... cầu Bộ Giáo dục Đào tạo đổicôngtáckiểm tra, đánhgiátheochuẩnkiến thức, kĩmônhọc - Yêucầuđốicôngtáckiềm tra, đánhgiátheochuẩnkiẽn thức, kĩcùamônhọc + Giáo viên đánhgiá sát ... đổicôngtáckiểm tra, đánhgiátheochuẩnkiến thức, kĩmônhọc - Yêucầuđốicôngtáckiềm tra, đánhgiátheochuẩnkiẽn thức, kĩcùamônhọc + Giáo viên đánhgiá sát trình độ học sinh với thái ... kiểm tra, đánh giá: Nhận diện kiểm tra, đánhgiá phương pháp dạy học tích cực cách áp dụng; kết hợp đánhgiá giáo viên với đánhgiáhọc sinh, kết hợp đánhgiá với đánhgiá - Về kĩ thuật đề kiểm tra, ...
... phong tro thi ua Xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc c)Một số nhiệm vụ đạo đổikiểmtrađánhgiá *) Trách nhiệm nhà trường + Phi hp vi Ban i din cha m HS qun lý hc HS nh, bi dng HS gii, ... bi tp, kim tra, giỏo ỏn, kinh nghim, cỏc bn hng dn i mi PPDH, KT-G, cỏc video bi ging minh ha; + Thớ im hỡnh thc dy hc qua mng LAN ca trng (learning online) *) Trách nhiệm tổ chuyên môn + T chc ... b)Ch o i mi kim tra, ỏnh giỏ 1) Phi cú s hng dn, ch o cht ch ca cỏc cp QLGD 2) Phi cú s h tr ca ng nghip, nht l...
... vững chuẩn KT-KN CT mônhọc hoạt động GD phụ trách • + Yêucầu GV thựcđổi hình thức KT – ĐG học sinh Cần đa dạng hóa dạng tập đánhgiá • + Đề xuất với Ban giám hiệu đánhgiá phân loại chuyên môn ... đề xuất với nhà trường côngtác chuyên môncôngtác bồi dưỡng GV • + Đánhgiá đắn đề xuất khen thưởng GV Trách nhiệm GV • + Mỗi GV cần xác định thái độ cầu thị, tinh thần học suốt đời, không chủ ... chất lượng giảng dạy, giáo dục GV; • + Tổ chức tốt côngtác bồi dưỡng GV • + Tổ chức diễn đàn đổi PPDH, đổi KT-ĐG GV, diễn đàn đổi PPHT cho HS; • + Kiểmtra tổ chuyên mônđánhgiá hoạt động sư phạm...
... “Đăng nhập” (Hình 2, số 4) Nếu tài khoản mật đúng, quý thầy cô đăng nhập thành công vào hệ thống Dấu hiệu đăng nhập thành công thể (Hình 3, số 1) Hình Hình 3 1.3 Khai báo thông tin cá nhân đổi mật ... thay đổi mật thành công, lần đăng nhập vào hệ thống, thầy cô phải sử dụng mật Hình II Nộp câu hỏi, xem phản biện, chỉnh sửa lại câu hỏi 2.1 Nộp câu hỏi - Thầy cô soạn câu hỏi theo chủ đề phần mềm ... 1) kích chuột vào nút “Thêm câu hỏi” (Hình 6, số 2) Hình - Sau kích vào nút “Thêm câu hỏi”, trang xuất Trang cho phép ta nhập vào câu hỏi (Hình 7): + Nhập chủ đề câu hỏi (Hình 7, số 1) + Chọn lớp...
