩmônTinhọc ... huấn giáo viên 20 Phần B – Chương trình, chuẩnkiếnthứckĩChươngtrìnhmônTinhọcChươngtrìnhmônTinhọcChuẩnkiếnthứckĩmôntinhọcChuẩnkiếnthứckĩmôntinhọc 09/05/13 Tập huấn giáo ... giáodụcphổ thông, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết giáodụcmônhọc lớp cấp họcgiáodụcphổthông 09/05/13 Tập huấn giáo viên Các pháp lí đểđổi GDPT...
... Nghiên cứu vấnđề Hình thức tổ chức dạy học Hành động dạy học g H Nêu vấn đề, Dẫn dắt vấnđề Giải vánđề Lĩnh hội cách thức hình thành, phát triển giải vấnđề GV - Nêu vấnđề -Trao đổi H giải ... dạyhọc họcmôn môn dạy GDQP-AN GDQP-AN THPT ởởTHPT I ĐặC ĐIểM, NHIệM Vụ, NGUYÊN TắC DạY HọC GDQP-AN Mục tiêu tiêu Mục Bồiddỡng ỡngkiến kiếnthức, thức, kỹ k năng năngQS, QS,QP QP AN AN Bồi Giáodục ... Xêmina -Giúp vấnđề Tham gia tìm tòi, giải vấnđềhọc tập -Tự học - Bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, chuyên đề KH -Tự tìm tòi, hình thành vấnđề - Tự giải vấnđề Bài giảng - Kết luận vấnđề - Định...
... năm 2005, thông qua Dự án sau đây: Dự án 1: “Củng cố phát huy kết Phổ cập giáodục tiểu học xóa mù chữ, thựcphổ cập giáodục Trung học sở” Dự án 2: Đổichương trình, nội dung sách giáo khoa” ... nhận thứcthức tiễn nêu mà việc đề CTMTQG GD&ĐT cần thiết Nó giải vấnđề khó khăn, bất cập CSVC trường học, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục đáp ứng yêu cầu đổi ... tạo cán tinhọc đưa tinhọc vào nhà trường, đẩy mạnh dạy ngoại ngữ hệ thốnggiáodục quốc dân” Dự án 4: “Đào tạo bồi dưỡng giáo viên, tăng cường CSVC trường sư phạm” Dự án 5: “Hỗ trợ giáodục miền...
... năm 2005, thông qua Dự án sau đây: Dự án 1: “Củng cố phát huy kết Phổ cập giáodục tiểu học xóa mù chữ, thựcphổ cập giáodục Trung học sở” Dự án 2: Đổichương trình, nội dung sách giáo khoa” ... nhận thứcthức tiễn nêu mà việc đề CTMTQG GD&ĐT cần thiết Nó giải vấnđề khó khăn, bất cập CSVC trường học, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục đáp ứng yêu cầu đổi ... tạo cán tinhọc đưa tinhọc vào nhà trường, đẩy mạnh dạy ngoại ngữ hệ thốnggiáodục quốc dân” Dự án 4: “Đào tạo bồi dưỡng giáo viên, tăng cường CSVC trường sư phạm” Dự án 5: “Hỗ trợ giáodục miền...
... dụng kiếnthứchọc vào sống thực tiễn; Nhữngvấnđề cần thiết địa phương tương ứng với học; Nhữngvấnđề cần giáodục cho học sinh địa phương như: trật tự an tồn giao thơng; giáodụcmơi trường; ... dụng kiếnthứchọc vào sống thực tiễn; Nhữngvấnđề cần thiết địa phương tương ứng với học; Nhữngvấnđề cần giáodục cho học sinh địa phương như: trật tự an tồn giao thơng; giáodụcmơi trường; ... sau 16 Những nội dung u cầu khơng dạy hay đọc thêm, giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thêm SGK để hiểu kiếnthức liên quan sau kiếnthức liên quan đến mơnhọc a) Chươngtrìnhmơngiáodục cơng...
... khoa học, chưa với chuẩnkiến thức, kĩmônhọcđề kiểm tra học kì? Phần V: ÁP DỤNG HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN VÀKĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂTHỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN VÀĐỀ KiỂM TRA Phiếu học ... III: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Phiếu học tập 4: Đọc trả lời tập 1, 2, tài liệu Phần IV: ÁP DỤNG CHUẨN KT – KN VÀKĨ THUẬT HỌC TÍCH CỰC ĐỂ TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN VỀGIÁO ÁN VÀĐỀ KiỂM TRA Nghiên ... học nhóm Phần I: NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG DẠY HỌCMÔN HOÁ HỌC CẤP THCS HiỆN NAY MỘT SỐ GiẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀTHỰC HiỆN Phiếu học tập Đ/c cho biết thuận lợi khó khăn dạy họcmôn hoá học...
... NGUYÊN TẮC ĐổIMỚI CT GDPT Quán triệt mục tiêu giáo dục: ”Đào tạo người với phẩm chất lực hình thành phát triển tảng kiến thức, kĩ chắn với mức độ phù hợp cho đối tượng cấp học, bậc học Đảm bảo ... phục vụ thực tế hoàn cảnh HS, kể tự chọn) • Giáodục nghề lớp 11 (3 t/tuần) NỘI DỤNG VỀ YÊU CẦU BIÊN SOẠN SGK THPT Bám sát MTĐT môn học: Kiến thức, kĩ năng, thái độ, PPDH đặc thù, cách kiểm tra ... thống cấp học Đảm bảo tính LLDH tính đại SGK: - Các kênh nhận thức - Các hình thứchọc rèn luyện Đảm bảo kiếnthức chuẩn, bản, tinh giản, đại, sát thực tiễn VN Đảm bảo tính liên môn Giúp...
