... báu mà th y đã truyền đạt lại cho lớp trong phạm vi môn họcPhươngphápnghiêncứukhoahọctrong Tin học thuộc chương trình đào tạo cao học ngành Công nghệ thông tin tại trường Đại học Công ... PPNCKH trong Tin học - i - GVHD: GS. TSKH. Hoàng Văn Kiếm Học viên: Vũ Đăng Khôi Cao học CNTT khóa 6/2011 LỜI NÓI ĐẦU Phương phápnghiêncứukhoahọctrong Tin học là một môn học bắt buộc thuộc ... Tin học cũng làm thay đổi nhận thức, suy nghĩ của con người ở một vài phương diện. V y đâu là những nhân tố chính làm thay đổi nhận thức của con người trong thời đại mới n y. Một trong những...
... away from the university it may be worth seeing whether your local university or public library has the book you require in stock. The Library Catalogue of the Royal Geographical Society (www.rgs.org/OurWork/Collections) ... much our generalizations rely LibraryPirate4Key Methods in Geographywhether physically or environmentally determined, or politically, economically or culturally constructed, have been considered ... may be required; for exam-ple, you might wish to identify 15 articles which have been written on a particular topic for an essay. Your search strategy may also vary with the level at which you...
... gian. Các phươngpháp thực nghiệm: Thử và sai; Phươngpháp Ơristic; Phươngpháp tương tự (nghiên cứu trên các mô hình thí điểm). Trong nghiêncứukhoa học, người nghiêncứu còn phải tiến ... Phòng Nghiên cứuKhoahọc trường x y dựng kế hoạch và thông báo công khai các đề tài nghiêncứukhoahọc của nhà trường; 4. X y dựng các mô hình, phong trào nghiêncứukhoahọctrong sinh ... trong sinh viên I. Trình tự logic của nghiêncứukhoa học: Trình tự nghiêncứukhoahọc có thể trình b y ở 6 bước cơ bản sau: 01 Phát hiện vấn đề nghiên cứu 02 X y dựng giả thuyết...
... KHOAHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1 I. Khoahọc là gì? 1 II. Kỹ thuật và công nghệ là gì? 1 III. Nghiêncứukhoahọc là gì? 1 B. VẤN ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT 3 I. Vấn đề khoa ... ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT I. Vấn đề khoahọc 1 . Khái niệm Vấn đề khoahọc (Scientific Problem) cũng được gọi là vấn đề nghiêncứu (research problem) hoặc câu hỏi nghiêncứu ... 2. Các phươngpháp phân tích vấn đề : 11 3. Các phươngpháp tổng hợp vấn đề : 12 IV. Phươngpháp giải quyết vấn đề - bài toán tin học: 12 1. Phươngpháp trực tiếp : 12 2. Phươngpháp gián...
... niệm về Nghiêncứukhoahọc Khoa học Khoa học là quá trình nghiêncứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết mới,… về tự nhiên và xã hội. Những kiến thức hay học thuyết mới n y, tốt ... niệm về Nghiêncứukhoahọc Khoa học Nghiên cứukhoa học Phân loại theo chức năng nghiên cứu Triz40 nguyên tắc (thủ thuật trong sáng tạo)Nguyên tắc phân nhỏNguyên tắc tách khỏiNguyên tắc ... th y Hoàng Kiếm. Những bài giảng của th y đã giúp em có được nền tảng kiến thức về các phươngphápnghiêncứukhoa học. Đại học Công Nghệ Thông Tin Phương phápnghiêncứu khoa học trong...
... cuối kỳPHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU KHOA HỌCTRONG TIN HỌC Phạm Nguyễn Trường An Phươngphápnghiêncứukhoahọctrong tin học f. Phân loại theo đối tượng nghiêncứu của khoahọc Khoa học tự nhiên ... Phươngphápnghiêncứukhoahọctrong tin học A .KHOA HỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOA HỌC I. Khái niệm và phân loại: Khoa học là quá trình nghiêncứu nhằm khám phá ra những kiến thức mới, học thuyết mới… ... Phạm Nguyễn Trường An Phươngphápnghiêncứukhoahọctrong tin học Mục lục A .KHOA HỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC 5 I.Khái niệm và phân loại: 5 a.Phân loại theo nguồn gốc hình thành khoa học: 5...
