nhóm 5 6 câu c
GA lop ghep 3+4 tuan 2
... tập c u làm ? I/ M c tiêu : - HS Tìm đ c vài từ ngữ trẻ em theo YC BT1 tìm đ c phận c u trả lời c u hỏi : ( gì, ) ?BT2 - HS đặt đ c c u hỏi cho phận c u in đậm BT3 - HS yêu thích môn h c ,chăm ... ; 32 51 6 000 ; 308 250 7 05 ; 32 51 6 497 ; 50 0 209 037 -GV số HS đ c Bài2 Đ c số sau -HS nối tiếp đ c c c: 312 8 36 ; 57 002 51 1 ; 351 60 0 307 ; 900 370 210 400 070 192 Bài Viết số -GV đ c cho ... -HS làm CN nêu KQ -GV KL : 54 1 422 56 4 - 783 - 114 - 127 - 2 15 3 56 414 308 349 442 Bài Tính -HS làm vào , đổi chéo KT báo c o - GVNX KL: 62 7 7 46 51 6 9 35 - 443 - 342 - 251 - 55 1 184 4 95 174 384...
- 28
- 273
- 1
X¸c ®Þnh loμi vμ so s¸nh chuçi gen Cob hÖ gen ty thÓ cña s¸n d©y ë ng−êi ViÖt Nam pot
... .T .C A A T T G.: GG A G A A AA G T A A G .T .C A A T T G.: T G .C T T GGT GTA TT T A.T A G G A G .C A A T T G.: 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 65 2 ... AY211881 Boa, M cs 2003GB) T solium Mêhicô TsoMX AB 06 65 7 5 Nakao, M cs (2002) T solium Brazil TsoBR AB 06 65 7 7 Nakao, M cs (2002) T crassiceps Mỹ TcrUS AF2 166 99 Lê Thanh Hoà cs (2000) 25 TCNCYH 29 (3) ... * 40 * 60 * 80 * 100 ATGGGTGAGGCTTTTACTGGATATATATTACCTTGACATCAAATGTCATATTGGGCTGCTACTGTCTTGACATCTATAGTTGATAGATTGCCTATTTTTGGTAATGTTG: .C .: .C .: .C A .C .: ...
- 9
- 495
- 0
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực và gây hứng thú cho học sinh trong dạy học Lịch Sử
... Nam t 1 858 ờn cuụi thờ ky XIX Sach giao khoa lich s 11, trang 1 06) Tụi tụ chc cho cac em Tro chi ụ ch giup cac em xõu chuụi cac s kiờn hiờn tng lich s vi nhau, t o cac em khc sõu hn kiờn thc, tng ... võn dung rụng rai cho nhiờu mụn hoc khac Chinh no a tao iờu kiờn cho chung ta thc hiờn tụt nguyờn li giao duc cua ang va ap ng c yờu c u c ban cua c ng cu c cai cach giao duc la: Ren luyờn va ... hoc sinh li hoc, cha say mờ mụn hoc Lich S Nờu hoc thi cac em chi hoc ụi nhng s say mờ va hng thu thõt s cha co Vi võy nờn vi c ghi nh cac s kiờn, hiờn tng, nhõn võt lich s yờu a sụ cac em cha...
- 16
- 822
- 3
Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở chương III phần I SGK lịch sử 10( cơ bản) trường THPT
... 51 ,84 -2 ,6 6, 76 33,8 -1 ,6 2 , 56 20,48 6, 6 11 -0 ,6 0, 36 3, 96 11 0,4 0, 16 1, 76 12 1,4 1, 96 23 ,52 2,4 5, 76 32 , 56 10 3,4 11 , 56 34 ,68 202 ,6 ∑ n (x i− x ) = 202 ,6 ∑ n ( y − y) = 202 ,6 = 3,4 n −1 60 − 2 ... Lớp đối chứng(x) Lớp thư c nghiệm (y) n = 60 n =60 + 18 + 40 + 60 + 66 + 63 + 64 = 5, 3 60 12 + 20 + 40 + 66 + 77 + 96 + 54 + 30 y= = 6, 6 60 x= Ta có bảng tính xi ni 10 12 11 x 5, 3 (x i- ... đại Hoàng đế Thừa Tướng Ca c chư c quan kha c Thái úy Ca c quan văn Ca c quan võ Email: contact@sangtao24.com Ca c chư c quan kha c Website: www.sosanhtinhnang.com 31 Quận Quận Huyện...