... (Học viện ngân hàng, phân viện Hà nội Tp.HCM) Kinh tế học vĩ mô (Đại học KTQD) Báo cáo thờng niên NHTW 1996-1999 Kinh tế quốc tế (Đại họcthơng mại) Cán cân toán quốc tế, tỷ giá hối đoái vấnđề ... Nhiều nớc, đặc biệt nớc nhỏ, gắn đồng tiền vào rổ đồng tiền chính, đồng tiền rổ thay đổi đồng tiền họ thay đổi theo Tuy nhiên mức độ thay đổi tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố nớc quốc tế tỷ trọng quy ... lòng tin vào đồng tiền mà dao động, tình trạng đầu cơ, găm giữ ngoại tệ có hội phát triển Điều hành theo chế mới, năm đầu thời kỳ đổi Ngân hàng Trung ơng kiểm soát, điều hành tỷ giá theo tỷ giá thức...
... T ch bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) Vì theo quan điểm dạy học giải vấn đề, trình dạy học đợc tổ chức thông qua việc giải vấnđề DH GQV l mt QDH nhm phỏt trin nng lc t sỏng to, nng lc gii ... a phng tin v cụng ngh thụng tinva l ni dung dy hc va l phng tin dy hc dy hc hin i a phng tin v cụng ngh thụng tin cú nhiu kh nng ng dng dy hc Bờn cnh vic s dng a phng tin nh mt phng tin trỡnh ... quyt .26 2 .4 Phng phỏp nghiờn cu trng hp .27 2 .4. 1 Khỏi nim v c im 27 2 .4. 2 Cỏc dng ca phng phỏp nghiờn cu trng hp 28 2 .4. 3 Tin trỡnh thc hin 29 2 .4. 4 u im v nhc im...
... giáo dục, có vai trò quan trọng việc cải thiện kết giáodục HS Đánh giá kết giáodụcmônhọc hoạt đông giáodục lớp sau cấp học cần phải: - Căn vào chuẩnkiếnthứckĩmônhọc hoạt động giáodục ... hình thức tổ chức giáodục phù hợp với nội dung giáodục điều kiện cụ thể lớp học Đánh giá kết giáodục Trung họcphổthông : Đánh giá kết giáodụcmônhọc hoạt động giáodục lớp sau cấp học ... tiêu, nội dung dạy họcđổi 18 PPDH, hình thức dạy học kiểm tra đánh giá đƣợc quy định chƣơng trìnhgiáodục THPT: Mục tiêu giáodục Trung họcphổ thông: Giáodục trung họcphổthông nhằm giúp...
... điểm chươngtrình dạy họcChươngtrìnhgiáodục thay cho giáodục ”hàn lâm, kinh viện” nay? 1 .4. 1 Chươngtrìnhgiáodục định hướng nội dung dạy học Trong khoa họcgiáo dục, chươngtrình dạy học ... tiêu giáo dục, có vai trò quan trọng việc cải thiện kết giáodục HS Đánh giá kết giáodụcmônhọc hoạt đông giáodục lớp sau cấp học cần phải: 32 - Căn vào chuẩnkiếnthứckĩmônhọc hoạt động giáo ... tiêu, nội 30 dung dạy họcđổi PPDH, hình thức dạy học kiểm tra đánh giá quy định chươngtrìnhgiáodục THPT: Mục tiêu giáodục Trung họcphổ thông: Giáodục trung họcphổthông nhằm giúp HS củng...
... chuyên mônNăng lực chung • Năng lực tự học • Năng lực giải vấnđề • Năng lực sáng tạo • Năng lực tự quản lí • Năng lực giao tiếp • Năng lực hợp tác • Năng lực sư dụng CNTT truyền thông • Năng ... PP tự học, rèn luyện kĩvận dụng kiếnthức vào thực tiễn…” 1.2 Quan điểm đạo đổi phương pháp dạy trường phổthông Nghị TW IV khẳng định: Đổi PPDH tất cấp học, bậc học áp dụng PP giáodục bồi ... giải vấnđề PPDH tích cực khác 2.5.2 Một số biện pháp đổi PPDH Vận dụng dạy học giải vấnđề Nhằm phát triển lực tư duy, khả nhận biết giải vấnđềHọc sinh đặt tình có vấnđề Việc giải vấn đề...
... biết vấnđề Chiếm lĩnh thôngtin Dạng PP Trường hợp tìm vấnđề Trường hợp giải vấnđề Trọng tâm: cần phát vấnđề ẩn: Vấnđề chưa nêu rõ Thôngtin cho trước nhiều; có thôngtin nhiễu Các vấnđềThông ... thức, kỹ phương pháp nhận thức Có nhiều quan niệm tên gọi khác dạy học giải vấnđề dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấnđề v.v Mục tiêu dạy học giải vấnđề nhằm rèn luyện lực giải vấn ... dạy học giải vấn đề, trình dạy học tổ chức thông qua việc giải vấnđề DH GQVĐ QĐDH nhằm phát triển lực tư sáng tạo, lực giải vấnđề HS HS đặt tình có vấn đề, thông qua việc giải vấnđề giúp HS...