... sau đ y: Tiểu luận phƣơng phápnghiêncứukhoahọctrong tin học Lƣơng Trí Quân Trang 3 25. Nguyên tắc tự phục vụ: 9 26. Nguyên tắc sao chép (copy): 9 27. Nguyên tắc “rẻ” thay cho “đắt”: ... dụng một cách linh hoạt các nguyên tắc sáng tạo để tạo ra các công trình nghiêncứukhoahọc có chất lƣợng. Tiểu luận phƣơng phápnghiêncứukhoahọctrong tin học Lƣơng Trí Quân Trang 22 ... phƣơng phápnghiêncứukhoahọctrong tin học Lƣơng Trí Quân Trang 27 Trong bƣớc n y, có một thông báo màu đỏ: PLEASE REMEMBER TO COMPLETELY REMOVE THE INSTALLATION DIRECTORY…Nhƣ v y ta...
... luyn t nh, hoc ngay t bt c lúc nào có th, v ng pháp ting Vit. Y u t quan trng tip theo, đó là vn phong khoa hc chuyên ngành. V mt n y, nhà nghiên cu ngay t khi bt tay ... Th thc trình b y vn bn khoa hc Kh gi y Các lun vn khoa hc, hay các tài liu khoa hc không thuc dng n phm t nhà in nói chung, đc trình b y trên kh gi y A4 (210 mm x 297 ... hành ng y 06/05/2005. Phm vi áp dng ca các th thc và k thut trình b y di đ y ch y u là các lun vn khoa hc. Các bài báo cáo chuyên đ, báo cáo k thut hay các vn bn khoa hc...
... oxy. Thay không khí giàu oxy bng chính oxy. Dùng các bc x ng lên không khí hoc oxy. u Khoa hc trong Tin hc Lương Minh Huấn Trang 13 Thay oxy giàu ... 4. Nguyên tc phi xng 5 5. Nguyên tc kt hp 5 6. Nguyên tc v 6 7. Nguyên t 6 8. Nguyên tc phn trng 6 9. Nguyên tc g y ng su 6 10. Nguyên ... 6.1. Các nguyên tắc sáng tạo : Nguyên tc cha trong : u Khoa hc trong Tin hc Lương Minh Huấn Trang 17 Ví d : Các m y tính s dng h u hành trong mng LAN...
... được nghiêncứu một cách khoa học, vấn đề n y được trình b y chi tiết trong môn họcPhươngpháp luận nghiêncứukhoahọc . Mục đính của môn học là làm rõ phươngphápnghiêncứukhoahọc là ... công. Điều n y đã chứng tỏ phươngphápnghiêncứu khi thực hiện nghiêncứu một công trình khoahọc vô cùng quan trọng, là y u quyết định sự thành công trongkhoa học. Về phần mình, khoahọc cần ... CƠ SỚ LÝ THUYẾT PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU KHOA HỌC VẤN ĐỀ KHOAHỌC VÀ CÁC PHƯƠNGPHÁP GIẢI QUYẾT Khái niệm Vấn đề khoahọc (scientific problem) cũng được gọi là vấn đề nghiêncứu (research...
... nghiêncứukhoa học, bản chất logic khoa học, vấn đề khoahọc cùng với các phươngpháp đi liền với nguyên tắc sáng tạo trongkhoa học. Qua chương n y, ta có thể nắm được những khái niệm cơ bản trong ... dựa trên những dữ liệu n y, công cụ hiển thị trực quan trên ứng dụng web. ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC TỰ NHIÊN PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌCTRONG TIN HỌC ỨNG ... doanh truyền thống chủ y u tập trung vào việc x y dựng 4 CHƯƠNG 2. PHƯƠNGPHÁP SÁNG TẠO KHOAHỌCTRONG TIN HỌC VÀ CÁC NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO THÔNG DỤNG | Chương n y giới thiệu về phương pháp...
... Th y và các anh chị! TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CAO HỌCKHÓA 21- LỚP QTKD NG Y 2- NHÓM 6 PHÂN TÍCH Y U TỐ trong PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨUKHOAHỌC bằng PHẦN MỀM SPSSChuyên ... ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CAO HỌCKHÓA 21- LỚP QTKD NG Y 2- NHÓM 6II.Thao tác với phần mềm SPSS6.Khai báo trong hộp Rotation: Trong hộp thoại n y, chọn phương pháp xoay các y u ... các y u tố sau khi xoay). Tổng mức giải thích không đổi 65,491% nhưng % phương sai và mức độ giải thích của từng y u tố có thay đổi. VD: y u tố 1, trước xoay giải thích 29,978%, sau xoay 23,128%....