... kinh tế Điều đợc thể thời kì phát triển kinh tế nhanh toàn giới có lịch sử kéo dài từ đầu năm 50 đến đầu năm 70 thời kì mà Nhật Bản có biến đổi thần kỳ kinh tế nớc nh quan hệ với kinh tế giới Những ... quản lý Nhật Bản động lực thúc đẩy kinh tế phát triển mà kết vợt xa kế hoạch dự đoán ban đầu phủ đa số nhà kinh tế học Sau chiến tranh giới thứ hai, kinh tế Nhật Bản khôi phục.Trong giai đoạn nhiều ... viết ngày hoàn thiện hơn, sâu sắc Bài viết gồm ba phần: Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 -Phần 1: Phân tích đặc điểm kinh tế giai đoạn phát triển thần kì Nhật...
... số ứng dụng cho toán luồng mạng – 2.3 Đ Bàitoán cặp ghép (matching problem) 2.3.1 C N TT Bàitoán luồng mạng có nhiều ứng dụng thựctế Có toán ta dễ dàng nhận thấy diện mạng, có toán mạng bị che ... toán luồng mạng: Bàitoán luồng có chi phí cực tiểu (minimum cost flow problem) Bàitoán đường ngắn (shortest path problem) K H TN Bàitoán luồng cực đại (maximum flow problem) Bàitoán phân công ... công (assignment problem) Bàitoán vận tải (transportation problem) Bàitoán lưu thông (circulation problem) Bàitoán luồng đa hàng hóa (multicommodity flow problem) H Bàitoán khung tối tiểu (minimum...
... đáy cốc cốc lại nửa số sữa Trên thựctế nhiều toánthựctế đợc ứng dụng giải nhờ vào toán sơ cấp nhng giới thiệu số toán tiêu biểu để bạn tham khảo ứng dụng thựctế thân Phần II Kết luận chung ... đến nh Toán học, toàn giới sử dụng số kí hiệu cộng trừ nhân chia giống nhau, biết làm phép toán cộng trừ nhân chia Học Toán biết giải toán áp dụng kiến thứcToán vào thực tế, để giải toán nói ... có kỹ vận dụng kiến thức vào thựctế với thái độ tích cực chủ động sáng tạo nhng thựctế ngày học sinh yếu điểm cha biết vận dụng kiến thứcToán học vào tình thựctế sống hàng ngày mà em thờng...
... ……………………… 10 phân quyền (agency costs) II Bài học thựctế giải pháp hạn chế Chi phí đại diện………………………12 Hậu phát sinh chi phí đại diện……………………………………12 Bài học thựctế hậu không quản lý, giám sát chi ... ích dài hạn nhà đầu tư Vì vậy, giám đốc động để thực hành vi Tuy nhiên, thựctế cho thấy thị trường lao động không hoàn hảo, đặc biệt nước kinh tế thị trường chưa phát triển Việt Nam Trong điều ... giá cổ phiếu giảm mạnh Bài học thựctế hậu không quản lý, giám sát chi phí đại diện Công ty ENRON Ngoài lời tự đánh bóng khả quản lý, Enron quảng cáo hiệu qua công ty kiểm toán Arthur Andersen...
... phần kinh tế, kinh tế quốc doanh, kinh tế tập thể, hợp tác xã Theo Mác: thành phần kinh tế thành phần kinh tế chủ yếu nớc XHCN Nhng lại thực cách cứng nhắc mà quên điều kinh tế nớc ta kinh tế theo ... nói đầu Nội dung I/ Những vấn đề lý luận chung II/ Vận dung lý luận vào thực tiễn Học thuyết Mác hình thái kinh tế xã hội hay không Những học thực tiễn rút từ hình thái kinh tế xã hội Mác III/ ... nhận thức vấn đề xã hội 2) Những học thực tiễn rút từ hình thái kinh tế - xã hội Mác * Sản xuất vật chất tảng đời sống xã hội Suốt năm bao cấp gần nh kinh tế nớc ta kinh tế chết Chúng ta có sản...
... Khai thác toán 3.1 ta đa toán 3.2 Bàitoán 3.2 : Nếu cho a, b > a + b = ( H' = - )( 1- a2 ) b2 Tìm Min H'? */ Bằng cách làm tơng tự toán 3.1 học sinh chứng minh đợc: H' H' = Ta có toán tổng ... = c; Khai thác toán ta thấy: Cho a, b , c > 0; : Min D = a = b = c + c ac c ab D2 12 + D2 18 D b ab ) với D= (a + b) + (a + c) + c (b + c) b a Ta đa toán sau toán 1.1 Bàitoán 1.5: Cho ... tìm kết luận cho toán Thay đổi thêm bớt số điều kiện để tìm kết luận cho có tính khái quát Khai thác toán theo hai chiều "khi khi" Dựa lý luận yêu cầu giải toán xuất phát từ thựctế giảng dạy nhà...
... Khai thác toán 3.1 ta đa toán 3.2 Bàitoán 3.2 : Nếu cho a, b > a + b = ( H' = - )( 1- a2 ) b2 Tìm Min H'? */ Bằng cách làm tơng tự toán 3.1 học sinh chứng minh đợc: H' H' = Ta có toán tổng ... = c; Khai thác toán ta thấy: Cho a, b , c > 0; : Min D = a = b = c + c ac c ab D2 12 + D2 18 D b ab ) với D= (a + b) + (a + c) + c (b + c) b a Ta đa toán sau toán 1.1 Bàitoán 1.5: Cho ... tìm kết luận cho toán Thay đổi thêm bớt số điều kiện để tìm kết luận cho có tính khái quát Khai thác toán theo hai chiều "khi khi" Dựa lý luận yêu cầu giải toán xuất phát từ thựctế giảng dạy nhà...
... COSI 2 Nguy n Phú Khánh – L t u : Cho a, b > th a mãn a + b ≤ Tìm giá tr nh nh t c a bi u th c Bàitoán m P = http//:www.maths.vn 1 + a + b2 + 2ab L i gi i Ta có: P = 1+a +b 2 + Gi i: 4 ≥ = ≥ ... 2005 Ch ng minh r ng : x + y 2005 ≤ a 1975 x 30 + b1975 y 30 ≤ Toán tu i thơ – s 27 Gi i: Nh n xét : Các a th c tham gia toán b c 2005 = 1975 + 30 , tương ng b ng Áp d ng b t ng th c trung ... a,b,c ∈ 0; 3 a + b2 + c2 = • Ta th y m i liên h c a toán ? D th y a + b + c = b + c , c + a , a + b G i ý ta ưa a b c 3 toán v d ng c n ch ng minh : + + ≥ 2 2 1−a −b 1−c • Vì vai trò...
... COSI 2 Nguy n Phú Khánh – L t u : Cho a, b > th a mãn a + b ≤ Tìm giá tr nh nh t c a bi u th c Bàitoán m P = http//:www.maths.vn 1 + a + b2 + 2ab L i gi i Ta có: P = 1+a +b 2 + Gi i: 4 ≥ = ≥ ... 2005 Ch ng minh r ng : x + y 2005 ≤ a 1975 x 30 + b1975 y 30 ≤ Toán tu i thơ – s 27 Gi i: Nh n xét : Các a th c tham gia toán b c 2005 = 1975 + 30 , tương ng b ng Áp d ng b t ng th c trung ... a,b,c ∈ 0; 3 a + b2 + c2 = • Ta th y m i liên h c a toán ? D th y a + b + c = b + c , c + a , a + b G i ý ta ưa a b c 3 toán v d ng c n ch ng minh : + + ≥ 2 2 1−a −b 1−c • Vì vai trò...