... đánhgiátheo hướng tiếp cận lực người học để tìm lực cần có người họccôngtáckiểmtrađánhgiá có hiệu lực hệ, ngành học riêng Đặc biệt ý kiểmtrađánhgiá chuyển từ đánhgiá trọng đến kiếnthức ... thức, cách thức tiếp cận côngtáckiểmtrađánhgiátheo hướng tiếp cận lực người học đến đơn vị, môn cá nhân nhà trường - Triển khai đến khoa, môn hội thảo, chuyên đề hẹp côngtáckiểmtrađánh ... việc kiểmtrađánh giá, đặc biệt côngtáckiểmtrađánhgiátheo hướng tiếp cận lực người học Chúng mạnh dạn đưa kiến nghị, đề xuất đổikiểm tra, đánhgiátheo hướng tiếp cận lực người học phương...
... PPDH, dạy tải dậy họckiểmtrađánhgiá không bám sát Chuẩnkiến thức, kĩĐối với giáo viên - Bám sát Chuẩnkiến thức, kĩ để thiết kế giảng nhằm đạt yêucầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ Không tải ... kiểmtracông cụ dùng phổ biến để đánhgiá kết học tập học sinh Để biên soạn đề kiểmtra cần thựctheo quy trình sau: Bước Xác định mục đích đề kiểmtra Đề kiểmtracông cụ dùng để đánhgiá kết học ... Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểmtraChuẩn KT, KNcần kiểmtraChuẩnChuẩn KT, KT, KNcần KNcần kiểmkiểmtratraChuẩn KT, KNcần kiểmtraChuẩn KT, KNcần kiểmtraCộng TL ChuẩnChuẩn KT, KT,...
... kiểmtrathực dạy học - Kiểmtrađánhgiá kết giáo dục môn học, lớp học, cấp học d Chuẩn chơng trình mônhọcChuẩnkiến thức, kĩ năng, yêucầu thái độ chơng trình môn học, nêu đầy đủ yêucầu cụ ... Đảm bảo mức độ yêucầuyêucầu quan trọng kiểmtrađánhgiá Sau số lu ý để việc kiểmtrađánhgiá sát với yêucầuchuẩnkiến thức, kĩ năng: - Về kiến thức: Trong chuẩnkiến thức, kĩ có mức độ: ... 1.4.3.2 Đánhgiá trình, theo trình: đánhgiá nội dung, học, hoạt động giáo dục, mônhọcđánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục Đánhgiá không thời điểm cuối giai đoạn giáo dục mà trình Đánh giá...
... kiến thức, đòi hỏi học sinh phân tích, suy luận, khái quát Kiểmtrađánhgiá tập trung vào việc giáo viên đánhgiáhọc sinh, tạo điều kiện cho học sinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn Việc đánhgiá mang ... trađánhgiá từ 3-4 học sinh mà lại động viên, kích thích học sinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọc sinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiá kết học tập học sinh cuối năm họchọc ... học sinh đảm bảo tính xác, công khách quan Việc kiểm tra, đánhgiá phải bám sát mục tiêu chung giáo dục, mục tiêu mônhọc thể cụ thể chuẩnkiếnthứckĩ đơn vị kiếnthức (Tài liệu chuẩnkiến thức...
... LUẬN • ThềẾ kiểmtrađánhgiátheo định hướng phát triển lực? 25 KHÁI NIỆM Đánhgiátheo định hướng phát triển NL đánhgiátheochuẩn sản phẩm đấẦ u sản phẩm khống kiềẾ thức, n kĩ năng, mà chủ yềẾ ... khả vận dụng u kiềẾ thức, kĩ thái độ cấẦ có để n n thực nhiệm vụ học tập đạt tới chuẩn 26 Đánhgiá lực Đánhgiákiến thức- K .năng MỤC ĐÍCH - ĐG khả HS vận dụng kiến thức, kĩhọc vào giải vấn đề ... trađánhgiátheo đ ịnh h ướng lực Yều cấẦ kiểm tra, đánhgiátheo định hướng l ực mốn GDCD? u Phương pháp Hình thức KTĐG theo đ ịnh hướng lực mốn GDCD? Có mấẾ loại cấu hỏi/ BT kiểm tra, ĐG theo...
... ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Chương trình Dạy học www.trungtamtinhoc.edu.vn Kiểmtrađánhgiá Định hướng chung đổi mới KTĐG (1) Đánhgiá kết GD mônhọc ... cấp học www.trungtamtinhoc.edu.vn Định hướng chung đổi mới KTĐG (3) Đánhgiá cần phải phối hợp đánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trường đánhgiá ... HS NĂNG LỰC GIAO TIẾP NĂNG LỰC HỢP TÁCNĂNG LỰC SÁNG TẠO NĂNG LỰC SỬ DỤNG CNTT NĂNG LỰC TỰ QUẢN LÍ NĂNG LỰC NGÔN NGỮ NĂNG LỰC GQ VẤN ĐỀ NĂNG LỰC NĂNG LỰC TỰ HỌC www.trungtamtinhoc.edu.vn NĂNG...
... II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI - Sau kích vào nút “Thêm câu hỏi”, trang xuất Trang cho phép ta nhập vào câu hỏi II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂU HỎI ... kê câu hỏi này, ta xem nhiều thông tin khác nhau: + Download câu hỏi upload lên để kiểmtra lại (số 2) + Theodõi số người phản biện câu hỏi (số 3) II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA ... đổi, chỉnh sửa lại câu hỏi theo góp ý phản biện, ta thực bước chỉnh sửa câu hỏi mô tả mục 2.3 trình bày III PHẢN BIỆN BỘ CÂU HỎI CỦA NGƯỜI KHÁC 3.1 Phản biện - Khi phân công phản biện, thầy cô...
... dụng kiếnthức liên mônKiểmtrađánhgiátheo định hướng lực môn GDCD cấp THPT Đánhgiátheo định hướng phát triển lực gì? Là đánhgiátheochuẩn sản phẩm đầu sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, ... dạy học HS vận dụng kiến thức, kĩhọc vào giải tình sống, nghề nghiệp 2 Dạy họcmôn GDCD theo định hướng phát triển lực Các lực chung : Năng lực tự họcNăng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng ... Bước 1: Xác định chuẩnkiến thức, kĩ năng, thái độ Căn vào chuẩnkiến thức, kĩ năng, thái độ (KT, KN, TĐ) môn GDCD đối chiếu với tài liệu Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy họcmôn GDCD, cấp THPT...
... dụng kiếnthức liên mônKiểmtrađánhgiátheo định hướng lực môn GDCD cấp THPT Đánhgiátheo định hướng phát triển lực gì? Là đánhgiátheochuẩn sản phẩm đầu sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, ... dạy học HS vận dụng kiến thức, kĩhọc vào giải tình sống, nghề nghiệp 2 Dạy họcmôn GDCD theo định hướng phát triển lực Các lực chung : Năng lực tự họcNăng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng ... Bước 1: Xác định chuẩnkiến thức, kĩ năng, thái độ Căn vào chuẩnkiến thức, kĩ năng, thái độ (KT, KN, TĐ) môn GDCD đối chiếu với tài liệu Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy họcmôn GDCD, cấp THPT...
... thơ Việt Nam trung đại khám phá giá trị văn thể loại - Vận dụng tri thức đọc-hiểu văn để kiến tạo giá trị sống cá nhân - Sáng tác thơ, vẽ tranh… - Nghiên cứu khoa học, dự án XÂY DỰNG CÂU HỎI-BÀI ... 1: Học sinh kể số thơ: - Ngắm trăng - Đi đường … * Ý 2: Học sinh nêu khái quát số nét tiêu biểu: - Thể lạc quan ,yêu đời chí sĩ yêu nước - Thể ý chí kiên cường chí sĩ yêu nước -Thể tinh thần yêu ... Kể tên số tác phẩm đề tài với tác phẩm học; rút nét chung từ tác phẩm Tổ ng số 6,0 2,0 Xây dựng viết chứng tỏ nhận định qua đoạn/bài thơ học 1 4,0 4,0 2, 2,0 2,0 10 4,0 10 B/ ĐỀ KIỂMTRA PHẦN...