- 36
- 374
- 1
Giáo dục tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh cho học sinh qua dạy học phần lịch sử thế giới giai đoạn 1914 - 1945 ( lớp 11 - cơ bản) ở trường THPT
... ho c sinh coi môn Lịch sử là môn ho c “phụ” Nhận thư c của ca c em về lịch sử là sai lệch, ca c em không nhớ hoă c nhớ không chính xa c thời gian, đă c điểm, tính chất của ca c ... người của ca c thế lư c phản động hiếu chiến, thủ phạm gây ca c cuô c chiến tranh đẫm máu, chà đạp người Có những phẩm chất cao quý mà ca c em sẽ có ý thư c đấu tranh cho ... thành yêu c ̀u của viê c ho c tập bộ môn.Biết để hiểu và có hiểu thì mới biết một cách sâu să c và vững chă c Tất cả ca c nươ c hiện nay, đă c biệt là ca c nươ c phát triển...
- 21
- 1,908
- 9
Giáo dục tinh thần yêu hòa bình, chống chiến tranh cho học sinh qua dạy học phần lịch sử thế giới giai đoạn 1914 1945 ( lớp 11 cơ bản) ở trường THPT
... Hà Trung Chi n tr nh ch nh ngh cu c chi n tr nh c n t c ị c ti n hành gi i h ng n t c thoát h i ự th ng trị c nư c ho c chi n tr nh ch ng m c o vệ n n c tự o, ti n h i” V ụ1: V ụ2 Chi n tr ... Trung , ch II C SỞ TH C TI N Th c tiễn c ng t c giáo c h c inh u THPT - - : Lịch th h c môn Lịch c cu c trường ng” ? Thứ nh t Giáo viên: Lê Thị Liễu - Trường THPT Hà Trung Thư hai c Thứ ... n h i” V ụ1: V ụ2 Chi n tr nh hi ngh chi n tr nh o gi i c c cu c u tr nh gi i h ng n t c c nh n n m chi m t i, nô ịch n t c h c t g r nh m àn n t c ị c, h ng V ụ phi : , Giáo viên: Lê Thị...
- 21
- 259
- 0
Bài 2: Thực trạng kinh tế - xã hội nước ta hiện nay
... vấn đề nan giải x c - Biểu c thể: + Tình trạng tham nhũng số c n quản lý cha đ c kh c ph c + Tỷ lệ thất nghiệp cao, đ c biệt nông thôn + C c tai tệ nạn xã hội diễn biến ph c tạp GV nhận xét, ... hoảng b c đầu c phát triển định, nhng số mặt cha vững c n nhanh chóng kh c ph c đ c biệt vấn đề xã hội GV chuyển ý: Nguyên nhân th c trạng kinh tế- xã hội - Nguyên nhân khách quan: + N c ta phải ... máy m c mô hình CNXH Liên Xô n c Đông Âu + T tởng chủ quan ý chí, coi thờng quy luật khách quan, vận dụng lâu chế quản lý tập trung quan liêu bao c p + Đội ngũ c n quản lý yếu l c phẩm chất,...
- 5
- 1,174
- 8
bài 2:tập hợp hàng ngang,dóng hàng, điểm số, chào báo cáo khi gv nhận lớp
... cách một cánh tay Mỗi lần dàn hàng GV chọn HS làm chuẩn ở vị trí kha c nhau, sau đó dồn hàng - GV nêu tên trò chơi, nhă c lại cách chơi, sau đó cho chơi thử rồi cho HS chơi ... theo đội hình” nươ c chảy” Tiếp theo GV cho HS chơi theo tổ, sau đó GV cho thi đua giữa ca c tổ - Đứng tại chỗ vỗ tay hát phút - Trò chơi” Có chúng - GV cho HS ngồi xổm gọi ... trươ c - Ôn trò chơi” Nhanh lên bạn ơi.” Yêu c ̀u biết cách chơi và tham gia chơi tương đối chủ động II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: - Trên sân trường và còi - Kẻ sân cho trò chơi...
- 3
- 5,856
- 11
![[Nông Nghiệp] Trồng Xoài, Na, Đu Đủ, Hồng Xiêm - Gs.Ts.Trần Thế Tục phần 2 potx](https://media.store123doc.com/images/document/2014_07/13/small_nrz1405268444.jpg)
Trồng Xoài, Na, Đu Đủ, Hồng Xiêm - Gs.Ts.Trần Thế Tục phần 2 ppsx
... c ch c n thận, tiêu chuẩn đưa lời khuyên sai lệch hấp dẫn tương đối hội đầu tư Tỷ số lợi ích chi phí tính c ch đem chia giá trò lợi ích cho giá trò chi phí, sử dụng chi phí hội vốn làm suất chiết ... suất cao tỷ lệ B /C giảm - Giá trò tỷ lệ B /C đ c biệt nhạy c m với đònh nghiõa lợi ích chi phí hạn chế vi c sử dụng tiêu tỷ lệ B /C Ví dụ: nhà sản xuất phải trả thuế cho mặt bán, hạng m c cho khoản ... t + chi phí vận hành năm t Trường hợp C t Bt c giá trò hàng năm ta c c ng th c : B /C = PW [ B − (O + M )] PW (CR ) Trong : B : giá trò hàng năm lợi ích (thu nhập) ( B c dạng AW) CR : chi phí...
- 7
- 324
- 1
dạy học đoạn trích kịch bản hồn trương ba, da hàng thịt theo hướng khám phá những sáng tạo nghệ thuật của lưu quang vũ cho học sinh miền núi
... văn h c thu c ý th c, c ch thể sống văn h c cách c u tạo biểu nội dung t c phẩm văn h c cụ thể T c phẩm văn h c tồn hình th c loại thể văn h c Không c t c phẩm tồn hình th c quen thu c loại ... kịch nói, kịch hát, kịch múa, nh c kịch….chỉ kịch nói c kịch văn h c * Kịch văn h c Kịch văn h c bốn loại thể văn h c (thơ, kí, truyện kịch) Kịch trữ tình c kh c rõ ràng, kịch với tự c nhiều ... th c chuẩn bị tốt C c em đ c văn trư c soạn + Về khả c m thụ nội dung nghệ thuật đoạn trích: c 36, 9% h c sinh đ c hiểu nội dung đoạn trích, 40 ,6% hiểu hiểu hay sai, 36% h c sinh cho đ c s c đoạn...
- 108
- 2,411
- 14
dạy học đoạn trích người lái đò sông đà của nguyễn tuân và ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường theo cá tính sáng tạo của nhà văn
... http://www.lrc-tnu.edu.vn xõy dng c c nhõn vt ph C c nhõn vt ny ch c chc nng lm sinh ng cho t c phm, tng sc hp dn ca c u chuyn ch khụng vi phm lụgic khỏch quan ca c u chuyn y C th núi yu t h cu khụng chim ... viờn Nh vy c ng vi vic bỏm sỏt c trng th loi c c t c gi u chỳ ý nờu bt nhng nột c sc ca t c phm v phong c ch t c gi, õy cng l mc tiờu ca gi dy hc t c phm nh trng Tuy nhiờn hc sinh cn c c i nhỡn ... phm tr thnh mt chnh th ngh thut - Kt cu ca c c t c phm kớ liờn quan cht ch n c hay khụng c ct truyn Nhng t c phm kớ c ct truyn s theo li kt cu ct chuyn vi c c thnh phn ca ct truyn nh: Khai...
- 117
- 1,123
- 7
hướng dẫn học sinh phân tích giá trị nhân văn trong dạy học đoạn trích hồn trương ba, da hàng thịt của lưu quang vũ, sgk ngữ văn 12, tập 2, bộ cơ bản
... kịch văn h c; tạo dư ba đoạn trích cho h c sinh h c lớp kết th c nhằm làm tăng tính thẩm mĩ hiệu giáo d c kịch văn h c lên m c cao Cho đến nay, nư c ta c nhiều c ng trình, viết nghiên c u kịch ... (51 phiếu) Phương án Bỏ trống A(%) B(%) C( %) C u 94 C u 64 31 Nhân vật Trương Ba Đế Thích kh c 24 77 trả lời C u C u C u (%) Ý kiến đưa phong phú song thống Số hóa Trung tâm H c liệu – Đại h c ... hướng dẫn h c bài: C c c u hỏi tương đối phù hợp với m c kết c n đạt hướng c thể tới vi c làm rõ giá trị nhân văn kịch văn h c Đã c số c u hỏi phát huy s c sáng tạo h c sinh Về đoạn trích giảng:...
- 144
- 1,529
- 6
giáo án bồi dưỡng tham khảo thao giảng thi giáo viên giỏi môn vật lý 6 bài 14 máy cơ đơn giản (2)
... r c Bài 13: MÁY C ĐƠN GIẢN Hãy trả lời c u hỏi sau: C4 C5 C6 Chọn từ thích hợp dấu ngo c để điền vào chổ trống: ( nhanh, dễ dàng, pa lăng, máy đơn giản) a) Máy đơn giản dụng c giúp th c công ... phương thẳng đứng c n phải dùng l c trọng lượng vật II C C MÁY C ĐƠN GIẢN Bài 13: MÁY C ĐƠN GIẢN Trong th c tế người ta dùng dụng c để di chuyển nâng vật nặng lên cao c ch dễ dàng? Xem phim ... thẳng đứng c n phải dùng l c có c ờng độ trọng lượng vật - C c máy đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng r c Để chuẩn bị tốt cho tiết h c sau, em hãy: - H c thu c phần ghi...