... việc học tập sống Đánhgiá người họctheo định hướng lực đánhgiátheochuẩn sản phẩm đầu ra, sản phẩm không kiến thức, kĩ năng, mà lực vận dụng kiến thức, kĩ thái độ cần có để thực nhiệm vụ học ... việc đổikiểm tra, đánhgiá kết học tập sinh viên theo định hướng phát triển lực người học, thường xuyên đổikiểm tra, đánhgiá trình dạy học Tuy nhiên, việc đổikiểm tra, đánhgiá kết học tập sinh ... viên lịch sử theo hướng phát triển lực người học tồn hạn chế cần khắc phục như: Về hình thứckiểm tra, đánh giá: đánhgiá thường xuyên chủ yếu hình thức tự luận, đánhgiá kết thúchọc phần tự...
... kiểmtrađánh giá: hình thứckiểmtrađánhgiáhọc phần thể đề cương chi tiết học phần công bố cho sinh viên biết từ bắt đầu họckì Cụ thể sau: Bảng thống kê hình thứckiểmtrađánhgiáhọc phần ... đề cho côngtáckiểm tra, đánhgiá kết học tập phải đo mức độ đạt so với mục tiêu học phần Do yêucầucôngtácđánhgiá phải bám sát vào mục tiêu học tập xây dựng chương trình chi tiết học phần ... yếu tập trung vào đánhgiá thái độ học tập, mức độ chăm chưa thựcđánhgiá lực ngôn ngữ sinh viên Đổicôngtáckiểmtrađánhgiá hướng đến chuẩn đầu lực ngoại ngữ Kiểmtrađánhgiá khâu then chốt...
... giảng hấp dẫn hơn, gây đợc hứng thú học tập học sinh - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm tức kiểmtra Bc 2: Xỏc nh hỡnh thc kim tra - T lun Bc 3: Thit lp ma trn kim tra Cp ch Sắp xếp đồ đạc hợp ... tit Bc Mục tiêu kiểm tra: - Đánhgiá đợc kết học sinh kiếnthứckĩ vận dụng - Qua kết kiểm tra, hs rút kinh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập - Qua kết kiểmtra GV có đợc suy nghĩ cải tiến, ... nng thit k kim tra biờn son kim tra tụi ó tỡm hiu v dng thnh tho quy trỡnh thit k ma trn kim tratheo hng dn ca B Giỏo dc v o to gm bc Bc 1: Xỏc nh mc ớch ca kim tra kim tra l mt cụng c...
... kim tra : Kim tra thng xuyờn: (gm kim tra ming, kim tra vit di tit, kim tra thc hnh di tit) l tin trỡnh thu thp thụng tin v vic thu thp thụng tin ca hc sinh mt cỏch liờn tc Kt qu kim tratheo ... kim tra cú s i chộo giỏo viờn coi kim tra Sau mi gi kim tra, giỏo viờn c ph trỏch coi cỏc gi kim tra cú s nhn xột ỏnh giỏ v tỡnh hỡnh lm bi ca hc sinh khụng ch s u bi, m s theo dừi cỏc gi kim tra ... kim tra ỏnh giỏ: Quy nh vic ng ký lch kim tra cỏc bi kim tra t 15 phỳt tr lờn ụớ vi cỏc mụn, cỏc lp ; quy nh v thi gian np kim tra t chuyờn mụn, BGH duyt trc tun ; Quy nh v ni dung kim tra...
... ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy họctheo hướng giáo viên (GV) tự tích hợp CNTT vào mônhọc thay họcmôn tin học GV môn chủ động tự soạn, tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn ... “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp, mônhọctác động đến tình cảm, đem lại hứng thú học tập cho học sinh” ... vào Chuẩnkiếnthức - kĩnăngmôn Ô chữ phải chuẩn bị chu đáo, sử dụng ngôn từ phải tuyệt đối xác Tổ chức trò chơi phải xác định thời gian Ô chữ phải có sức hấp dẫn, thu hút tham giahọc sinh,...