- 17
- 417
- 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ, biểu đồ, đồ thị nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử thế giới (lịch sử 10 - thpt - cơ bản)
... c ch mạng tư sản Chế độ c ng hòa (đỉnh cao) 1 65 3 164 9 thụt lùi Nội quân Chiến đ c tài 166 0 164 2 khôi ph c quân vương chủ triều phong quân chủ kiến chuyên chế lập hiến 168 8 Sơ đồ diễn biến c ch ... tích c c h c tập trình bày mới, c ng c kiến th c, ôn tập kiến th c cũ, hay tổ ch c công t c tự h c cho h c sinh Trong đó, ông khẳng định: Vi c sử dụng đồ dùng tr c quan c hiệu lớn dạy h c K.Đ.Usinxki ... người h c làm trung tâm” đặt ra, c n triển khai c ch triệt để, c hiệu Coi “cu c cách mạng” nhận th c công t c dạy h c Để đáp ứng m c tiêu giáo d c toàn diện cho h c sinh, m c tiêu giáo d c môn...
- 74
- 579
- 0
hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng thể loại
... c trình c bề dày thời gian Chúng xin điểm qua vài c ng trình nghiên c u t c gia Nam Cao t c phẩm ông c liên quan tới đề tài C c công trình nghiên c u Nam Cao: Nam Cao c m bót vẻn vẹn c 15 ... đến chơi với đứa cháu cho nhà giàu ăn bữa Bà ăn no mà chết C i chết Êy thật chua xót c u chuyện đơn giản Êy đượm nhiều tủi c c xót thương Nhân vật bà Tí nét tích c c nào, chết bà lão c t c dụng ... tất c , người đứng Khách quan mà thuật lại c u chuyện, tư tưởng, tình c m họ gửi gắm c ch kín đáo qua c t truyện T c phẩm tự phải c c t truyện mà kể chuyện phải c chuyện, chuyện xếp thành c t...
- 164
- 619
- 0
Giải pháp hữu ích- Dạy học tích hợp trong môn địa lí
... Địa lý ca c châu lu c, một khu vư c, một qu c gia .Mặt kha c tích hợp cũng là viê c sư dụng ca c kiến thư c kỹ năng, ca c môn ho c kha c có liên quan như Lịch sư, Sinh ho c .vào ... 34 25 35 25 28 24 Ghi chu % 56 .4 72 .5 82.9 85 59 .5 77.8 59 .5 77.8 63 .2 Với kết quả kiểm tra ở ca c lớp 11, thấy rằng phần lớn ho c sinh đều trả lới đươ c nội dung c u hỏi, số ho c sinh ... Xa c định ca c mư c độ tích hợp ca c bài ho c: - Trư c tiên Giáo viên c ̀n xa c định nội dung c ̀n tích hợp cụ thể là gì qua bài ho c (xa c định địa chỉ tích hợp), sau đó c ́...
- 9
- 423
- 1
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC PHẦN HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... trò, ch c BTHH th c tiễn BTHH th c tiễn c đầy đủ vai trò, ch c BTHH C c ch c là: a) Về kiến th c Thông qua giải BTHH th c tiễn, HS hiểu kĩ khái niệm, tính chất hoá h c, c ng c kiến th c cách ... thường c thành phần hóa h c giống hay kh c nhau? C u Một h c sinh điều chế etyl axetat c ch đun nóng ancol etylic với giấm c axit sunfuric làm x c t c Thí nghiệm c thành c ng không? Vì sao? C u ... sai” b) C u tr c nghiệm c nhiều lựa chọn c) C u tr c nghiệm ghép đôi d) C u tr c nghiệm điền khuyết e) C u hỏi hình vẽ 1.3 Bài tập h c h c gắn với th c tiễn 1.3.1 Khái niệm BTHH gắn với th c tiễn...
- 24
- 675
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm VẬN DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ – SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... tình 1: Nam lấy c nh hoa c c trắng, c t c n thận theo chiều do c của c nh thành nửa c nh C m nửa c nh vào ống chứa nươ c nửa c nh còn lại vào ống chứa nươ c có hoà vài giọt m c xanh Em dự ... chí 1, 2, số HS của lớp C đạt cao, tiêu chí cao 4, lại giảm xuống rõ rệt Trong lớp TN, tiêu chí 5, 6, số ho c sinh đạt chiếm tỉ lệ cao (~80%) P 35 Ở m c C đạt của lớp TN C chênh lệch ... tính x c Khi xây dựng tiêu chí dù m c người ta c gắng đưa yêu c u cho dễ quan sát, dễ đo đa c P7 Bảng 1.1 Bảng tiêu chí đánh giá kỹ phân tích - tổng hợp Trong đó: TC1
- 67
- 549
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008